（上接一版）第二，要充分挖掘自身的发展特色，把彰显特色作为凝聚智慧和力量的重要举措。特色是一所大学集独特办学理念、办学目标、办学模式、办学举措等形成的有别于其他大学的 “产品差别”。大学办得好不好，不在于规模有多大，而在于特色是否鲜明。只有特色鲜明，才能扩大影响、提振信心，才能凝聚全校上下的智慧和力量加快发展，才可能成为一流大学。挖掘和彰显特色要抓住三个方面：一是学校的发展主线。譬如教师教育，长期以来一直是师范院校的“主打产品”，是本色，在高师综合改革的过程中，这种“本色”逐步浓缩为了“特色”，但不管风云如何变幻，不管学校如何发展，教师教育都是我们必须坚持的“传家宝”，这是我们安身立命之本，离开了这个特色，我们就可能会失去方向、失去自信甚至失去自我。二是学科的传统优势。学科特色是一所大学最核心的办学特色，在办学的历史进程中，每一所大学往往都会形成数量有限的优势学科，特色学科的形成常常来源于优势学科的凝练与升华。在当前形势下，大学要办出特色，不是靠追求规模大、学科全来完成，而是要彰显学科优势，挖掘大学自身所具有的若干个优势学科，追求差异化卓越。在这方面我们已经取得了一定的成绩，今后的发展中还要不断加强。三是师生的个性特色。教育教学过程中教师是主导，学生是主体。我们培养人才，绝不能满足于一个“模子”灌出来的“标准化”人才，而是要因人施教、因学科施教、因需求施教，要强调和尊重学生的选择权，彰显个体的意志和特质，譬如，我校的教风学风享誉省内外，“学在师大”已经成为学校品牌，这也是我校的一个特色。
　　第三，要不断拓展发展眼界和思路，把开放办学作为提高学校办学水平的重要途径。开放式办学是与封闭式办学相对而言的一种办学模式，包括向社会开放、向政府开放、向企业开放、向国际开放。走开放式办学之路，关键在于解放思想，最大限度地拓宽视野、打开思路，积极开发、充分整合和科学利用各种资源，切实把开放办学作为带动学校发展、提高办学水平的重要途径。
　　一是树立开放办学的理念。长期以来，由于受传统办学思想禁锢，很多大学习惯于关门办学、封闭办学，思路打不开，信息进不来，眼光提不高，品味上不去，导致与先进学校的差距越拉越大，提高办学水平也成为一句空话。因此，树立开放办学的理念，是实施开放带动战略的第一步。二是明确开放办学的方向。就是我们规划中所讲的，要加快推进与境外名校的广泛交流与合作，不断强化与国内兄弟院校、科研机构的深度协同与创新，持续深化与国家省市的战略协作与互动，以扩大开放谋求实质合作、以实质合作提升办学能力、以办学能力带动科学发展。三是激发开放办学的动力。当前，高等教育的竞争日趋激烈，逆水行舟，不进则退。我们决不能坐井观天、目光短浅，也不能囿于一隅、夜郞自大，更不能武大郞开店、不容大个儿，要知道，没有开放的视野、眼界、胸怀和雅量，就不会深刻感受到山外有山、人外有人、强中更有强中手，单位的发展必然会王小二过年、一年不如一年。因此，必须从学校生死存亡的高度来认识开放办学的重要性，不断激发开放办学的动力，这也是学校未来加快发展的重点所在。
　　第四，要科学整合调配各类资源，把集中优势资源寻求重点突破作为学校改革发展的关键所在。所谓重点突破，就是要把学校发展的关键定位在重点领域、标志性成果的突破上，然后通过重点带一般，由局部到全局，努力实现学校事业的整体性提升。实施重点突破战略，必须抓好两个方面：一是找准突破口。资源是推进发展战略的基础，资源的有限性决定了在加快发展的过程中，不能为了搞所谓平衡而撒胡椒面，而是要找准突破口，集中优势资源来推动重点突破的实现。二是整合好资源。就是要用好省部共建平台，积极争取更多资源政策，有效整合校内各类资源，进一步优化学科专业、搭建研究平台、凝练学术方向、汇聚人才队伍，切实增强学校的核心竞争力。
　　三、我校“十三五”时期的发展目标和发展任务是什么？
