2月1日，我校15名学生抵达圣安东尼奥，在圣玛丽大学度过了充实又难忘的为时3周的学习生活。在短短的3周时间里，我们收获颇丰。有两点感受是我印象最为深刻的。
       文明至上，规则第一已成习惯
　　在我们前往圣玛丽大学的过程中，出现了一个小插曲。我们在旧金山入关后还要转机直飞圣安东尼奥，但中间的空余时间只有一个半小时。所以入关的人很多，排着非常长的队，通关速度又不快，我们因此耗费了太多时间，以致延误了直飞航班，不得不转机丹佛，再从丹佛飞往圣安东尼奥，旅途中多耗费了五六个小时。通关时，我们的老师无论怎样向他们说明情况，他们都让我们不要着急，“One by one”。我想，在中国，或许就能为我们开放绿色通道。我早早见识了美国人“规则至上”的意识。在任何事情面前都要懂规矩、守原则，我先上了美国研修之行的第一课。
　　与懂规矩、守原则相伴的是文明礼让与热情友好。
　　在圣玛丽大学，我们受到了部门主管和他团队的热情相迎与细心接待。当地人基本喝冰水，但是国际交流中心的Rana老师知道我们不习惯喝凉水后特意跑了很远，费了很大周折，买了大杯的热水分给我们；得知我们刚来不适应这里的环境，感觉冷时，立马又去买了毯子连夜送到我们宿舍，那时已是当地时间深夜11点，这让我们在异国他乡感受到了浓浓的暖意。
　　我们在路上遇到的每一位老师、同学，甚至是环卫工、保安都会主动问候我们，“Morning”，“How are you”，“Hello”等，让我们感觉特别友好。我们遇到的人中，不论何时何地，只要觉得给你造成了不便，都会说“Sorry”或者“Excuse me”，哪怕只是很近地从你身旁通过，他们也会表示抱歉。
　　尤其令我感慨的是，这里的汽车非常礼让，每一位司机都特别文明。只要有行人过马路，他们都会远远地停下车，让行人先通过；过路口不管有没有人和车，司机都会减速甚至停下车观察以后才通过。晚上，国际交流中心组织我们去看NBA马刺队主场和76人队的比赛时，我发现，虽然球场附近的人和车特别多，但是只有比赛场馆那个路口有交警指挥。而且，这么多的人和车，竟然没有一丝的拥堵。排队守秩序是公共场合的常态，食堂用餐也是这样，每个同学都会自觉排队，不论队伍排得多长，没有人显现出焦虑的样子。一切都那样习惯自然。
      生动的课堂教学让学习变得轻松
　　在圣玛丽大学学习的3周里，我们通过体验各位老师不同风格、不同教学内容的美国课堂，对美国的教育教学理念、课堂组织形式、师生互动、情景模拟等有了进一步的了解和认识。
　　宽容鼓励，课堂灵活。圣玛丽大学的Evan老师为我们讲授了主题为“Public Speaking Seminar”的第一节课，首先让我们感受到美国的课堂与国内的不同。那堂课，我们通过观看TED和进行Group Activity围绕美国的文化进行简单的英语交流，每个人都有发言，打开自己思维的同时，更锻炼了我们的口语与表达能力。令我记忆犹深的是，当我们谈到中国的课堂大部分时间都是老师在台上讲，学生在台下听和记，中国的课堂教学比较严谨，和我们看到的美国课堂大相径庭时，Evan老师借题引导，和我们就“Freedom”(自由)和“Successfully”（成功）进行了探讨。Evan说，在美国，学习是学生去学他们想学的任何东西，而在中国，很可能是学生必须去学习他们应该学的东西，他认为这方面区别很大。他告诉我们，在大学，学生学习的真正自由是学生们“Free to study what they want”。作为老师，他在课堂教学中的任务更多的是发现学生的聪明才智和挖掘他们的潜力，多鼓励学生。在以学生为主体，教师为主导的这堂课上，课堂气氛非常融洽，师生之间的平等交流让我们的心情都非常放松。
　　形式多样，全面提高。Barbara老师为我们讲授英语课。每次上课，在我们回答完问题后，她总会笑盈盈地说“Very good”或“Excellence”，这种鼓励在保护我们自尊心的同时，也提升了我们大胆用英语表达自己想法的自信心。相比国内严肃安静的课堂氛围，美国的课堂气氛相当活跃，Barbara在讲授“大脑的功能分区及其作用”时，为了给我们解释“Regulate emotions”，她一边举例“Girls cry so easily”，一边做着伤心难过哭泣的动作，她的幽默和大方让我们在欢乐的笑声中轻松地掌握了这个短语的意思。几天课上下来，我发现美国的课堂组织形式多样。比如，老师通过组织Ice-breaker（破冰游戏）加强与我们的沟通交流。一个环节下来，我们乐在其中，也打消了紧张情绪。十分钟限时小写作，老师让我们用英文写一下自己为什么要来圣玛丽大学，如果可以去世界上的任何地方，你最想去哪里，并说明理由。不会的单词可以用汉字或拼音代替。因为不用害怕有语法错误，还因为老师总是在鼓励我们，所以我们能够很快地融进学习氛围中。还有英文辩论赛。Barbara就组织了一场以“男人和女人的大脑结构和功能是否相同”为主题的辩论赛。在老师的安排下，两个小组展开辩论。大家集思广益，互相帮助，因为每个人都有一次发言的机会，所以，此次辩论赛充分保证了每个同学都有表达自己观点的权利，另一方面，通过听对方小组的观点，锻炼了我们快速思考的能力。因为我们来自学校的不同专业，不同专业的同学会引用自己专业的相关术语和专家观点，所以无意间使我们增长了许多知识。通过这种辩论，也培养了我们团结合作的意识，增强了集体荣誉感。老师上课准备的教学用品也是丰富多彩的。记得Barbara给我们讲授第一堂课的时候，就带了卡纸、剪刀、胶水等物品，让我们自己写名字做台签，这样她可以很方便地记住我们，还给我们准备了美国糖果。
　　通过3周的学习，我更加明白，课堂教学是一种强化，一种放大，应该像一道光一样，对学生的心灵和头脑进行启蒙和塑造。我想，在大四实习中，我也可以借鉴美国的课堂教育方法，以开放与宽容的姿态对待学生。