研究生教育是高等教育的最高层次，是推动 知识创新的主体、培养创新人才的摇篮、促进科技 进步的动力、引领社会发展的先导，也是一所大学 综合实力的重要体现，在创建高水平研究型大学、 提升学校学术地位和社会影响力等方面发挥着重 要作用。合校九年来我校研究生教育管理各项工 作得到了长足发展，取得了令人瞩目的成绩。回顾 总结合校以来我校研究生教育，主要有以下方面： 一、发展概况研究生教育规模不断扩大学校按照“优化结构，突出特色，发展规模，提 高质量”的指导方针，大力发展研究生教育，招生 和培养规模显著扩大。学校办学实力的增强、学科 水平的提高、研究生教育事业的发展，对吸引优质 生源产生了积极拉动作用。近几年来，报考山东大 学研究生的人数连创新高，重点高校的考生人数 逐年增加，生源质量稳步提高。目前，我校在校全 日制研究生有1.39万人（其中博士生3265余人， 硕士生近10645人），另有在职攻读学位研究生和 同等学力申请学位人员9000余人。
　　学位点数量大增，学科覆盖面更加齐全目前我校拥有博士学位授权一级学科点25 个，博士学位授权二级学科194个，硕士学位授权 一级学科36个，硕士学位授权二级学科274个， 专业学位博士点2个、硕士点12个，博士后科研 流动站29个，学位和研究生教育涉及哲学、经济 学、法学、教育学、文学、史学、理学、工学、医学、管 理学等十大学科门类，形成了完整的人才培养体 系。
　　积极探索创新研究生培养模式，培育创新型 人才我校致力于培养富有创造力的优秀人才，以 提高研究生培养质量为核心，大力实施“一个学 生、两个导师、三种经历”的研究生培养新模式，积 极培养创新型人才。实行新的研究生培养模式以 来，山东大学博士生培养质量和创新能力不断提 高。截止到2009年7月，共选派了927名优秀研 究生赴国外名校攻读博士学位或进行中外联合培 养。《人民日报》、《科技日报》、《大众日报》、《教育 部简报》等多家媒体都曾多次报道我校研究生培 养机制改革。
　　研究生教育已结下了累累硕果以研究生为科研生力军的山东大学已经具有 雄厚的学术科技实力，据美国《基本科学指标》 （ESI）统计，我校科技竞争力已经进入世界高校前 500强，名列国内高校第7位。在科研成果上，学校 连续十几年被SCI收录的论文数均在全国高校前 10位左右；近年来被EI收录论文保持在全国高校 10位左右，被SCI收录论文的引证总数也进入全 国高校前10名。截止到2009年，山东大学已有17 篇博士学位论文荣获“全国优秀博士学位论文” 奖，获奖总数位居全国高校第12位。
　　采取多种措施，不断完善研究生的奖、助、惩 机制通过改革奖学金评审与发放模式，加大对研 究生项目奖学金的资助力度，鼓励创新；加大经费 投入，大力推进研究生“三助”工作，扩大“助研”、 “助管”、“助教”研究生岗位设置比例和聘用范围。
　　建设良好的育人环境山东大学以提高研究生的创新能力为核心， 鼓励并支持研究生积极参加各类学术交流与学术 创新活动，由著名学者主讲的“稷下风”学术讲坛、 由优秀博士生主讲的“海右”博士生论坛已成为校 园文化的重要品牌；通过组织博士生参加全国博士 生学术论坛、全国研究生数学建模竞赛等国家级重 要学术活动，扩大博士生的学术交流，提高研究生 的学术竞争力和创新水平。加大研究生社会实践基 地的建设力度，更加紧密地与生产活动和社会实践 相结合。每年建设10个有带动和示范作用的产学 研相结合的研究生社会实践基地，目前，已有近万 人次参加各类社会实践活动。
　　迅速发展的非学历研究生教育非学历研究生教育已成为应用型人才培养的 重要途径，它与研究生学历教育共同构成了高层次 人才可持续发展的终身教育体系。我校非学历教育 今后发展思路是以“创新形式，强化管理，提高质 量，稳步发展”为方针，以服务山东、服务社会、培养 应用型人才为目标。以形成我校非学历研究生教育 自主自律、规范高效的管理体制与运行机制，加快 专业学位研究生教育的发展，不断提高培养质量， 使我校非学历研究生教育整体工作再上一个新台 阶。 二、管理特色大力实施“一个学生、两个导师、三种经历”的 研究生培养新模式，积极培养创新型人才。我校致 力于培养富有创造力的优秀人才，以提高研究生培 养质量为核心，实行新的研究生培养模式以来，山 东大学博士生培养质量和创新能力不断提高，具体 措施如下：个性化培养与重点培育相结合；双导师 制培养研究生；大力推进研究生“三种经历”，即海 外学习经历、第二校园经历、社会实践经历。自 2005年起，每年设立“研究生海外留学基金”，重点 资助优秀研究生特别是博士研究生以联合培养的 方式到国外一流大学学习和交流，并支持研究生参 加国际学术会议和国际暑期学校。截止到2009年 7月，共选派了927名优秀研究生赴国外名校攻读 博士学位或进行中外联合培养。山东大学积极探索 与国内高校联合培养研究生的新形式和新途径，与 厦门大学、武汉大学及中国科学院、中国社科院等 高校和科研院所建立研究生访学制度。每年设立 “研究生国内访学基金”，资助博士生到相应重点学 科、重点实验室进行课题研究和学术交流。
