良种退化：好经验得分享

                    叶存洪

     一个农民从外地买回一批优良的麦种，第一年种下去后，喜获丰收，面对丰硕的成果，农民喜出望外，但在高兴之余又开始忧心忡忡。因为这个农民害怕这么好的种子被他人发现会向自己讨要，而自己是不情愿和他人一同分享这样高质量的种子的。

     这个农民思考再三，最后想出来一个自认为是非常绝妙的做法；不对任何人讲出麦种高产的秘密，哪怕是自己的邻居也是如此。但是事情并不像你农民想象的那样，麦种并没有一直高产下去。等到了第三年的时候，自己的收成还不如其他种普通麦种的人，这是农民没有想到的。

     农民非常疑惑，于是向专家咨询。专家听完农民的讲述后为其揭开了谜底。优良麦种的旁边就是普通的麦种，不同品质的麦种之间互相授粉，最后使优良的麦种也变成了普通的麦种。麦种的品质变化是慢慢进行的，最开始的时候不会为人所察觉，但是由于周围麦田的面积远远超过自家的麦田的面积，所以就加速自己的麦种的品质的衰退，在短短的三年之内，优良的麦种就与普通麦种毫无差别了。

在教育界有没有类似的情况呢？恐怕是有的。比如，在学校管理层面，有同行来参观交流，多是带人家看一看硬件的东西，什么机房，录播教室、实验室、功能教室等，也会进会议室交流一些学校管理方面一般的做法和经验，但“核心的东西”还是会有所保留。问校长要点“经验材料”，多半会这样答复：“这个呀，我们其实也不成熟，还在摸索当中”，“这个册子刚刚用完，等我们重印了之后再给你”，其实这就是种“婉言拒绝”，在一校之内，班级管理乃至教师教学层面，也不无这种情况，你有好的“模拟卷”不给我看，我有好的解题方法对你封闭，俗话说就是互相“留一手”，“优良的麦种”秘不示人。

我很理解这背后的原因——都是“竞争”惹的祸，因为教育行政部门往往是根据中考、高考升学率来给学校排名，校长往往是根据考试分数给班级排名，给教师定“绩效”，所以，“眼睛一睁，开始竞争”，“提高一分，干掉千人”，行文至此，不禁想起在中国妇孺皆知的“老虎向猫学艺”的故事，猫最后还得留一手，不给老虎传授爬树的功夫。

其实，陶行知先生早就反对“大肚子的守财奴，大头的守知奴”，知识的分享与物品的分享是不一样的。一个物品，你分享了，我就没有了；而知识（经验）则不同，不会因为将知识（经验）分享给你了，我就少了，没了，所以，陶行知先生倡导的“即知即传人”。分享是一种境界，更是一种素质，与人分享，能使别人收获成长，自己也收获快乐；分享是一种智慧，更是一种豁达，与人分享，能使自己的心胸更开阔。所谓“赠人玫瑰，手留余香”“独乐乐，不如众乐乐”是也。好的经验，好的理念，舍不得分享，就像一只小小的蜡烛，不在火光熄灭之前去点燃别的蜡烛，自己很快地就会熄灭掉。

犹太教规定，信徒在安息日必须休息，什么事都不能做。但酷爱打高尔夫球的犹太教长老，终于忍不住一整天的寂寞，决定偷偷去高尔夫球场。由于安息日犹太教徒都不会出门，球场上一个人也没有，因此长老觉得不会有人知道他违反规定。然而，当长老在打第二洞时，却被天使发现了，天使生气地到上帝面前告状，上帝听了，就跟天使说，会好好惩罚这个长老。第三个洞开始，长老打出完美的成绩，几乎都是一杆进洞，长老兴奋莫名。到达第七个洞时，天使又跑去找上帝：“上帝啊，你不是要惩罚长老吗？为何还不见有惩罚？”上帝说：“我已经在惩罚他了。”直到打完第九个洞，长老都是一杆进洞，因为打得太神乎其技了，于是长老决定再打九个洞，天使又去找上帝了：“到底惩罚在哪里？”上帝只是笑而不答。打完十八洞，成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀，把长老乐坏了。天使很生气地问上帝：“他都乐成那样了！这就是你对他的惩罚吗？”上帝说：“你想想，他那惊人的成绩以及兴奋的心情，却不能和任何人说，这不是最好的惩罚吗？”原来，没人分享快乐也是一种很“残酷”的惩罚！

不会分享，对成绩、名利等的索取和独占，会使人数鼠目寸光；不会分享，愚蠢的优越感就会蒙蔽自己的双眼……时间长了，他的成就、利益、优越感也就慢慢也就保不住了——麦种退化。在学生的成长成才面前，在共有的教育事业的荣誉面前，在国家和民族的未来面前，学校和个人的那点“小九九”算得了什么？教育界的同仁们，应该打破森严的堡垒，打破狭隘的界限，“以大气成大器，明大事成大师。”