1.学校对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施？效果如何？
　　推进教学信息化改革，开展MOOC课程建设，加快案例库建设、试题库建设。开展课程信息化建设，改变灌输式教学方法，推行启发式、讨论式、参与式教学，积极推广以翻转课堂为代表的研究性教育教学方法，扩大小班化教学覆盖面，充分运用现代化教学方式。近两年，选派教师参加先进教学方法工作坊300余人次，有效提升了课堂教学效果，学生评教结果显著提升。
　　2.学校在考试方法上进行了哪些改革？
　　鼓励教师积极进行考试考核内容和方式改革，强化过程考核，以论文、作品、技能操作、上机、口试等多种方式探索非标准答案考试。2013-2014学年秋季学期，教务处发布了《关于申报课程考试改革申请的通知》，组织各教学单位对本学期课程考试方式方法进行改革申请，在申报的基础上，春季学期对所申报改革课程进行了现场答辩评审，共评出一等奖2名，二等级6名，三等奖12名。2016年，实施非标准答案考试课程494门，占年度开课课程总数的15.2%。
　　3.学校实践教学改革取得的效果如何？
　　学校通过实践教学改革，加强了各实践教学环节的管理，提高了实践教学质量，增强了学生的实践能力和创新能力，取得了良好效果。近三年，共有461篇本科毕业设计（论文）获评校级优秀毕业论文。3年来，获国家级大学生创新创业训练计划立项288项，在“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生机械创新设计大赛等多项重要比赛中，获国际奖励4项、国家级奖励1089项、省级奖励1774项。学校在“全国高校毕业生就业50强”典型经验高校的调查中，用人单位对毕业生满意度位列全国第一，毕业生对学校就业工作满意度居全国前列。
　　4.学校实习、实训基地建设情况？
　　学校现有大学生创新创业实践基地3个、校内实习实训基地10个、校外实习实训基地192个。现有的校内、外实习实训基地可容纳7000余人，承担全校各专业认知实习、专业实习、毕业实习、社会实践等教学任务，保障了各专业实习、实训教学的顺利进行，能够达到教学要求。
　　5.学校第二课堂建设情况如何？
　　学校将第二课堂建设纳入人才培养全过程，将第一课堂和第二课堂作为人才培养系统中两个重要组成部分，统一规划，统一部署，共同实现应用型人才培养目标。
　　建设效果:
　　（1）思想引领工作成效。学校积极开展“我的中国梦”、“与信仰对话”等系列主题教育实践活动200余场。实施《山东交通学院“青年马克思主义者”培养工程实施方案》，每年举办“青马工程”大学生骨干和团支部书记培训班，于2015年开始形成了每年2期团校培训的机制。学校理论学习型社团“五四青年”社，荣获2016年“全国大学生百佳理论学习社团”。
　　（2）创新创业工作成效。近年来，学生共获得全国机械创新设计大赛一等奖、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国二等奖等省级以上奖励4600余项。学校先后获得“山东省创客之家”、“济南市科技企业孵化器”、“济南市创业孵化示范基地”，2016年初科技部授予我校创客空间为“国家级众创空间”。在2015中国大学创业竞争力排行榜中我校名列第159位，“创业潜力”单项排名全国第13位。
　　（3）素质拓展工作成效。大学生文化艺术节自2003年首办以来，至今已成功举办14届，直接参与的学生人数5万余人。创办于2006年的影山人文讲坛为山东高校人文讲坛优秀品牌，坚持“一周一名师”，至今共举办300余期，听众30余万人次，曾荣获山东省优秀校园文化成果一等奖。入选“全国优秀体育公益社团”1个，获评全国“百炼之星”1项，入选团省委“三走”优秀案例1项。