　　我校“十三五”期间的发展目标和发展任务，《规划纲要》中分为三个层次。
　　第一个层次，总体目标任务，主要是对学校改革发展的目标从宏观上进行描述：“省部共建”和“双一流建设”要扎实推进，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新能力要显著提升，“思想中心、文化中心、教育中心、学术中心”作用要充分发挥，主要办学指标要接近或达到一流大学水平，综合实力要达到全国高校百名左右，为建设国内知名、区域引领、特色鲜明的高水平大学奠定坚实基础。
　　第二个层次，重点目标任务，主要是对学校“十三五”期间的重大追求进行描述。《规划纲要》将其概括“一二三四”目标：围绕一个中心，即紧紧围绕建设“国内知名、区域引领、特色鲜明的高水平大学”这个中心任务来加快发展；强化两个关键，就是强化学科建设和高层次人才队伍建设这两个关键，带动和支撑学校各项事业发展；推进三个提升，即着力推进国家级领军人才、国家级创新团队、标志性教学科研成果数量的大幅提升；实现四大突破，即力争实现国家一流学科、国家级科研平台、“本土”院士、文科博士学位授权点的突破等。
　　第三个层次，具体目标作任务，主要是对学校要完成的具体任务和发展指标，着重从10个方面86个观察点进行了定性定量的描述和规定。这些具体任务指标，都是以大学排名中位列前100的、与我校相对靠近的5所师范大学和省内排名靠前的5所大学的发展成绩和发展指标为参照，按照我校“十三五”时期的事业发展需要，经过倒推和反复论证后确定的，既具有较大挑战性，又具有较强的可操作性。
　　四、为顺利实现这些目标任务，学校有什么具体工作举措？
　　关于这个问题，学校主要从九个方面采取有力措施，确保我们规划中确定的目标任务落到实处、取得实效。
　　一是以厚植优势为主线,强化特色凝练，按照“科学定位、有序推进、梯次提升”的总体思路，构建规模适中、层次清晰、优势突出、布局合理的学科发展体系。
　　二是以学生发展为核心，突出人才培养的中心地位，坚持立德树人，切实把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，努力培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。
　　三是以提高科研创新能力为要求，聚焦国家战略，瞄准学术前沿和区域经济社会发展需求，深度推进校地合作，进一步理顺科研管理机制，不断提升科研创新和社会服务能力。
　　四是以践行社会主义核心价值观为统领，扎实推进具有师大特质的大学文化建设，努力将学校的历史积淀和文化底蕴内化为师生员工的内在气质，外化为推动发展的实际行动，为学校改革发展提供精神源泉和不竭动力。
　　五是以国际化为突破，积极融入“一带一路”国家战略，着力拓展对外合作办学空间，提升人才培养和教师队伍的国际化水平，带动学科建设、人才培养、科学研究和管理服务水平提升。
　　六是以高层次人才队伍建设为支撑，强化人才强校的工作理念，坚持引进、培养和使用相结合原则，加大高端领军人才和创新团队引进培育力度，建设一支规模合理、结构优化、师德高尚、业务精湛、充满创新活力和国际化视野的高水平师资队伍。
　　七是全面深化综合改革为动力，不断优化学校内部治理结构，努力提升管理服务水平，增强民生保障能力，夯实事业发展基础，激发改革发展活力。
　　八是以党建工作为保证，把抓好党建作为最大政绩，围绕立德树人根本任务，切实做好党建和思想政治工作，充分发挥统战和群团组织作用，凝聚全校师生员工智慧和力量，推动学校事业持续快速健康发展。
　　九是以精准实施为保障，加强组织领导，做好宣传动员，强化资源保障，严格督促检查，切实把方方面面的智慧和力量凝聚到规划执行上来，不断开创学校改革发展新局面。
