经过多年的精心建设，教育学院“心理学与教育”课程获得2009年度上海高校市级精品课程。此课程承担着教师教育职前培养的重任，主要任务是让师范生逐步形成今后从事教书育人工作所必需的教师专业的心理素养。在高等教育改革日益深化，教师教育发展倍受重视的形势下，如何以创新的教学理念，不断进取的改革精神，切实提高“心理学与教育”课程的教学质量，充分发挥这一课程在高师院校中实施教师教育职前培养方面的重要作用，着力提升课程在学生心中的满意度，一直是卢家楣教授领衔的教学团队不懈追求的目标，他们为此倾心、倾情、倾力于教学，走上了不断提高和发展的道路。敢为人先：首次提出课程新概念长期以来，该课程在全国高等师范院校中一直被作为公共课对待，普遍不受学生重视，其教学状况不尽如人意，这与该课程应有的地位、性质和作用不相称。面对这样的情况，卢家楣教授率领其教学团队敢为人先，对课程教学进行深度改革。他们在全国首次提出该课程在高等师范学院里不应划入一般意义的公共必修课系列，而应归于“带有师范专业特点的公共必修课”的观点，进而提出了“师范专业基础课”概念，并已在学校教学文件中予以规定；重新设置该课程在新形势下的教学培养目标：由仅让学生掌握必要的心理学知识改为培养学生形成教师专业所必需的心理学方面的条件性素质；确立课程“学时有趣，学后有用，寓育于教，寓教于乐”的教学原则等，从而明确了课程的教学方向，扭转了这门课程在学生心目中的形象和地位。课程名称也由原先的《心理学》改为《心理学与教育》，以凸显课程性质。教材自编：形成“双主线”结构在新的教学理念指导下，卢家楣教授与他的教学团队自编《心理学———基础理论及其教育应用》一书。与其他心理学教材相比，这本教材在内容编排上，打破了传统心理学内容框架，形成“双主线”结构———基于师范生未来教书育人的工作特点，在“教”和“育”两条主线上串接有关的心理学内容；在内容的具体筛选中，突出强调了实效性原则，以解决长期以来该课程教学中存在的理论脱离实际的问题；在内容组织上采用“三段法”模式———每一板块的教学均采用“现象—规律—应用”模式，这也更加符合非心理学专业的师范生掌握心理学课程的认知特点；在教材呈现形式上，利用趣味思考题、背景知识专栏、实践应用题以及图文并茂的章节，大大提高了教材的可读性和趣味性。该原创教材获得全国首届朱智贤心理学奖和上海市优秀教材奖，被包括北京师大在内的许多高等师范院校选为授课教材。成果显著：学生评价“精彩之极”
　　该课程在多年的教学实践过程中不断改革、完善，教学效果也不断得到提高，现已赢得声誉，得到专家和学生的好评，成为我校最受欢迎的本科生课程之一。
　　课程的任课教师认真执教，锐意进取，注重听取专家和学生的反馈意见和建议，不断改进和完善教学，将教学改革的理念和思想融入到自己的教学实践中，切实提高课程教学质量，并在这教学改革的实践过程中提升自己的专业水平。两位中青年教师攻读了博士学位，晋升了高级职称，还先后出国进修深造。卢家楣教授在教学改革中先后获得国家优秀教学成果奖、国家优秀教材奖，国家级教学名师奖。他的课更是受到学生的热烈欢迎。学生纷纷表示这门课“将我们带进了充满趣味、神奇的心理学世界，精彩之极”；“真心感谢老师教给我们这么多有用的知识。在我对大学快要失去期望，对自己失去信心的时候，是这门课改变了我对教师职业的看法，改变了原本要放弃这个职业的念头。”
　　现在课程团队又在编写国家“十一五”规划教材，完成上海市教师教育高地建设项目，在课程改革的道路上继续探索前行。（记者赵威）