高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。我校在学生社区推出“彩虹文化”（由先锋红、硕果橙、感恩黄、雅居绿、活力青、平安蓝和个性紫等七种色彩组成，分别阐释公寓学生教育管理的一个方面）之后，经过实践探索和凝练总结，搭建四个平台，紧抓四个环节，全面加强和改进学生党建工作，不断增强学生党建工作的实效性。
　　一、推优入党，“示范岗”把好入口关
　　九层之台，起于累土。发展什么样的学生入党，怎样发展学生入党，是做好大学生党建工作的第一步。“以往发展学生党员都是看看成绩排名，同学们根据候选人日常表现来民主评议投票确定人选，这样虽然可以选择出一些优秀份子，但是被选出来的同学往往存在角色意识不强烈、政治素质不过硬等问题。”多年从事学生党员发展工作的土木学院辅导员李红超老师作如是说。为了选好苗子，做好大学生党员发展对象的选择工作，我校大多数学院都设置了“入党积极分子示范岗”，实行“一做二述三考查”制度，搭建大学生入党积极份子自我展示平台。
　　“入党积极分子示范岗”包括“专业学习示范岗”“服务同学示范岗”“社会实践示范岗”“学习宣讲示范岗”“社区服务示范岗”“红色网络示范岗”等岗位，各学院根据实际情况，比照党员的条件与标准，对示范岗的工作内容、工作性质、工作要求、评价标准等都进行了详细规定。在此基础上，严格实行“一做二述三考查”。“一做”指凡被确定为入党积极分子的学生，均需根据自己的实际情况选择一个岗位作为自己的示范岗，根据岗位要求为普通同学做出表率，起到模范带头作用。“二述”就是建立示范岗工作情况月汇报制度，入党积极分子每个月都需向自己隶属的学生党支部汇报自己的岗位表现和下一步工作计划，听取党支部工作意见。“三考查”指由学生党支部负责人、培养联系人、示范岗指导老师和同学代表组成的考察组，对照岗位要求和日常工作表现，对入党积极分子进行考察。考察不合格者取消发展资格，考察合格者结合其他方面表现，保留进入下一步发展程序的资格，考察优秀者具有优先发展资格。土木学院土木133班团支书陈达对“入党积极分子示范岗”的作用深有感触：“通过“示范岗”展示平台，入党积极分子的表现都摆在大家眼前，既要做好工作起表率，又要搞好学习，还需服务好同学得到群众好评，少一样都不行。群众对他们的评价更加全面、客观，在推优中能够让真正思想觉悟高、综合素质优秀的同学加入党组织。”
　　二、学习提升，“理论小组”搭建朋辈互学平台
　　党员不仅要在组织上入党，更要在思想上入党。正所谓，组织入党一生一次，思想入党一生一世。周恩来同志曾说：“每个党员从加入共产党起，就应该有这么一个认识：准备改造思想，一直改造到老。”要成为优秀的共产党员，重要的一点就是要坚持理论学习，提高思想政治水平、增强党性修养。大学生党员是大学生群体中的优秀分子，但因为年龄阶段、学习经历、思想发展等因素制约，他们在政治素养、大局意识、看齐意识、责任感等方面还存在很多不足，加强学生党员的教育培养是解决这些问题的根本手段。而教育培养关键在于发挥学生党员的积极性、主动性，自觉开展理论学习，特别是对于党规党章等基本知识和党的创新理论的学习，从思想上成为合格党员。为此，各学院结合实际，创新建立学生党支部理论学习小组，通过“自学、自验、互讲、互评”四个环节，搭建学生党员学习提升平台，发挥学生党员的主观能动性，实现学生党员的主动学习、自我提升。
　　学生工作部根据我校实际，提出党的基本知识、党的基本历史、党的理论政策、党的重要活动四个主要学习模块，并对自学、自验、互讲、互评四个环节的节奏进度进行规定。学院学生党支部根据学习内容的要求，制定本支部的学习大纲。在明确学习任务后，各学生党支部理论学习小组要首先进行自学环节，对自己负责模块的内容充分搜集资料，认真进行学习，然后明确分工每名党员的责任分工，并就如何为其他党支部成员进行讲授进行准备；自验环节为党支部成员就自己负责专题内容进行模拟授课，本小组成员进行评议，在实践过程中发现自己知识的欠缺和授课的不足，然后回去进行整改；互讲环节为经过验收的党员，为其他党支部成员进行授课，通过讲授帮助其他成员了解相关知识；互评为党支部就每个成员的授课内容、授课水平、实际效果等进行评价，按照优秀、良好、一般、不合格四个等级进行区分，作为对党支部和党员个人重要考核内容。
　　建筑城规学院学生党支部书记宋佳燊说：“组建党支部理论学习小组这种学习方式，能够较好地发挥学生党员的积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”，并且这种以授课为目的的学习，更加能够激发他们的学习热情。”的确，在小组学习制度推行过程中，学生的学习能力和创新能力大大超乎了指导老师预想，他们对于党的理论知识的讲解往往更加能够结合学生实际，更加容易被其他同学所接受，因此学习效果也更加良好，更好地帮助了大学生党员提升理论素养水平。
