责任、大气、幽默、智慧，这是政治与公共管理学院的博导鲍健强教授在新生入学教育“院长第一课”上对每个新生的要求。在他看来，当一个人具备这样的特质时，男孩可以蜕变为成熟的男人，女孩可以蜕变为知性的女人。对于很多人来说，硕士研究生教育是人生最后一个阶段的教育，鲍老师在教育中的宗旨就是教书育人、诲人不倦。他认为，授之于鱼不如授之予渔，方法有时候比知识本身更重要；不以成败论英雄，做一个真真正正的人有时候比学术上的功成名就更有意义。
　　高山仰止，景行行止
鲍老师丰富的人生阅历给学生们带来了宝贵的精神财富，璀璨的学术成就给学生们树立了很好的榜样。鲍老师是政治与公共管理学院原院长、科学技术与社会发展研究中心主任、科学技术哲学学科带头人。鲍老师在学术上硕果累累，这样的成功不仅仅是自己的成功，同时也带动了他所培养的学生的成功。在一系列国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、中国科协重大项目等影响力雄厚的研究项目背后，孵化了一个又一个学生们的子课题项目。鲍老师在掌舵同时，往往都会有的放矢地让学生们在正确的道路上自由发挥，让每个学生都可以在自己擅长的领域得到锻炼，并且及时得到修正。由此沉淀下来的精华，吸引了不少其他专业的学生慕名而来参加鲍老师的课程。所以，在每个周一晚上的仁和楼424教室中总会有许多旁听的同学。
　　有人会问，科学技术哲学是什么？哲学有什么用？鲍老师很好的给我们展示了一切。他教育我们，不要总问这个有什么用、那个有什么用。实践证明，确实很多看似没用的东西都可以用到实处。鲍老师把万物发展的无限运动理论融合到了循环经济体系中，把事物的矛盾辨证性运用到了处理实际问题、制定现实政策中。这些哲学思维可以让研究者在研究中多问一个为什么，并且时不时敲响一个警钟，让错误的思路及时打住，这就是鲍老师教给我们的哲学思维。就像现在多个领域风生水起的Tesla公司总裁Elon=Musk，他就将他的网络、航天、能源、汽车方面的成就归功于它的物理学思维。物理思维可以抽丝剥茧，将问题回到问题的本源，从而更好的解决实际问题。很多人都觉得一些基础学科没用，都是完全错误的想法，鲍老师通过理论和实践，给我们做出了非常好的榜样，证明了哲学物理学等多个基础学科的重要作用。
　　鲍老师总是教育我们，不要刚一进入研究生阶段的学习就想着钱，想着工作，功利地做一件事情反而无法很好地得到预期成果。鲍老师也通过自己的实践，向我们展现了一个有梦想、有追求的人自然会附带得到很多人追求的名和利。他引领着我们走在低碳、互联网、空间探索这三大对人类未来发展影响最深远的的领域之一的循环经济与低碳发展领域。并且，鲍老师在几十年的研究道路上，一步一步地构建了循环经济、低碳经济、可持续发展这三大科研方向，由于课题的灵活性和实用性，课题触手不仅紧挨杭州及其周边，而且使其效用波及浙江省，乃至扩散到全国。不少同学受到鲍老师的启示后，决定不再浮躁，少问几个“有什么用”，多看几本书，好好做学术。
　　春风化雨，户枢不蠹
身体是革命的本钱，只做学术不锻炼是不科学的，是没有持续性的。浙江工业大学政治与公共管理学院有一个特殊的团队每年都会积极参加杭州国际马拉松赛，这个团队名叫“奔跑的思想者”，由鲍老师亲自领队。团队参赛给每个人都带来了无限欢乐和收获，让每个人都学会了坚持和挑战。鲍老师深知体育运动的重要作用，不仅仅有助于身体的健康，而且还对心理有着积极的作用。鲍老师学生时代在排球和篮球方面都取得了不少成就，曾在高中时代代表金华市参加过省级的排球联赛。鲍老师说，运动可以带来成功的喜悦和超越的满足感。确实，运动可以给人带来阳光的一面，可以赐予人们一个研究的好基础，疾病的阴霾会使人身心疲惫，而运动可以瞬间驱散所有不快。在奔跑中思考，在奔跑中挥汗，在奔跑中摆脱烦恼，最后在奔跑中进步。在跑完马拉松之后的座谈会上，鲍老师让每个参加奔跑的学生分享了自己的心得，并且鼓励没有跑马拉松的同学加入到锻炼的大部队中来。运动是做好人、做好事的催化剂，这个经验必定会让我们受益终生。
