一、成贤学院基本办学情况东南大学成贤学院于2003年6月12日批准成立，至今有五年的办学历程。
　　学院目前在校生7400人，开设专业20个（工科11个，艺术2个，经管7个）。
　　全院教职工人数485人，具有高级职称达50%。
　　成贤学院紧密依托东南大学办学，秉承了东南大学优良的传统和严谨的治学精神，并且充分发挥东南大学的学科和教学优势，建设了一支以东南大学专家为核心的管理团队和教师队伍，并注重以新的管理模式和教学理念办学，以培养具有创新精神的高素质应用性人才为人才培养目标，重视质量，强化特色。
　　二、合理的专业设置与鲜明的办学特色1、专业设置紧紧围绕江苏经济发展的人才需求，充分发挥东南大学的学科和专业优势东南大学成贤学院目前开设专业20个，其中工科专业11个，学生人数占在校生总人数的67%；艺术类专业2个，经管类专业7个，学生人数占总人数的33%。江苏是一个工业强省，电子、电气、土木、机械、化工是江苏的支柱产业；江苏把软件产业作为经济腾飞的新的增长点，需要大量的计算机软件开发、集成电路设计、动漫制作的人才；江苏又是一个经济大省、贸易大省，需要与之相配套的经济管理人才。东南大学成贤学院的专业设置顺应了江苏经济发展的需要。东南大学成贤学院依托东南大学办学，东南大学的学科优势、专业优势给东南大学成贤学院强有力的支持。
　　2、灵活的运行机制有利于教师队伍建设东南大学成贤学院是东南大学举办的以民办机制运行的独立学院，在教师队伍建设上学院充分按照自身的教学需要自主聘用、积极引进优秀教师，切实保证教师队伍的质量。财务上的独立支配权，始终使教师的待遇得到较好的保证。同时，良好的办学声誉使学院的生源质量较高（在同批次招生中省内分数线始终处于领先地位）。因此，一批兄弟院校的优秀的退休和兼职教师，成为成贤学院的教学骨干。一批具有硕士以上学历的研究生不断充实到教师队伍中来。五年的办学历程，成贤学院已具有一支专、兼职结合，职称、学历层次相对合理的教师队伍。年轻教师队伍不断成长、不断扩大。
　　学院以培养为前提、以考核为手段、以质量为目标，优胜劣汰，促进了教师队伍的建设。
　　3、加强实践基地建设，积极开展校企联合培养加强学生的实践能力，使其适应社会科学技术的发展，适应用人单位的需要，是“应用性人才”培养的重要内容。成贤学院利用东南大学浦口校区良好的办学条件，积极进行校内基地的建设。目前除基础课的实验室以外，各专业实验室已初具规模，保证了实践教学环节的开展和创新实践的需要。
　　与社会知名企业联合培养，也是“应用性人才”培养的重要途径之一。学院着重理论知识和基本的实验、实践能力培养，企业根据市场需求进行与专业方向相关的实践技能和项目实训。学院2006年与江苏微软技术中心合作，2007年与南京网博计算机软件公司合作，联合培养计算机软件开发人才。2007年薄熙来部长考察了成贤学院与江苏微软合作培养班，并给以高度评价。合作培养的毕业生颇受用人单位欢迎。
　　目前，东南大学成贤学院又与无锡高校区的部分微电子企业签订了合作培养的协议，拟共同培养集成电路设计的人才。
　　4、因材施教，发挥学生学习潜能学院在保证本科教学基本要求的前提下，因材施教，发挥学生的学习兴趣和学习潜能。
　　①组织强化班，强化基础理论教育东南大学成贤学院自2006年在电类专业组织强化班，加强基础理论教育。建立淘汰滚动机制，为基础好，肯钻研，学习勤奋的学生创造良好学习条件，为今后进一步深造打好理论基础。强化班同学的学习精神得到了很多教师的赞誉：“批改他们的作业本是一种乐趣、是一种满足”，“强化班学生一点也不比知名高校的学生差”。
　　②构筑创新实验平台，引导学生实践创新学院率先在电工电子实验中心建立了创新实验室，配备了专门的设备，成立了创新实验指导小组。目前创新实验室正积极开展活动，学生们在创新活动中体验了学习的乐趣，加深了对所学知识的理解、应用。机械、土木等系也在积极筹建创新实验室，为学生搭建创新活动的平台。
　　③积极组织各种竞赛，提高学生的综合能力学院在不同的教学层面上组织各种竞赛活动，从基本的课程、实验竞赛起步，进而组织学生参加省和全国的大学生竞赛。通过竞赛锻炼了学生的学习能力、思维能力、动手能力、表达能力，培养了团结协作的精神。
　　2004年我院物流管理专业学生在全国英语竞赛中获一等奖；2006年在江苏省高等数学竞赛中，我院是唯一参加普通本科院校组竞赛的本三院校，取得了获奖总数全省并列第六名的良好成绩；2007年全国大学生电子设计竞赛没有按招生批次分组，我院2队获得江苏赛区一等奖、3队获江苏赛区二等奖，是唯一获得江苏赛区一等奖的独立学院。
