替课代考，这对于大学生来说，已经不是什么新鲜事了。如果你打开QQ搜索一下，会发现有许多高校的“替课群”，同时各个项目会有明码标价，替点多少钱，替上课多少钱，代考多少钱，价位不一，甚至还会标注“以上价格根据个人要求可浮动”。当你发布需求后，几分钟内就会有人主动联系，了解详细内容。
　　这确实让人感到惊诧，本应用来学习知识、深造自我的大学课堂却沦为了生意场，替课代考这一现象不但没有遭到抵制，反而形成了完整的产业链条，这并不是一个本应该在大学出现的现象。“替课族”走俏校园，这背后的问题不容小觑。
　　高校替课现象愈演愈烈，不仅意味着教育资源的极大浪费，也暴露了相关高校对学生教育管理的缺位和不足。学校是整个教育体系极其重要的一环，发挥着对学生进行思想、文化教育，并对其开展监督管理的作用。然而仍有部分学生瞄准商机，将课外兼职转移到了课堂之上，而高校可以说是不遗余力，采取了指纹点到、拍照点到甚至是发红包点到等措施来治理逃课乱象，但真正的效果并不尽如人意，究其原因，最重要的一点就是替课代考的成本低。
　　无独有偶，在大洋彼岸的美国艾奥瓦大学，最近有多名中国留学生因涉嫌学术欺诈面临开除，由于他们在学校的网络在线课程中找人代为上课或考试，被学校发现后面临退学。相较于国内学校的处罚措施，这是很严重的处罚了，但，处罚并不是目的。就像美国艾奥瓦大学的邮件里所说，目的是为了让大家明白替考代考行为的恶劣性质与影响。而将其提升至学术欺诈的高度，不仅显示了校方的威慑力，也使得学生更能理解替课代考行为的严重性，从而减少此类事件的发生，这一点确实值得国内高校学习。国内高校使用的手段和措施过于陈旧，只是具有强制性，但威慑不足，惩罚无力，无法对学生的思想有所影响，导致替课代考现象仍屡禁不止。
　　从另一个方面考虑，学校需要改善的地方不止于此。有偿替课之风在高校盛行，一定程度上是因为教师的授课内容和方式不能引起学生的兴趣，学生逃课，找人替课是教学质量不平衡的结果。例如，在教育方法上，教师授课时，由于对知识内容理解的不同导致教学的双向交流不顺畅；或者教师盲目照着书本念，使得学生觉得枯燥无味而不愿在课堂学习，从而寻求通过某种途径来摆脱。在管理措施上，生硬教条，缺乏人性化。对于当代的大学生而言，它起到的作用有时会适得其反，不仅起不到管理的作用，还会使学生抗拒现有的制度与体系，不仅影响学生的学习生活，还会影响学校正常教育秩序的运行。
　　诚然，学生逃课与高校部分课程设置不合理，课堂吸引力不够有一定关系。但教育改革不可能一蹴而就，而在改革的过程中，学生的定位就显得尤为重要。学生们经过十年的寒窗苦读才能获得继续接受大学教育的机会，本应将主要精力投入到与课业相关的学习、科研中，然而由于社会上“读书无用论”、“学习无用论”的影响，部分学生开始逃避学习，一进大学开始忙兼职、忙交友、忙拓展社会关系，甚至忙到要雇人代替上课。殊不知，这些舍本逐末的行为其实是在浪费教育资源与学习的机会。试想，没有足够的知识积累和一定的人生规划，对于即将步入社会的他们，如何支撑起自己的梦想与未来？
　　笔者以为，替课“产业化”倒逼教育多元化，这显然值得反思。尤其是高校，要改变教育观念和方式，对教师考核不能一味地偏向科研成果，也要兼顾教学质量，提高教学水平。同时，要以人性化的疏导为主，对学生加强教育管理。高校是教书育人的地方，如果对“替课族”睁只眼闭只眼，既是对学生、老师和家长的不负责，也是对教育事业和国家未来的不负责。