高校学生工作作为大学生思想政治教育、行为规范管理、成长成才服务的重要支撑，如何在新时期下探索培养医学院学生的岗位胜任力和建立良好的职业素养成为了需要深思的重要问题。为此，我校医学院积极探索，以医师岗位胜任力为导向，创新改革学生工作，取得了显著成绩，在2016年全校的学生工作考核中名列第一。以班级导师为基础，加强学生科研与创新能力的培养医学院自2013年起开始推行“班级导师制”，通过导师制贯彻“全员育人”的要求，强化学生专业知识，提高科研能力，促进学生综合素质的提高。同时颁布了一系列导师工作指导规范，明确了导师在专业思想教育、科研创新能力以及学科专业竞赛上的工作，提升了导师制的可推行性、权威性以及有效性。学院借鉴研究生教育的培养模式，在各个班级配备了专业导师，并要求导师按照“五个一”的工作目标，即每年指导学生开展不少于一项的创新实验，完成至少一篇专业学术文章，参加一项专业学术竞赛，撰写一项创新创业项目或是申报一项专利以及在本科二年级组队参与一次社会实践调研活动。在此制度改革下，医学院学术论文数量、申报专利数、申报大学生创新创业课题数和“挑战杯”等课外学术作品或创业大赛获奖数量显著提高。2016年，医学院学生发表北大核心期刊论文1篇，实现北大核心零突破。此外，2016年临床本科医学考研上线率高达15.90％。以医师精神为抓手，开展丰富多彩的第二课堂活动医学院将医学伦理学、心理学、沟通技巧、医学法学等医学人文课程进行整合，开展医师职业素养课程，同时邀请校内外名家名师开展专题知识讲座，其专题与临床医学专业课程相结合，形成了以培养学生尊重生命、敬畏生命为目标的独具一格的“杏林讲堂”。除此之外，学院以5.5全国红十字日、5.12护士节、6.6全国爱眼日等与医疗卫生有关的纪念日和节日为平台，开展卫生宣传、医疗服务以及各种文体活动，将医师职业素养的具体要求在教学活动中潜移默化地
渗透，在校园氛围中表达。
　　以志愿服务活动为平台，培养学生的担当意识和社会责任感为打造医学院特色志愿服务体系，践行学院“德技双馨，博学专精”的办院理念，学院开设了三大志愿品牌活动：“救在身边”校园急救技能培训活动。开展急救知识讲座以及心肺复苏等技能培训，宣传了急救“黄金三分钟”的重要性，该活动在省红十字会青少年传播项目支持下，覆盖我校13个二级学院、附近10余所中小学，受益群体超过1万人次；“三献”项目宣传活动。“三献”即献血、献造血干细胞、献遗体器官，该活动与攀枝花市红十字会合作，促成攀枝花市首例遗体捐赠，组织献血活动超过1000余人次；“阳光天使”康养志愿服务活动。此活动与7所养老机构、康养机构达成志愿服务合作协议，为攀枝花市打造阳光康养城市贡献自己的力量。
　　以大学生暑期社会实践为载体，提升医学生临床技能与医疗服务能力学院规定学生第一年暑假要进入医院进行见习或是导医工作，以此熟悉医院环境和医疗流程，树立学医信念和学习目标，并学习医务人员与病人的沟通方式，进而增强医师职业素养。此外，学院还组织暑期“三下乡”社会实践活动，开展义诊、送医送药、村医培训等服务，让学生深入基层开展志愿服务，并完成相应的学术论文。近年来，医学院暑期社会实践团队申报数量连续几年显著上升，多次荣获省、
市、校级暑期社会实践先进集体或团队称号。
　　以各级各类学科学术竞赛为契机，鼓励医学生全面发展学院积极探索学术竞赛的趣味性和多样性，开展了利用废弃材料制作医学模型的“我型我秀”医学模型设计大赛、护理技能操作大赛、“爱‘拼’才会赢”骨骼拼接大赛等专业知识趣味竞赛，提高了学生的动手操作能力和实践应用能力，使学生得到充分的临床技能培训，培养德才兼备、具备岗位胜任力的优秀学生。
　　以过程性评价和反馈，促进学生医师职业精神和行为习惯的养成学院将过程性评价的方式取代传统的终结性评价，更加重视评价过程中及时的反馈和修正，将参与志愿服务的情况、读书笔记、讲座心得和出勤率等具体内容作为医师职业素养课成绩的重要组成部分。此外，将见习和实习期间带教老师、患者和护士的考核建议及时反馈学生，达成修正和提升医师职业素养的目的，让评价成为一次过程，让考试成为一场活动。
　　近年来，学院也特别重视学生的心理健康对其学习、生活甚至工作的影响。为此，学院组建了一支专业的心理教师队伍，开展心理讲座，为学生进行入学教育和以逐班问卷的形式开展心理普查，为学生的心理健康提供了良好保障。
　　医学院以医师岗位胜任力为导向的特色学生工作改革模式为学院的长远发展指明了方向，同时也为我校各个二级学院提供了良好的借鉴和学习榜样。