习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出，做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。作为思政课教师，要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平；要善于把握课程内容，提纲挈领、娓娓道来，用情感来感染学生，以理性来启发引导学生。在思政课堂上，教师应该像一个优秀的乐队指挥，通过教学活动的开展，师生共同谱写一段段心灵相通的合奏曲，使思政课程的思想教育价值由此得以体现出来。
　　首先，思政课教学要以理服人。高校思政课具有鲜明的意识形态色彩，要坚持正确的政治方向，及时传达党和国家的路线、方针、政策，落实中央文件精神，切实推进党的理论进入教材、进入课堂、进入大学生的头脑。在思政课教学中，必须强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，弘扬主旋律，传递正能量，体现立德树人这一根本任务；必须注意引导学生在对先进文化发展方向和人类历史发展规律充分认识的基础上，树立正确的世界观、人生观、价值观；必须注意培养学生的道德修养、健全人格和优良品格，让学生明白待人接物的道理和规则。在思想政治理论课实践教学内容中，要统一思想认识、凝聚价值共识，坚定马克思主义立场，高举中国特色社会主义旗帜，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。思政课教学以理性来启发引导学生，老师不仅要讲解系统深刻的理论知识，还要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际、联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。
　　其次，思政课教学要以情感人。语言是最常用、最直接的教学手段，思政课教师授课时，要特别注意自己的语言，既要简明生动，又要做到充满感情色彩且跌宕起伏，把社会现实的多姿多彩、时代潮流的沧桑变幻、人生道路的悲喜无常，通过精辟的语句和丰富的语调表现出来，引导学生进入特定的文化场域，与热点事件，与历史人物，同呼吸、共命运，在不经意间生出同理心、沧桑感。当然，教师讲课必须要做情感上的代入，以饱满的情绪感染学生。例如，在《中国近现代史纲要》课上讲授“黄花岗起义”时，单单就七十二烈士的称谓，只不过是教材中的一个生硬的符号。但是，如果教师选择介绍并深情朗诵烈士林觉民的 《与妻书》，则很容易吸引和感动学生，原来这些铮铮铁骨的烈士也是充满温润柔情之人。通过这种讲解方式，教师就帮助学生克服了对往昔那些人和事的陌生感和枯燥感。再如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课上讲述“中国的国际战略和外交政策”时，以中日钓鱼岛争端、朝鲜半岛核危机等热点问题引入新课，很容易提起学生的兴趣，容易达到较好的教学效果。当然，这里的“热点”问题不能喧宾夺主，必须立足于教学内容。
　　总之，思想政治理论课要实现教学目的，教师的教学理念和教学策略至关重要，要不断进行教学改革创新，创设民主、宽松、和谐的教学氛围，以理服人、以情感人，切实提高思政课教学的实效性。