　　生活中，鲍老师和蔼可亲，不但关心着我们的学业，还经常和我们通过做各种方式交流关心着我们的职业规划和对未来的想法。有一次，他将他的弟子们（从本科到博士，从学生到老师）请到他的家中包饺子，这个举动瞬间就将所有的代沟打破，让沟壑化成天桥，让大家心灵更加的接近。心灵的窗户打开后，学术上的交流才能变得更加的透彻。鲍老师关心着每一个学生的优点和缺点，并且总是很睿智地进行点拨。发现学生优点时，会创造机会让学生得到锻炼，经受磨砺，并且绽放光芒。鲍老师一直坚信：学生培养不好，都是老师的责任；学生都会了，何必来学校。此类理念让我们非常的感动。鲍老师无微不至地像对待自己孩子一样的全方位关怀着我们，不仅仅是学术、科研、运动，还有感情。还记得在鲍老师家的“情感沙龙”上，他让每一个弟子讲述了自己的感情故事，并且用着高远的眼光和前人的经验给予每个人点拨。
　　桃李不言，下自成蹊
鲍老师教书育人几十年，培养了很多学生，学生们都很尊敬他、感激他。在教学方面，形成了从本科到博士的学生梯队。2013年，由鲍老师悉心指导的本科生科技项目《走出雾霾：把汽车插到电网上——杭州市电动出租车示范运营典型调研》获得了第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。项目负责人朱方思宇同学说：在“挑战杯”项目的指导过程中，鲍老师给予了很大的帮助，为我们提供了相当多的支撑材料，让我们一步一步地学会了如何实施调研、如何撰写论文，我们的科研成果最终得到了许多政府批示、中国科协科技工作者建议，所有这些都与鲍老师的悉心指导和大力支持密不可分。鲍老师在研究生培养与教育方面栽培了一大批服务于社会的和学校的高级人才，有的在政府部门服务人民，有的在学校服务社会。人心总是相对的，你对我好一分，我会还你十分，在良性循环中，使得学生们更上一层楼。一切尽在不言中，桃李不言，下自成蹊。
　　当具备了大气、幽默、智慧三项特质，责任就是对人的一个更高的要求了。鲍老师在1999-2000年在日本足利工业大学做高级访问学者时，学习了日本先进的教育、科研、招生、就业、制度，并且将国外许多先进理念带回国，运用到工作实践中去，这是一种社会责任。在日本游学期间，鲍老师创造了机会，带上了自己的夫人，这是一种家庭责任。对学生，鲍老师总是细致地关怀着每一个人，不仅仅是带领着学生做科研，而是全方面的培养塑造一个人才，这是作为导师、教师对学生的一种责任。
　　从教数十年，鲍老师总结了自己的一套教育理念：“教是为了不教，导是为了不导。人类基因可以遗传，社会财富可以遗传，文化艺术也可以通过群体和媒体遗传，但人类最遗憾的是知识不能在大脑结构中是得到遗传。伟大的科学家亚里斯多德、牛顿、爱因斯坦、霍金再聪明、再满腹经纶、再有知识与智慧，但是他们的后代还是需要通过后天的学习来积累知识、培养能力、掌握方法、获得智慧，因此，教育对于人类社会的不断进步具有举足轻重的地位。”
　　对于研究生，鲍老师提出了更高的要求和希望：“研究生阶段不仅摄取知识，而且需要运用、组合和创新知识，学会分析问题和解决问题，尤其是博士生。导师的教导是直接的、多元的、全面的，不仅关心学业、也关注品行；不仅注重知识更新、也强调知识创新；不仅要求各种能力的培养，也倡导各种素质的提高，以适应社会，面向未来。”
　　鲍老师说，作为研究生导师，既要“点穴”般地引导，也要“朋友”般的鼓励；既要倡导理论联系实际，通过研究课题的载体，让学生接触社会，参与研究，也应与学生进行思想上的沟通交流，关注学生的困难和问题，为他们排忧解难，安心学术研究。“收放自如”才是教与导的真谛。导师必须了解教育教学规律和学生成长的规律。大学教授之所以能始终处在学术前沿，是因为我们始终与年轻的学子在一起，“长江后浪推前浪，一代更比一代强”是每一位导师的共同心愿！ （研工部供）