　　三、成才做表率，“五位一体平台”激发党员活力
　　作为一名新发展的学生党员，管理学院学生党员罗凡在加入党组织后，被委派担任低年级班级的“班导”，协助辅导员帮助解决学弟学妹遇到的各种学习生活问题。她所在的宿舍还挂牌成为党员宿舍，要在日常的卫生评比、文化建设、团结互助方面为其他宿舍做表率。这些工作让罗凡忙的不亦乐乎，感到大学过得更有意义了。相较于以前学生党员除了参加支部活动之外，“英雄无用武之地”，罗凡是幸福而充实的，这得益于我校为学生党员搭建的作用发挥平台。
搭建“五位一体”的作用发挥平台目的在于让学生党员和党支部充分发挥表率引领作用。首先是建立跨年级党建平台。选拔研究生以及高年级学生党员中的优秀分子担任低年级班级导师，对班级成员的思想状况、专业学习、党建工作等进行全方位指导。第二是建立课堂党建平台。目前授课多是大班制授课，多个班级联合授课，这样导致以小班为基础的管理架构难以发挥作用。因此按照课程分配情况，组建班级课程党员小组，根据具体情况以2-3名学生党员为核心，以专业学习示范岗入党积极分子为主要力量，担负起临时班委的职能，一方面主动学习、认真思考，起到示范作用，另一方面严肃课堂纪律、维护学习制度、促进学风建设。第三是建立网络党建平台。网络现在对大学生而言已经不再是单纯的通讯工具，而成为他们的一种生活方式。因此，要抢占网络阵地，强化网络教育。我们通过微信公众号——建大学工，发送党和国家最新的时政新闻，推送经典党建文章，还有一些优秀学生党员的先进事迹，以身边人身边事影响带动广大学生。第四是社区党建平台。社区是学生学习、生活的重要场所，我们建立了党员示范宿舍、党员服务队、党员活动室作为发挥党员作用的平台。通过宿舍挂牌建立党员示范宿舍，让党员宿舍成为卫生检查的标杆。组建党员服务队在经过简单培训后，让学生党员帮助其他同学完成宿舍损坏设施的简单维修，切实为同学做好事、做实事。党员活动室是社区党建的重要阵地，每个宿舍楼设置一个，由党支部轮流值班，负责帮助同学答疑解惑、宣传党的知识、收集学生意见、组织文化活动等。第五是社团党建平台。社团是高校学生开展集体活动的重要组织形式，作为一种发展兴趣爱好和综合素质的载体，更加受到学生的欢迎。校团委成立了由学生党员骨干组成的社团党建工作组，全面负责指导各社团活动开展，并为每个社团配备两名社团活动指导员，除了负责指导社团正常活动开展外，还负责本社团示范岗积极分子的指导和其他团员的政治引导，以党建带团建，将社团中表现突出的分子吸引到党组织中来。通过构建“五位一体”的作用发挥平台，党员有了充分的舞台发挥其先进性，学生党员和党支部的表现如何大家也有了着眼点，这大大促进了党员和党支部作用的发挥。
　　四、先锋树榜样，“项目化评比”抓好考核激励
　　“我很佩服今天演讲的同学，他们确实在某一领域做出了很大的成绩，无愧于党员的称号。”理学院学生刘菲在参加完学生党员宣讲会后深有感触。参加这次宣讲活动的学生党员，他们在思想道德、学风建设、爱心帮扶、孝心敬老、就业创业等不同方面有着突出成绩，也都在学校组织的学生党员先锋岗评选中获评党员先锋荣誉称号。
　　对大学生党员和党支部的考核激励是大学生党建工作的重要环节，考核激励为大学生党员树立了一种标准、指出了一个方向，起到风向标和指挥棒作用。为了加强考核的引导作用，我们探索以项目化运作方式，开展“十大特色党支部评选”和“党员十佳先锋岗评选”活动。评选分为项目申报、自主开展、集中展示、评优宣传四个阶段。第一项目申报阶段，鼓励学生党支部和党员选取“政治理论学习”“党建进社区”“党建进社团”“党建进课堂”“党建进网络”等学校倡导开展、重点关注和着力推进的工作，创造性策划填写项目申报书，由学校统一评审立项。第二自主开展阶段，党支部和党员根据工作计划开展贴近学习、生活实际，具有时代特色，内容丰富充实的活动。既能够帮助提升自身水平，又能够带动其他同学共同进步，形式又要为同学们喜闻乐见，增强参与性，富有成效。第三集中展示阶段，各党支部、学生党员对工作开展情况进行总结，并在网络上通过图文并茂的方式进行展示。第四评优宣传阶段，通过群众评议、组织观摩、现场答辩、材料审查等方式，为其打分，最终产生“十大特色党支部”和“党员十佳先锋岗”。评选结束后在全校范围内开展优秀事迹报告会，对他们的先进典型事迹进行宣传，激励广大党员同学以他们为榜样创先争优。
　　多年来，学校开展的一系列有声有色、卓有成效的特色学生党建活动，打造了校园特色品牌和思想教育平台，取得了一批党建工作实践创新成果，取得了良好的社会声誉和积极反响。未来，我们将继续沿着正确的方向不断努力，把深化特色学生党建活动与学校改革发展、服务师生有机结合，为加快学校内涵发展、促进学生成长成才提供坚强保证和强大动力，把大学生思想政治教育工作的效果落到实处。