　　五、规划执行过程中，全校上下应特别关注的问题有哪些？
　　规划的生命力在执行，没有好的执行，再好的规划也是一句空话。在规划执行过程中，从总体上来看，有四个方面的问题应该特别注意。
　　一是坚定目标不动摇。有人说，规划规划，纸上划划，墙上挂挂。这是对规划及其作用认识不到位甚至是误解和轻视的表现。我校“十三五”事业发展规划编制工作历时一年多，经过了深入调研、充分酝酿和反复研讨，是全校师生员工集体智慧的结晶。《规划纲要》中确定的总体目标任务、重点目标任务和具体目标任务，是经过综合考量和科学论证的，具有一定的前瞻性和较强的可操作性。花了这么多的时间精力人力物力财力，才完成了学校改革发展的顶层设计，如果就此将其束之高阁，既是一种不严肃的态度，也是一种不负责任的表现。《规划纲要》规定的10个方面86项具体目标任务都是约束性指标，没有讨价还价的余地，必须不折不扣地加以执行和完成。
　　二是彰显优势不停步。特色彰显是我校改革发展的重大战略之一。长期以来，我校在教师教育、学科发展和教风学风方面形成了自己的特色，这也是我们改革发展的优势所在。但是，如果我们满足于现有成绩不思进取、自得于现在优势固步自封，长此以往，随着兄弟院校的崛起和发展，这些优势和特色将可能不复存在。譬如说我校的教师教育特色，今年教育部要启动师范专业认证，认证优良的，经过一定程序，还可以颁发教师资格证；认证一般的，毕业生要参加资格考试；认证较差的取消举办师范专业的资格。教育部教师工作司司长王定华也强调，“十三五”期间，我国现有的181所师范院校一律不更名、不脱帽，要聚焦教师培养主业。作为师范院校，相对与其他类高校，教师教育既是主业，又是特色，还是优势。在教育部要求我们聚焦主业而且还要开展专业认证的情况下，如果我们不把自己的教师教育特色和优势进一步巩固好、发展好，一旦有专业被取消举办师范专业的资格，别说特色和优势了，恐怕连生存都成问题，所以，事业发展无止境、优势巩固也无止境，教师教育特色如此，学科发展和教风学风也概莫能外。
　　三是补齐短板不呼隆。一个木桶能装多少水，取决于最短的一块板。优势和特色决定了学校的影响力和美誉度，短板则决定了发展的后劲和可持续度。就我校而言，改革发展中的短板依然不少，甚至有些还比较突出，譬如说国际化和创新创业教育问题，这两个短板长久以来一直存在，近几年来，随着形势的变化，其对发展的影响和制约愈发凸显出来。事实上，学校工作中一些短板的出现和长期存在，既有总体上重视不够、顶层设计不到位的问题，更有相关信息搜集汇总不及时、决策信息提供机制失灵的问题。“十三五”期间，一方面，我们要出台相关意见或办法，采取扎实有效措施，进一步加快国际化和创新创业教育事业发展，力争在较短时间内取得较好的发展成效；另一方面，我们要强化机制建设，明确工作责任，力争在补齐短板的同时，避免新短板的出现，努力为学校事业持续快速健康发展提供强有力的保障。
　　四是勇于担当不懈怠。人是生产力诸要素中最活跃的因素，也是生产力中最具决定性的力量。实现学校的“十三五”发展目标任务，关键在人，关键在把全校所有人的智慧和力量凝聚起来、激发出来。这里讲的人，既指掌握先进科学技术和较强教学、科研能力的高层次人才，也指各级各类工作骨干和广大师生员工。需要特别强调的是：把全校上下的智慧和力量凝聚起来、激发出来，离不开一支肯干事、能干事、敢担当的领导干部队伍。全校共产党员和师生员工特别是各级领导干部，必须把敢担当作为一种品格、一种境界、一种追求、一种责任，着力增强担当的思想自觉和行动上自觉，切实做到工作面前不松懈，责任面前不推拖，问题面前不回避，压力面前不躲闪，困难面前不推诿，挑战面前不畏惧，问责面前不留情，努力在学校“十三五”事业改革发展中建功立业，为学校早日实现“国内知名、区域引领、特色鲜明的高水平大学”的奋斗目标做出自己应有的贡献！