开栏的话
　　本科教学质量是高等教育的生命线。长期以来，我校坚持教学立校，实施教学水平提升战略，积极鼓励广大教师进行教学改革及创新，全面提高人才培养质量。特别是本科教学质量工程实施以来，取得了一大批“国字号”奖励项目，学校本科教学质量有了进一步提升。金秋十月，我校本科教学质量工程建设工作又取得累累硕果：喜获两项四年一届的国家教学成果奖，国家级双语教学示范课程实现零的突破，新增1个国家级特色专业，新增1门国家精品课程，国家级人才培养模式创新实验区的评选成绩优异；此外，一批省级教学质量工程项目获得好评。从本期起，本报与教务处联合推出“本科教学质量工程成果展台”专栏，展示我校教学改革成果，以达到相互交流与促进的目的。
　　成果简介及主要解决的教学问题
　　1.创立了适用于地方综合大学人才培养的“三结合、三转变”实验教学理念。坚持实践教学与理论教学相结合，课程实验与技能训练相结合，创新实验与科学研究相结合；实现由基础验证实验向综合应用实验转变，由规定性实验向自主性实验转变，由传统型实验向开放型实验转变。解决了地方综合大学如何在实验教学中强化学生创新能力培养的问题。
　　2.创建了具有地方综合大学办学特点的“分层次、模块化、开放式”实验教学模式。分层次设置培养目标，模块化设置实验课程，实现了实验内容、时间的开放式选择。针对地方综合大学本科生规模大、专业多，解决了实验教学中以学生为本，个性化培养的问题。
　　3.质量工程建设成果丰硕。整合优化全校实验教学资源，组建9个基础实验教学中心和41个专业实验室，解决了合并办学的地方综合大学实验资源分散、重复建设的问题。建成以2个国家级实验教学示范中心、2个国家人才培养模式创新实验区为代表的57个国家、省级质量工程项目。
　　4.人才培养成效显著。近年本科生参与创新实验，发表论文140余篇，申请专利13项，获国家级奖56项、省级奖195项。培养了大批适应地方经济建设的人才，每年有千余人在海尔、海信、青啤等知名企业就业。
　　
　　成果解决教学问题的方法
　　把握地方综合大学服务地方经济建设的人才培养定位，充分发挥地方综合大学实验教学的特色与优势，以示范中心建设为龙头，带动实验教学体系改革、创新与实践。
　　1.坚持“三结合”，实现“三转变”。由实验教学中心统筹安排管理相关的理论课和实验课，理论课教师同时承担实验课任务，保证了理论与实践知识的融合。实验教学中心设置工程训练课程，与海尔、海信、青啤等企业联合建设和管理技能训练基地。学生参与教师科研活动，创新实验项目中渗透教师的科研内容。不断增加综合应用、创新设计实验的比例，通过开放实验内容，推动学生自主学习。
　　2.针对地方综合大学本科生规模大、专业类型多、培养目标多元化的特点，构建“分层次、模块化、开放式”实验教学模式。根据学生的不同专业类型、学习兴趣和地方经济建设的需求，分层次安排基础实验、综合实验和创新实验，使学生的潜力得以充分发挥，使优秀学生脱颖而出。把理论和实践知识分成多个模块，每个模块包括联系密切的理论和实验教学课程。学生可以自主选择实验内容，参加创新实验项目。创新实验室全天候开放，综合应用实验室网络预约。
　　3.针对学校是多校合并的地方综合大学，存在着实验室重复建设、教学资源使用效率低等问题，对全校的实验资源进行整合，集中组建实验教学中心和专业实验室，同时建设包含可在线学习的实验教学信息管理系统，解决了规模、质量、结构、效益协调发展问题，支撑了以2个国家级实验教学示范中心为代表的一批质量工程项目。
　　
　　成果的创新点
　　1.实验教学理念的创新。创立了适用于地方综合大学人才培养的“三结合、三转变”实验教学理念。该理念贯穿于实验教学的全过程，强化了学生创新思维和实践能力的培养，充分体现了地方综合大学的人才培养特色。
