在学校“双创四驱”创新创业工作模式的引领下，机电学院立足专业实际，探索打造了“一轴四轮一引擎”的创新创业体系，形成“主轴转动，四轮驱动，引擎发动”的创新创业格局，激发学生的创新创业热情，提高学生的创新创业能力。
　　一轴，明确创新创业工作目标。学院把“第一课堂与第二课堂精准链接，打造学生专业核心素养”作为双创的工作主轴。“创新创业不能脱离专业，应在专业引导下，在专业前沿、专业发展中开展创新创业”，学院明确了双创教育重点在于精神、意识的引导、能力的提升这一工作目标。
　　通过加强平台建设，构建了 “创新教育与创业实践互促共建，协同发展”的工作模型，开设了“双创大讲堂”，打造普惠平台；通过加强制度保障，制订了“梯队导师制”、“活动阶梯制”、“创业公司管理办法”等，加强规范；通过完善培养机制，构建了对双创人才的目标、挖掘、培养、示范、宣传五大机制，浓厚氛围；通过政策引领、平台搭建、氛围营造，切实使双创内化于心、外化于行，成为机电学子专业核心素养的重要组成。
　　四轮，驱动创新创业蓬勃发展。学院积极打造 “活动轮”、“实践轮”、“保障轮”和“互动轮”四轮同步驱动。
　　“活动轮”：根据学生专业特点，从大一到大三，打造以第二课堂为主导的层级式、阶梯式双创活动体系，大力开展学术讲座、开设双创大讲坛，充分满足学生双创需要；根据不同年级特点，构建“撒网式、普惠式、精英式”三级双创培训体系，拓展视野；聘请企业人士担任学生双创导师，做报告，启迪思维，浇铸创新梦想。
　　“实践轮”：依托国家级实验教学示范中心，注重 “教与学”、“研与学”的互动，加强与企业联系的广度与深度，组织学生赴企业实习，参与生产环节，促进所学与生产实际的接轨；积极组织学生开展双创项目、SRT、发展性资助课题等的申报，加强服务与考核，形成“项目有平台，实践有指导，参与有收获”的立体支持系统。
　　“保障轮”：加大投入，实现“组织机构、专兼人员、双创场所、经费投入”四到位。对于指导教师，出台制度，将其指导学生竞赛、吸收学生进入课题与职称评定、岗位津贴挂钩；对于双创场所，开放实验室，2016年投入50余万元建设大学生电子创新创业中心；对于资金支持，学院采取立项申报制，每年投入近十万元，设立企业双创奖学金近20万元，有效地保障了双创工作的健康发展。
　　“互动轮”：通过“本科生与导师的课题双选”活动、梯队导师制、竞赛集训等，实现师生良性互动；通过开展沙龙活动、双创领航员、双创团队等，让学生之间进行思想的碰撞与交流、传承与提升，实现生生互动；通过专题网站、QQ群、新媒体公众号与专门的双创服务组织等，构建起集线上、线下于一体的全方位的沟通互动渠道，同频共振，作用于双创工作。
　　一引擎，提振创新创业持续开展。以大学生卓越工程师班作为双创工作的引擎，通过抓创新人才培养为双创教育带来源源不断地动力。大学生卓越工程师班，主要是将创新创业能力强、有较大培养潜质的不同年级、不同专业的学生组织到一起，利用周末、寒暑假时间，按照创新创业教育，按照能力提升、科研实训、企业实践、转化应用四个模块进行培养，加强“双创精英”的培育。
　　通过 “一轴四轮一引擎”创新创业体系的打造，切实加强了学院双创工作，提升了学生的精神气质，增强了学生的学业自信、专业自信、就业自信、前途自信。目前，学院85%以上的学生参与到双创活动中，活跃着近三十支创业团队，四支创新团队；近年来，学生考试不及格率、优秀率、四六级通过率等主要学风指标均有好转。2012级高琳焜荣获 “山东高校十大优秀学生”，2012级王兴华、2013级孙文强均荣获“中国大学生自强之星”。学生通过“学中做、做中学”，实行启发式、讨论式、研究式与实践动手相结合的方法，切实加强了学生双创能力培养，学院每年获省级以上竞赛奖励近百项，获奖人数近300人。
　　为促进 “一轴四轮一引擎”体系深化，下一步，机电学院将在精准长效、科学持续、内引外联、总结提升上下功夫，进一步促进学院双创工作的开展，努力“在小电路里做好双创大文章”。