地球科学学院辅导员 姚梦竹
微思潮下开展高校思政教育，辅导员作为信息传播者、舆论引导者、舆情监督者成为网络意见领袖具有必然性。辅导员要“因事而化、因时而进、因势而新”，通过“一主二客”主客体刚柔并济、三方联动优化结构实现网络意见领袖角色塑造，同时致力于发挥辅导员网络意见领袖“潜移默化式作用”、“典型模范式作用”、“自主导向式作用”三大教育功效，搭建辅导员网络意见领袖作用发挥平台，健全辅导员网络意见领袖监督系统。
　　“因事而化”——客体之一：国家教育体系以刚性制度优化结构。“因时而进”——客体之二：高校教育体系以柔性体制打造品牌化团队，提高重视度与关注度，深化创建辅导员微媒素质培养机制，运用“光环效应”扩大校园影响力。“因势而新”——主体：辅导员加强主体意识、共识意识、提升能力、增强互动交流。一要提升辅导员思想政治教育网络意见领袖主体意识，二要提高辅导员网络意见领袖与学生的共识性，三要提升辅导员自身能力，四要建立互动交流机制。