阳春三月，万物复苏。一年一度的全国“两会”再一次掀起了“撸起袖子加油干”的热潮。在这个春潮涌动的季节，学校党委号召全体中层干部鼓起干劲，按照省委第六巡视组的反馈意见，加强政治理论学习，用思想“补钙”，为发展“助力”。
　　在党的十八届六中全会上，习近平总书记在治国理政的方方面面又提出了许多新思想、新观点、新论断和新要求；在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记的重要讲话为做好新形势下高校思想政治工作、发展高等教育事业指明了行动方向；在国家推进建设世界一流大学和一流学科的背景下，地方高校如何抢抓机遇共谋发展……广大党员干部只有从新思想新理论中汲取智慧和营养，才能进一步壮骨强体、增强定力。为此，学校党委举行了贯彻党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议专题研讨班、中层干部培训班、党委理论学习中心组等多种形式的学习活动，对全校中层领导干部进行了集中培训，进一步提高思想政治学习与业务学习的融合度，凝聚起创新强校的强大精神动力。
用思想政治工作铸魂，提升发展的“凝聚力”广东省委宣传部理论处处长丁晋清莅校“传经”
做好高校思想政治工作是一项重要的战略工程，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业是否后继有人。以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，召开全国高校思想政治工作会议，印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），将高校思想政治工作提升到新的高度。3月13日，学校党委理论学习中心组举行2017年第一次学习会，省委宣传部理论处处长丁晋清莅校做专题辅导报告。
　　丁晋清指出，全国高校思想政治工作会议，是中国特色社会主义高等教育发展建设中的一个新的里程碑。习近平总书记在会上的重要讲话从全局和战略的高度，深刻回答了事关高等教育发展和高校思想政治工作一系列重大问题，具有很强的政治性、思想性和针对性，对做好高校思想政治工作具有十分深远的意义；中央印发的《意见》是新形势下高校思想政治工作的纲领性文件，为高校做好思想政治工作指明了方向。
　　丁晋清围绕充分认识高校思想政治工作重大意义、坚持高校社会主义办学方向、提高大学生思想政治素质、推动高校思想政治工作创新、加强高校思想政治工作人才队伍建设、加强和改进党对高校思想政治工作的领导等六个方面，结合广东高校思想政治工作实际，对会议精神进行了深刻、全面的阐释。丁晋清强调，高校必须坚持以马克思主义为指导，不折不扣地全面贯彻党的教育方针；必须坚持不懈传播马克思主义科学理论，认真落实好意识形态工作责任制；坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持不懈培育优良校风学风。
　　如何加强和改进我校的思想政治工作？学校党委书记罗海鸥提出了三点意见。一是加强学习，深刻领会，提高认识。自觉用习近平总书记重要讲话精神指导工作、检查工作、推动工作。要坚持党的领导，加强党的建设，要坚持全面从严治党、办学治校，要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为立校之本，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。二是立本明道，植优补短，规范提质。思想政治工作，关键在做，根本在行。广大教师要努力成为“四有”好老师，当好学生的四方面“引路人”，以德立身、以徳立学、以徳施教，做到明道、信道、行道，最后以身载道，要有匠心，恪守职守，精益求精，不断提高治学水平和育人质量。三是增强“六性”，提高“六力”，创新发展。罗海鸥强调，思想政治工作要遵循“三大规律”，提高思政教育的科学性和说服力；要在改进中加强思政课教学，提高针对性和亲和力；要将思政教育传统优势与信息技术高度融合，提高思政工作的时代性与吸引力；要加强院系基层党建和思想政治工作，提高思政教育的涵盖性和凝聚力；要注重以文化人、以文育人，提高思想政治教育的愉悦性和感染力；要加强领导建好队伍，提高思想政治教育的方向性和领导力，打通党建和思想政治工作向基层延伸的“最后一公里”。
