“我提倡各个环节都有创新，但是我们一定要注意创新不仅仅是一种手段，更是一种目的，不仅是工具的创新、形式的创新，最重要的是内容的创新。”在我校“挑战杯”哲学社会科学类的答辩现场，台下老师正在谆谆教导，指点江山；台上选手穿着正装，精神抖擞，尽展自信。
　　“挑战杯”旨在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展，目前我校第十一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛也如火如荼地展开。
　　披荆斩棘，开拓进取“挑战杯真的是一个成长的过程，作为团队负责人要照顾到多方想法，也必须学会承担压力和责任，我的作用就是主心骨，大家累的时候做好推动，大家向前的时候做好后盾。”哲学与公共管理学院参赛队员李若冰这样形容自己的工作。
　　当被问及调研过程中遇到了哪些困难时，她只是微微笑着，“最大的困难就是在许昌时才发现出发点错误，三个月的准备基本白费，团队停滞，大家都很消沉，但正因为这样，我们才换了方向，现在想来，感谢我们当时的坚持，更感谢老师的帮助。”
　　谈及获奖，他们表示要立足于每一个现在，展示出最好的水平就行，从去年五月份到现在，他们的足迹从南阳到许昌再到开封，一步步地努力，坚持，前进。
　　不辞辛劳，谆谆教导从选题到组队再到调研，科研之路往往异常艰辛，这路上除了队员们的辛苦耕耘外，老师也扮演着重要角色。作为本次“挑战杯”哲学与社会科学类竞赛评委的田丰韶老师这样形容自己：“身为指导老师，我扮演着一个引路人的角色。帮助团队选题之后，从研究方法到研究工具、报告都会给出指导，我们主要的任务是帮他们进行归拢，拔高和升华。”所有和挑战杯的相遇，可能最初只是来自于老师的一次有趣的调研经历、一次关于专业问题的介绍，之后的多少个日日夜夜，学生们和老师并肩作战，共同进步。
　　谈及参赛作品，同为“挑战杯”哲学与社会科学类竞赛评委的管利老师坦言：“虽然近年来参赛作品的质量有大幅度的提高，但还是存在不少问题，有一半的团队，对现状揭示得很好，但是剖析和思考的深度不够，还有一些团队的逻辑思维能力不够强。”挑战杯考验大学生在各个方面的能力和素养，在这过程中，老师就像灯塔，指引着团队前进的方向；老师更像石级，承受着学生的一步步攀登。
　　心存敬畏，勇于尝试为了促进创新型人才的培养，学校对挑战杯越来越重视，随着宣传力度的加大，越来越多的同学开始花费时间去了解，去尝试。2015级新闻与传播学院的江婷说：“在我看来挑战杯可以教给大学生如何团结协作，如何开发自己的潜力去尝试掌握自己原本一无所知的事，如何在进入社会前真正深入到自己曾经不了解的陌生的生活。当然更不用说在挑战杯中取得一定成绩的团队未来在毕业答辩时候、考研或者求职时候的加分作用了。”
　　正如江婷同学所言，挑战杯的意义不言而喻。它就像一节可以供所有大学生选修的大课，或许正因为有所选择，所以才更能得到锻炼；它更像一个跳板，帮助大学生在社会这个大平台上跳得更高、更远。
　　“挑战杯”不仅有挑战，更多的是机遇。调研的过程很漫长，很艰辛，需要所有队员们的辛勤耕耘，这期间他们所收获的不仅仅是科研上的知识与方法，更多的是为人处事的法则。厚积薄发，推动创新的蓬勃发展；积极热情，在科研路上攻坚克难。挑战自我的经历其实更是提升自我的过程，用汗水浇灌梦想的花朵，终会看梦想开花结果！