本报讯 1996年，清华设立了“青年教师教学优秀奖”。2017年，学校设立首届“新百年教学成就奖”
　　“清华大学年度教学优秀奖”。这三大奖项共同组成清华奖励一线教师的“三驾马车”，“齐刷刷”地指向倾情投入教学、教学效果在师生中享誉度高的一线教师，覆盖各个年龄层面，充分体现了清华对一线教学工作的重视和对师风师德的弘扬。9月8日，在教师节庆祝大会上，学校对这三大奖项的获奖教师进行了表彰。
　　教学是高校人才培养过程中最重要和最基本的内容，清华历来关注和重视教学。长期以来，广大清华教师对于教书育人工作有着强烈的使命感和内生动力。作为综合改革的重要内容，清华正在深度推进教育教学改革，希望通过转变育人理念，让教师担负起学生价值塑造的主要责任，通过言传身教感染学生，用人格魅力和学识魅力陶冶学生的情操；学校从体制机制上鼓励教师更多地投入教学，营造和保持重视教学、重视人才培养的良好环境氛围，把价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”
　　的教育模式落到实处，不断培养出更多优秀人才。在这样的背景下，2017年，“新百年教学成就奖”和“年度教学优秀奖”应运而生。
　　首次设立的“年度教学优秀奖”
　　旨在奖励参评年度承担本科或研究生教学，教学工作深受学生欢迎和同行好评的教师。奖项每年评选一次，原则上每次奖励100名教师，可重复获奖。按照评选流程，经过院系教学委员会推荐、候选人材料审核，以及教学评定委员会审议投票、学校教学委员会全体会议讨论通过等环节，来自37个院系的99位教师获得首届清华大学年度教学优秀奖，他们均为2016年度承担本科和研究生教学任务的在职教师，并满足以下条件之一：1、2016年度应届毕业生调查中获评“好教师”；2、2016年度学生评教排名前5%；3、2016年度在教学创新方面有突出贡献。
　　应届毕业生调查和学生评教，是清华开展多年行之有效的教学评估方法，也是清华学生全体积极参与的重要活动。获奖名单中，不乏同时上榜最受毕业生欢迎和学生评教排名前5%的教师。环境学院的“80后教授”蒋靖坤，“坚守理想，造福社会”的信念支持着他在学术科研道路上全力投入，更在教书育人中潜移默化地影响着学生的选择———“在自己的兴趣推动下学习知识，掌握某项本领并将之投入到实际生活中，以此来服务人民、回馈社会是世界上最幸福的事情”。讲授公共基础课的数学系章纪民，连续多年入围学生评教（理论课100以上课堂）的前5%。他平静淡然、从容睿智、行云流水般的授课风格让同学们印象深刻———“课堂上没有华丽的语言、没有风趣的幽默，也没有精美的PPT，但是章老师的课却让你产生对知识的渴望、对学术的兴趣”。
　　在清华大力推进教育教学改革和信息技术飞速发展的背景下，“年度教学优秀奖”不仅仅看重传统评奖中的“深受欢迎”“广获好评”等指标，同时聚焦于教师在教学内容、教学方法、教学手段、教育技术等方面的突破与创新，如混合式教学、讨论式教学、翻转课堂、雨课堂等，注重兴趣激励和能力培养的结合，提高学生学习的自主性、积极性、探究性和协作性，成效显著，反映良好。马克思主义学院冯务中于2016年春季学期进行基于慕课的混合式教学探索，当年学生评教成绩为89.41，居于课程组首位。自动化系卓晴多年从事基础理论课程教学，他根据教学经验开发了一整套适用于课堂教学的交互式教学软件，基于该软件完成教学内容展示、课堂应答、混合教学过程，提高学生课堂参与度，教学效果显著。
　　“新百年教学成就奖”是清华教学成就评选的最高奖，每两年评选一次，原则上每次奖励不超过10名教师，其中基础课任课教师不少于50%。参评对象要求在清华从事一线教学工作累计10年以上，工作量饱满、选课学生量大面广、教学效果好，强调立德树人、师德高尚、深受学生欢迎和同行好评。为充分体现对教学效果的重视，奖项评选初期采用提名制，经过院系、教学管理部门、教师、学生、校友等多种提名途径推荐。评审委员会采用席位制，主任由主管教学的副校长杨斌担任，委员由教学评定委员会成员、教师、学生、校友代表组成。评审委员会首先对提名候选人进行听课评价，再结合学生评价等相关教学数据，对提名候选人进行会议审议和投票。根据评选结果，共有8位教师入选2017年清华大学新百年教学成就奖，其中基础课教师5位。
　　无论今年首次设立的“年度教学优秀奖”“新百年教学成就奖”，还是已经设立20多年的“青年教师教学优秀奖”，都旨在表彰这些坚守教学一线、不忘育人初心、在教学工作中作出突出贡献的教师，弘扬有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“好老师”风范，传播清华师德风范，更好地推动教育教学质量持续提升。（教务处）