　　2008年江苏省大学生机器人大赛中，我院参赛的4个队，1个队获得一等奖，3个队获得二等奖。2008年江苏省高等数学竞赛（本二组），获得一等奖2名，二等奖4名、三等奖15名。
　　三、日趋完善的应用性人才培养体系东南大学成贤学院是东南大学举办、教育部批准的独立学院，办出质量、办出水平是东南大学的要求，也是成贤学院全体教职工的心愿。在东南大学的关心和支持下，东南大学成贤学院经过5年的艰苦奋斗，取得了可喜的成绩，赢得了良好的社会声誉。
　　1、教师队伍建设①成立公共基础课的课程组，发挥老教师的传、帮、带作用东南大学是一所具有百年办学历史的国家重点大学，南京又是重点高校集中之地，以东南大学为主的一批优秀的退休老教师成为成贤学院的宝贵财富。老教师大多分布在公共基础课和专业基础课。为了更好地组织好公共基础课教学，学院组织成立了公共课的课程组，由有丰富教学经验的教师为课程负责人，统一教学大纲、统一教材、统一命题、统一阅卷，更好地把握教学内容和教学要求。教学中充分发挥老教师的骨干作用，同时通过组织开展教学活动、相互听课等办法搞好传、帮、带。在老教师的直接指导下，在老教师教学态度、教学水平、敬业精神的感染、带动、促进下，年轻教师健康成长。
　　②为年轻教师配备指导老师学院各系（部）为主干课程的青年任课教师配备了指导老师，帮助他们把关定向。指导教师中有的是已经退休的老教师，更多的是承担大量教学、科研任务的东南大学在职教师。他们在繁忙的本职工作之余指导年轻教师制定教学大纲、备课，现场听课、帮助审核试卷。不少教师把自己在教学、科研中积累的教学资料无私奉献给成贤学院的青年教师，使他们在教学中的素材更丰富。
　　③坚持首次开课教师培训制度东南大学成贤学院始终坚持首次开课教师培训制度，培训内容包括：培训动员，组织学习学院的有关教学制度，听取东南大学教学名师的专题讲座，督导组、指导教师和院系领导随机听课，召开学生座谈会了解教学情况，召开教师座谈会交流教学体会，以及首次开课教师观摩听课和相互听课。培训结束后首次开课教师撰写培训总结，培训合格者颁发合格证书。
　　④组织青年教师授课竞赛青年教师授课竞赛是继首次开课教师培训以后进一步的激励措施。教师经过首次开课的基本训练，教学方法的掌握、教学水平的提高是一个不断进取的过程，需要激发年轻教师的热情。从2007年开始，学院组织首批青年教师授课竞赛。
　　2、完善教学管理制度保证教学质量需要教学制度的支撑。成贤学院自开办以来，坚持制度在先、管理有序。成绩、学籍、考试管理依据《大学生手册》，日常教学管理依据《教学管理手册》。公平公正地执行各项规章制度，减少了各种矛盾，形成了良好的风气。成贤学院的考风一直深受东南大学的好评。
　　此外，督导随机听课、学生评教制度、期中教学检查等都是成贤学院常规的教学管理制度。通过随机和定期的教学检查，及时解决教学中存在的问题，保证教学质量。
　　3、加强教学研讨，培养高质量人才独立学院把人才培养目标定位于“应用性”。而“应用性”本身是一个宽泛的概念，成贤学院应该给自己一个什么样的定位？又如何实现这一定位？为此，学院利用暑假先后召开了两次“应用性人才培养专题研讨会”。统一认识，研讨具体培养方案。全院达成共识：成贤学院依托东南大学办学，有优质的教学资源和良好的生源条件，应该走在独立学院的前列，应该办出特色、办出水平。落实到培养方案中，学院认为，成贤学院既不能照搬东南大学的培养方案，也不能向高职、高专看齐。成贤学院的培养方案应当充分体现“本科教育“与“应用性人才”两个基本特征。也就是说，既要重视必要的基础理论教育，使学生具有扎实的理论基础。也要加强实践能力的培养和训练，真正体现应用性人才的培养目标。
　　4、校园网、图书馆、体育馆、实验室等基础设施建设东南大学把浦口校区留给了东南大学成贤学院，教室、图书馆、体育馆、一应俱全，基本满足教学要求。
　　东南大学同时留下了基础实验的仪器、设备，使成贤学院能平稳起步。学院自迁入浦口校区，基础实验得到了完全充分的保证。学院在经济还不宽裕的情况下，优先保证基本教学设施的建设。到目前为止，学院有多媒体教室105个；计算机近千台；图书馆新增图书17万册，共计图书42万册。中文期刊千余种。专业实验室建设工作也得到了较快发展，大部分实验均可在校内实验室进行，为应用性人才的培养打下良好的基础。
　　成贤学院紧紧依托东南大学办学，经过五年的艰苦奋斗，己经在人才培养、队伍建设、办学规模等方面取得了长足的发展，得到了上级主管部门和社会的广泛认同，走到了全省同类院校的前列，为今后的发展打下了良好的基础。今后，全院同志将上下同心，发奋图强，以科学发展观统领全局，坚持规模、结构、质量与效益的统一，通过抓质量、重内涵、强特色、创品牌等一系列踏踏实实的工作，争取更大的成绩。