　　（4）责任担当工作成效。与济南市天桥区、长清区2个区县结成团建工作对子，近三年先后选拔了500余名优秀大学生到40余个街道、社区和机关企事业单位实践锻炼。学校“三下乡”社会实践活动连续十六年获评省级先进单位，1个项目入选全国大中专学生“三下乡”社会实践“千校千项”最具影响好项目300强，1个团队获得“青春公益·美丽中国”大学生暑期专项社会实践活动“优秀组织团队”。在济南市乃至山东省内将我校青年志愿者的品牌做大做强，曾荣获山东省无偿献血志愿服务工作先进集体、济南市志愿者行动二十年优秀组织奖等多项荣誉。成立于2007年的泉城义工山东交通学院服务团，曾获济南市双十佳集体、山东省青年志愿服务先进集体。学校“诚信驿站”获得教育部全国优秀教育成果二等奖。
　　6.学校是否制定了关于学生校（海）外学习经历的政策和措施？成效如何？
　　是。《山东交通学院赴国(境)外交流学生选派办法》。赴国（境）外交流学生选派办法的制定，进一步规范了选派流程，提高了选派学生质量，促进了学生国（境）外学习积极性，为我校与国（境）外院校合作交流提供了保障。
　　7.学校在人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面改革取得的成效？
　　2014年始，学校实施应用型人才培养改革，重构课程体系，实现课程及课程教学内容实现对专业人才培养目标、毕业要求的支撑。近3年，在省级教学比赛中获2等奖2项，3等奖1项，优秀奖3项。
　　2014年起，开始实行学分制教学管理改革，制定《山东交通学院本专科生学分制学籍管理规定（试行）》，重新定义了适合于学分制的弹性学制、学分绩点制、学籍警示制等，明确了按学分毕业的毕业要求。修订《山东交通学院学分制转专业办法》，取消学生转专业的壁垒性条件，建立全开放式的转专业办法。加大选修课的比重,给学生以更多的学习灵活性和自主权。推行体育课项目式选课改革和大学英语分层次教学，为学生提供更多的个性化学习方式。建立以课程直选、课程替代、滚动开课为基础的学分制重修体系。
　　1.学校生源数量及结构特征如何？
　　本省生源约占2/3，民族以汉族为主，20多个少数民族，大多数来自农村地域，男女比例约2.4:1，交通类专业录取分数较高。
　　2.学校为学生在学期间提供重新选择专业的政策如何？
　　学校制定了《山东交通学院普通全日制学生转专业管理办法》，支持符合转专业条件学生的转专业申请。
　　3.学校加强学风建设有哪些政策措施？
　　学校始终把培育优良学风作为教育教学和学生工作的主题，着力建立学风建设的长效机制。具体措施有：（1）自2014年开始逐年开展“学风建设年”、“学风建设推进年”、“学风建设巩固年”活动，持续扎实地推进学风建设工作；（2）2016年学校开展“‘四位一体’德育教育进班级、进宿舍、进头脑”综合改革任务，以教室、宿舍秩序整治为切入点，实现全员、全程、全方位育人；（3）实施“大学生思想政治教育项目化运作”，以思想教育促学风建设，寓教育于实践活动之中；（4）实施期中学生工作督查制度，定期检验学风建设效果。
　　4.学生的学业成绩、专业能力及综合素质如何？
　　我校学生学业成绩良好，专业能力较强，综合素质较高。2015-2016年，我校学生荣获国家级、省级荣誉和奖励分别为980项、1591项，获得国家和省级奖助学金3600余人次，社会奖学金240余人次；2015-2016年学生共获省级以上学术科技奖励2571项。
　　5.学校毕业生的就业情况（就业率、就业质量）如何？
　　2015-2017年我校毕业生初次就业率 分 别 达 到 93.19% 、93.33% 和94.20%，能突出体现毕业生就业质量的正式就业率分别达到73.09%、77.70%和78.33%，就业的毕业生中到世界500强企业工作的人数分别为903人、912人、1002人，说明学校毕业生就业率和就业质量均逐年提高。另外，毕业生中服务交通行业的人数分别为2147人、2595人、2737人，说明学校“培养交通事业一线有成长力的工程师与管理者”的人才培养目标贯彻到位。
