马克思主义学院教师 张明明
我是来自马克思主义学院的教师张明明，主讲“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程。工作三年以来，上课10轮次，为3000余名本科生上过课。2016年成为全国高校思想政治理论课教师影响力人物与教育部思想政治理论课宣传片主人公。
　　在工作中，我不断思考两个问题：一是学生学习思想政治理论课的意义是什么？二是如何才能上好让学生真心喜欢并终身受益的思政课？
　　思想政治理论课的意义在哪里？去年是中国工农红军长征胜利80周年纪念，关于长征的很多历史细节再次浮出水面：长征途中，红军将领的平均年龄仅25岁，大约54%的长征者都是24岁以下的年轻人。换句话说，长征，是一群风华正茂的年轻人走出来的。这群年轻人，在长征途中，转战14个省份，平均每天行军约37公里，每行进300米就有1人牺牲。这些数据令人震惊：为什么这样年轻的队伍，在如此艰苦卓绝的斗争中摧不垮、打不散，仍呈现出惊人的战斗力？最重要的原因，就在于这支队伍拥有坚定不移、百折不挠的理想与信念。
　　从“长征精神”到“两弹一星精神”，再到我们石油人引以为傲的“铁人精神”，若没有一种理想与信念、没有一种精神与心气，困难是无法克服的，事业是无法完成的。而理想与信念的养成和坚持，需要思想教育的正确引领。
　　习近平总书记强调，要提高大学生的思想政治素质，让他们能够正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。我想，这正是大学思想政治理论课的重要使命和重要意义之所在。思想政治理论课重在培养有理想信仰和精神追求的人，我们思政课教师追求的，应该是在学生毕业数年后，某些知识点早已忘却，但是正确的价值观、人生观、世界观已经成为他精神气质不可分割的构成，成为影响他人生抉择的关键力量。
　　而要真正上好思政课，必须做到“入耳”、“入脑”、“入心”。
　　如何让思政课入青年学生之耳？学生们每周的“毛中特”课程时间三个多小时，课后接触网络的时间可能每周会长达30个小时，互联网时代，海量信息充斥，思政课教师需要在尊重青年学生成长规律的基础上，运用科学的、灵活的方法引导学生认识真理。思政课不能高冷地与学生拉开距离，摆出一张扑克脸，将真理教条粗暴地灌输给学生；而是需要以亲近学生的形式和接地气的语言风格，做到“声声入耳”。曾有学生谈及课堂感想，他说：课堂上，老师从小视频、小故事出发，以小见大，把社会热点问题渗透到理论的讲课方式我非常喜欢，会情不自禁地被老师吸引，老师总能提出一个我无比赞同看似无懈可击的悖论，然后再用清晰的逻辑使之瓦解，我一方面感到震惊，另一方面我的思维方式也得到了开阔、升华，养成了我独立思考问题的能力。
　　如何让思政课入青年学生之脑？需要的是在课堂内容上下功夫，以思想政治课上最具解释力和穿透力的理论点，去关照当下社会和世界格局，用马克思主义的科学性去征服年轻人，做到“入脑”。比方说，“毛中特”课程中有一节讲人民代表大会制度，我们有一些学生盲目崇拜美式民主，推崇“三权分立”、“多党制”，这种时候，必须正面回应问题，否则再怎么精致地分析人民代表大会制度的内部结构，如果学生无法把人民代表大会制度和西方的三权分立制度做一个对比，这堂课一定是失败的。我当时这样给学生讲，美国的电视广告里会有人推销自己：我叫什么，我有一个幸福的家庭，我很爱孩子们。这其实是参议员在为选举做广告。美国的选举其实就是有钱人的游戏。我们的同学哪一位有钱在北京电视台做一年广告介绍自己呢？如果你拿不出这笔钱，这样的选举对你来说就没有意义。通过比较、思考，学生们会得出正确的结论。所以，只有关注现实，解释同学们的困惑，最终用理论的科学性征服学生，才能做到让思政课真正“入脑”。
　　如何让思政课入青年学生之心？我认为要发挥两个魅力的作用。第一是发挥马克思主义理论的真理魅力，只有用理论、用真理解决了青年学生对时代、对社会、对自身的困惑，只有实际解决问题，思政课才会赢得学生的尊重与喜爱。第二是发挥思政课教师自身的人格魅力，亲其师，而闻其道。思政课老师既要有直面问题的勇气，又要有扎实理论功底的底气。
　　习近平总书记强调：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。作为一名青年思政课教师，我希望通过我的努力，让喜爱思政课的学生越来越多，让学生从思政课中获益越来越多。