　　学校校长刘明贵围绕思想政治教育如何与专业教学有机结合谈了学习体会。刘明贵认为，立德树人是学校思想政治工作的主线，在高校而言，立德树人是全体教职工共同的责任，而主体是广大的专业教师。他说，有一些老师存在认识误区，觉得思政课是思政老师上的，是党委书记、辅导员的事情，跟专业课没有什么关系。但教书育人本身就是全体教师共同的职责和使命，任何老师都不例外。专业课老师与学生有共同的专业语言，跟学生有天然的亲近感。专业课所教的专业知识本身就具有科学的力量，具有科学精神，是真、善、美的统一。所以，专业教师既是教学工作最主要的一个群体，也是我们思想政治教育的主力军。要将思想政治教育贯穿到教育教学的全过程，坚持教书和育人相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持总体设计和具体实施相统一、坚持言传与身教相统一，从而实现将思想政治课渗透到专业课教学当中。
　　党委副书记黄达海以夯实高校思想政治教育的“三个着力点”为主题，围绕“因事而化、因时而进、因势而新”谈了对高校“培养什么人”“如何培养人”“为谁培养人”的理解。“因事而化”就是高校思想政治工作必须坚持中国特色社会主义伟大事业作为根本出发点，完成“培养什么样的人”的关键任务，这是中国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题；“因时而进”就是高校思想政治工作必须具备和保持与时俱进、因时制宜的特点，不断提升其亲和力和针对性，为学生的成长树立正确的人生观，这是高校思想政治工作的出发点和落脚点；“因势而新”就是高校思想政治工作创新必须紧跟社会发展的新趋势、新变化，引导当代大学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，完成“为谁培养人”的根本任务，这是我国高等教育办学治校的首要问题。
　　马克思主义学院院长何增光教授和教育科学学院党委书记郭和才分别结合学院工作，介绍了学院学习贯彻全国高校思政工作会议精神，推进学院思想政治教育工作的做法。
对接“双一流”建设的机遇，引擎发展的“驱动力”清华大学原副校长谢维和莅校“把脉”
建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础，具有十分重要的意义。2016年，学校列为广东省应用型转型高校和省市共建的地方本校院校，这使学校发展迎来重大机遇和获得了前所未有的支持力度。3月21日，著名教育学家、清华大学原副校长、博士生导师谢维和教授莅校，以《“双一流”建设与地方高校改革》为题作了一场精彩的专题报告。
　　谢维和以前沿的视野、战略的眼光和深厚的学养深入浅出地阐释了国家“双一流”建设的内涵与挑战，对地方高校如何抓住“双一流”建设的机遇，促进自身改革发展提出了独到的见解。他指出，“双一流”建设，是实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越的重大举措，是中国高等学校进一步深化改革和加快发展的一次重大机遇。“双一流”建设不仅是重点大学的机遇，也是地方高校的机遇。
　　谢维和分析了“双一流”建设和“985、211”工程的本质不同。他认为，“双一流”建设是一个结构性概念，旨在鼓励和支持不同层次类型的高水平大学和学科实现差别化发展。“双一流”建设并不是一个规模扩大和增量发展的项目，而是一个新的质量建设项目，提出了新的质量标准、内涵与标杆，即要建设能够聚焦和培养高质量人才、具有国际影响力和国际竞争力、具有中国特色、具有自主创新能力和成果转化能力的世界一流大学与一流学科。