　　6.毕业生在社会特别是专业领域的发展情况如何？
　　毕业生就业以省内为主，占比60%左右，省外就业的毕业生主要分布在环渤海湾经济圈和长三角经济圈等。就业以交通行业为主，占比45%左右。毕业校友在社会各领域特别是交通专业领域方面做出了突出的贡献。
　　7.用人单位对毕业生的满意度如何？
　　广大用人单位对我校就业工作及毕业生评价较高。在我校获评“全国高校毕业生就业50强”典型经验高校的调查中，用人单位对学校就业工作及毕业生满意度调查得分位列全国第一。近期学校委托第三方机构实施毕业生培养质量评价项目，在就业质量（用人单位对毕业生的使用评价）一项中调查得出99%的单位对我校毕业生满意。来学校招聘过的用人单位表示未来愿意继续来我校招聘毕业生的比例达到100%。
　　1.学校是否重视教学质量标准建设？形成了怎样的质量标准体系？
　　学校非常重视教学质量标准的建设，形成了以下较为成熟的质量标准体系。
　　（1）专业人才培养标准。各专业按照工程教育专业认证标准、教指委制定的专业标准，结合本专业岗位能力需求，明确学生应达到的知识、素质、能力目标，形成具体的培养目标和毕业要求，构建可支撑毕业要求的课程体系和第二课堂活动体系，编制出标准清晰的专业人才培养方案。
　　（2）教学环节质量标准。制订《各主要教学环节质量标准及实施办法》，规定课堂教学、实验教学、实习实训、毕业设计等教学实施过程的环节、要素。
　　（3）课堂教学、实践教学和第二课堂活动的质量标准。制定课程教学大纲（质量标准）、实践教学课程教学大纲（质量标准）和第二课堂活动质量标准，从课程（活动）性质、教学目标、内容要求、考核标准、教学建议等方面对每门课程（包括实践教学环节和第二课堂活动）进行了详细界定。2016版人才培养方案中所有课程的课程教学大纲（质量标准）、实践教学课程教学大纲（质量标准）已按专业汇编成册。
　　（4）学生培养质量标准。编制各门课程的学生预期学习成果实施计划，对课程各个知识点制定考核要求，设置学生课程达标标准。制订《学生违纪处分条例》，对学生严重违法、违纪做出开除学籍的规定，对开除学籍的程序做出了规定。修订《普通全日制本专科学生学分制学籍管理规定（试行）》，对学生的权利和义务做出规定，制订了学制、课程考核和学分绩点等相关政策。
　　2.学校教学质量保障的模式是什么？
　　以教育部本科教学工作审核评估、工程教育专业认证、船员教育与培训质量管理体系为引导，构建了以学生为中心、以学生学习成果为导向的校内质量监控与校外保障相结合的质量保障体系。
　　3.学校评教、评学等自我评估制度的效果如何？
　　效果良好:
　　（1）增强了全员质量责任意识。
　　（2）提升了教学质量管理水平。
　　（3）提高了教师教育教学能力。
　　2016年，专家督导对课堂教学评价优良率和学生评教优良率都在90%以上；2015届毕业生对母校的总体满意度为90%，用人单位对本校应届毕业生的总体满意度为99%。
　　4.学校对能反映教学质量的信息进行跟踪调查与统计分析的情况如何？
　　学校形成了全员参与质量监控的良好氛围，建立了教学质量整改反馈制度，对改进工作进行闭环管理和监督。按教育部要求及时发布本科教学质量报告，质量报告全面、客观地反映本科教学质量现状及存在的主要问题。
　　5.学校是否建立了校内教学状态数据库，运行情况如何？是否及时采集并上报本科教学状态数据？本科教学状态数据是否真实、可靠？
　　学校根据教育部要求，及时采集并上报本科教学状态数据，数据真实、可靠。并以全国高校教学基本状态数据库系统为基础，建立校内教学状态数据库。
y