　　实施研究生第一外语教学改革，是我校实施开 放式个性化研究生培养模式的重要举措。出台了 《山东大学研究生外语教学改革意见》等规定，提高 了研究生的英语应用能力和研究生学术论文的英 语写作水平及参加国际学术交流的能力。自2007 年起，全面推行研究生课程“双语教学”。为顺利推 进双语教学改革，设立“双语教学课程建设基金”， 并根据课程在教学计划中的重要程度，列专款给予 建设经费支持。
　　积极探索并大力推进博士学位申请制度改革， 采取了一系列创新举措切实提高博士学位论文的 质量，规范博士学位授予：自2005年起，博士学位 论文在答辩前必须100%实行校外专家匿名评审， 硕士学位论文按5%—10%的比例抽查进行校外专 家匿名评审。推行博士学位论文预答辩，通过预答 辩者方可向校学位办提出正式答辩申请并进行学 位论文的匿名送审工作；对文、理、工、医中的各实 验性、应用性学科的博士论文实行原始资料审核制 度，以确保学位论文的原创性和真实性，防止学术 失范事件的发生；推行博士学位论文双语写作。修 改制定了《山东大学学位论文规范》，对研究生学位 论文结构和格式做出统一规定和要求，在理学、工 学、医学学科全面实行博士学位论文中、外文双语 写作，鼓励在人文社科类推行博士学位论文中、外 文写作，有力促进了山东大学博士生学位论文水平 的提高。
　　改革博士研究生招生办法。开展了医学七年制 学生提前攻读博士学位试点工作。实行校院两次划 线制度，加大科研成绩、实践能力和发展潜能考核 的力度，增加复试比例，分学科开展招收博士研究 生复试改革试点工作，充分发挥导师组在选拔研究 生中的作用，扩大导师的招生自主权。
　　进一步发挥我校综合性大学的学科优势，充分 利用校外优质教育资源，鼓励开展跨专业、跨学科 的联合授课与合作培养研究生，以提高研究生的原 始创新能力。在博士研究生培养中全面实施双导师 指导制度，在硕士研究生培养中鼓励实行双导师 制，积极支持跨学科、跨单位团队合作培养研究生 的探索和实践。实施《山东大学优秀博士研究生培 育计划》，将个性化培养与重点培养相结合，使我校 的研究生培养模式更具多样性与针对性。
　　研究生信息管理系统的应用取得了突破性进 展。研究生申请答辩、公布论文匿名评审结果、学校 审批答辩委员会、学院提交拟授学位人员名单、申 请人提交各类授学位材料均在网上进行。
　　面向社会发展需要，创新办学形式，把非学历 研究生教育与行业培训、岗前培训、执业证书、学历 后高级研修等结合起来，努力构建高层次人才终身 教育体系，大力推进学习型社会建设。
　　制定《山东大学研究生培养机制改革助研奖学 金管理办法》，推行以考核和奖助为基础的激励机 制，充分激发导师和研究生的内在动力，发挥其创 新的主观能动性。扩大奖学金种类、奖励力度和覆 盖人数，保证社会奖学金增幅不低于20%。改进研 究生奖助办法，全面实施研究生“三助”工作。积极 探索创新研究生培养模式，培育创新型人才。 三、发展目标截止到2011年，我校研究生教育的奋斗目标 是：建立以科学研究为主导的导师负责制和资助 制，构筑较为完善的开放式培养体系，培养富有创 造力的优秀人才，使我校的研究生教育接近发达国 家水平。具体指标是：
　　研究生规模 全日制硕士生年招生规模接近 4000人，博士生年招生规模超过900人。在校全日 制研究生规模达到1.5万人，其中硕士生12000 人、博士生3000人。在职攻读（申请）学位研究生规 模达到1万人。
　　学位点建设 新增博士学位授权一级学科5 个，专业学位授权类型及领域进一步增加。
　　研究生导师数量 在岗博士生导师达到600 人、硕士生导师达到2400人（不含博导），博士生合 作导师达到600人。
　　研究生海外留学规模 高质量完成国家留学 基金委建设高水平大学公派研究生项目，并充分利 用其他途径，使10%的研究生具有海外经历。
　　博士学位论文质量 博士学位论文的学术水 平接近国际先进水平，全国优秀博士学位论文总数 超过20篇，争取进入全国高校前十位。
　　研究生教育创收 全校研究生教育年创收总 额超过1.2亿元，其中在职研究生教育年创收超过 8000万元。