　　“地方高校在国家推进‘双一流’建设的时代背景下应如何作出战略选择？”谢维和指出，地方高校对中国教育的发展，特别是高等教育的大众化，做出了历史性的贡献，但也存在规模过于庞大、缺乏办学自主权、等级制限制等困境。为此，地方高校要作出深化改革的战略选择：要对治理模式进行改革，处理好高校、政府与市场的三元结构关系；要对大学内部管理体制进行改革，在积极争取增量，以发展带动改革的同时，更多地考虑对存量的改革，以改革带动发展；要对教学进行改革，加强专业建设、课程建设和改进教学评价。谢维和强调，地方大学应该增强自信，解放思想，用积极主动的思想来深化改革，提高质量，办出特色，为建设高等教育强国做出应有的贡献。
　　学校党委书记罗海鸥听了专题报告后指出，学校正处于省市共建、创强提质、转型升级的关键时期，全体中心组成员、中层领导干部要认真领会、准确把握谢维和教授提出的地方高校改革和发展的新理念、新思路、好做法，并自觉应用到工作实践中，解放思想，增强自信，抓住机遇，攻坚克难，为建设特色鲜明的高水平师范大学而努力奋斗。
推进内部控制和管理规范提质，夯实发展的“管理力”北京国家会计学院博士生导师张庆龙莅校“支招”
加强学校内部控制体系的建设，是推动学校规范管理、科学发展的重大举措，也是学校全面从严治党工作和加强党风廉政建设，降低廉政风险的必然要求。在学校创强提质、转型升级的关键时期，如何加强学校内控建设，为改革发展保驾护航？3月27日，北京国家会计学院、博士生导师张庆龙教授莅校为我校内部控制建设“支招”。
　　张庆龙从建设行政事业单位内部控制的必要性、本质认识、基本思路和具体内容四个方面，运用案例分析，结合工作实际，对如何推进内部控制建设和实施工作进行了深入讲解。张庆龙认为，内控就是管理，管理就是协调内部的“激励”和“约束”两者的关系。内部管理的背后就是流程管理，流程管理必须服务发展战略，必须解决标准化问题。他表示，现在人们更多的是关注法律法规等外部约束，而忽视了内部约束，即忽视内部控制。因此，明白内部控制的建设思路、懂得如何实施内部控制成为当务之急。
　　张庆龙强调，做好内控要从工作目标出发，以业务风险为导向，实现内部控制与风险的无缝对接；深入贯彻以预算为主线，以资金管理为核心的内控体系建设思路，具体体现在推进管理制度化、制度流程化、流程岗位化、岗位职责化、职责表单化、表单信息化。他建议，高校可以通过确认所要达到的内控目标，识别单位的内外部主要风险并进行评估，锁定与确认内控目标相关的业务流程，接着将梳理得出的业务流程与控制要求进行对比分析，确认业务活动中存在的风险，提出整改建议，最后进行各项制度规章的完善和补充。
　　学校党委书记罗海鸥对内控建设提出的三点要求：一是认识到位。各单位要认真开展内部控制建设工作，不断加强管理，才能更好地推促学校的改革发展稳定工作。二是责任到位。学校各级领导干部要多一份担当，多一份责任意识，多思考和学习相关知识，多与同类院校进行比较学习，多与相关部门沟通与协调，积极把工作做好、做深入，为学校内部控制建设贡献力量。三是落实到位。各单位要按照《岭南师范学院内部控制建设与实施工作方案》的各时间节点按时、按质、按量完成各项工作，不断推进内部控制建设工作。
　　学校党委副书记黄达海指出，建立和完善学校内部控制体系，是健全学校治理体系和提高治理能力的重要组成部分，是保障学校发展的需要。可使学校进一步建章立制、明晰权责，有利于规范权力运行，有利于学校各项工作稳健、高效运行，进一步堵塞漏洞、消除隐患，避免职能交叉或缺失等造成的不良问题出现，逐步实现内部管理的规范化、科学化和信息化。
　　学校兰艳泽副校长指出，内部控制建设既是上级部门的要求，又是学校发展的需要，也是学校本轮巡视整改的要求。外在压力和内在动力都要求学校一定要加强管理，提升管理水平。她认为，单位负责人对内控的态度是内控建设的前提，信息化建设是内控建设的重要保障。内控建设是既要重视结果，又要重视过程的管理；既要重视硬制度，又要重视软制度的建设。兰艳泽介绍了学校内控建设的五个阶段，强调内控建设要循序渐进，各单位要认识到位，认真落实，按时完成。