　　2.实验教学模式的创新。创建了具有地方综合大学办学特点的“分层次、模块化、开放式”实验教学模式。针对地方综合大学本科生规模大、专业类型多、培养目标多元化的特点，分层次设置培养目标、实验平台和实验项目，模块化设置实验课程，实现了实验内容、时间、器材和场地的开放式选择。
　　3.实验教学平台建设的创新。提供了地方综合大学合并办学整合资源的成功案例。针对合并办学的地方综合大学实验教学资源分散、实验室重复设置等问题，整合优化全校的实验教学资源，集工程训练、课程实验、创新设计于一体，将200多个实验室组建为9个实验教学中心、41个专业实验室，实验资源得到优化配置，构建起具有地方综合大学特色的实验教学平台。
　　
　　成果的推广应用效果
　　1.“三结合、三转变”实验教学理念和“分层次、模块化、开放式”的实验教学模式得到了有效推广，带动了全校实验教学改革和实验室建设。组建了电工电子、基础医学等9个基础实验教学中心和纺织工程、材料科学等41个专业实验室。学校各实验中心均实行分层次、模块化、开放式教学，效益和质量显著提高。与实验教学相关的质量工程成果丰硕，这些成果包括2个国家级实验教学示范中心、2个国家人才培养模式创新实验区、3个国家级特色专业、2门国家精品课程、20部国家“十一五”规划教材、4个省级实验教学示范中心、5个省级特色专业、13门省级精品课程、2个省级教学团队、4名省级教学名师等57项。另外还有4个中央与地方共建基础教学实验室、7个中央与地方共建特色优势学科实验室、1个国家重点实验室培育基地、4个省级重点实验室、4个省级骨干学科实验室。
　　2.实验教学成果和人才培养成效显著。学生的实践能力、创新精神和创新能力在实验活动中得到充分发挥，涌现出了“水上清洁机器人”、“自动升降旗系统”等一大批优秀学生科技成果，部分成果已在区域经济中得到实际应用。近年来，相关专业学生发表论文140多篇，申请专利13项；学生参加各类科技竞赛的获奖比例和等级显著提高，获得与实验相关的国家奖56项、省级奖195项。本成果的推广应用，充分发挥了地方综合大学实验教学的特色和优势，培养了大批适应地方经济建设与发展的应用型、适应型、创新型人才，每年有千余毕业生到海尔、海信、青啤等国际知名企业就业；吸引了诸多国际知名企业与我校共建实验室，如青岛大学-西门子高级自动化实验室、青岛大学-欧姆龙实验室等。
　　3.该成果得到政府、高校和企业的广泛关注，发挥了辐射与示范作用。2005年，山东省教育厅在我校召开省级示范中心建设现场经验交流会，推广我校示范中心建设的经验。2008年，在第二届全国国家级实验教学示范中心建设经验大会上，我校被教育部高教司指定作经验介绍。2009年，《中国高等教育》杂志的“前沿话题”专栏专题介绍了我校实验教学体系改革的经验。近两年，我校组织承办了20多次与实验教学相关的学术会议，项目组成人员40多次在全国及山东省相关学术会议上专题交流，多次应邀到兄弟院校指导实验教学计划制订、实验室规划及师资培训。2006年以来，320余所兄弟院校前来参观考察，实验教学示范中心、专业实验室接待领导检查、专家指导、同行考察190余批3700余人次。
　　同行专家认为，这一成果提出的“三结合、三转变”实验教学理念和“分层次、模块化、开放式”实验教学模式适用于地方综合大学的人才培养。实验教学平台的建设为地方综合大学合并办学整合资源提供了成功案例。作为地方综合大学，青岛大学实验教学体系的创新与实践很有特色，在同类高校中具有较强的示范作用和较大的推广应用价值。
　　　　　　　　　　　　　　　（教务处提供）