吴春薇老师是我校一名杰出的青年教师，她的教育教学改革思路与独特的教学模式深深地影响着一批学生的成长，促进着他们的成才。
　　2016年5月，吴老师开始探索“双导师”制度，聘请富有教学经验的中小学音乐教师，与大学音乐教育专职教师组成在校生大学期间的“双导师”。随后，她启动了“双实践”制度，即学生一方面进行中小学课堂音乐教学的实践，举行每年一届的“教师技能大赛”；一方面进行专业艺术的“舞台”实践。学院举办新生入学音乐会、毕业音乐会等艺术活动，为学生提供音乐表演实践的各类舞台，促进学生的艺术创作与实践能力。
　　通过“双导师”与“双实践”教育模式，学生不仅能够获得更多的机会与基础教育对接，在大学校园接受专业知识和技能学习的同时，走进中小学音乐教学的课堂，还能通过参加全校、全省和全国的师范生教学技能大赛，进一步提高师范生的教学技能。两种教育模式落实了基础教育教学工作，有效提高了我校的人才培养质量。
实践出真知 知行可合一
吴老师不断探索着“双实践”的教学路径，为了达到学以致用的教学效果，不怕辛苦，不遗余力。
　　她曾组织音乐学院舞蹈队的40名大学生到东北师范大学附属小学繁荣校区进行表演及现场教学讲解。这种边表演边讲解的形式打破了把舞蹈单纯作为一种表演的形式，探索出一种表演与教学讲解相结合的模式。由一名大学生进行舞蹈表演动作示范，同时由另一名大学生对其舞蹈的类型、特点、服饰、动作等进行讲解，还配有提问环节。这种形式极大地吸引了小学生的兴趣，表演期间气氛十分活跃。
　　“高参小”活动是吴老师的又一教育实践方式。她说：“希望让高校和小学打破各自‘关门办学’的格局，将高校与小学结成‘对子’，在融合教学、课外活动、互动教研等方面取得成效、获得双赢。同时也为大学生的创新训练、创业实践提供良好的平台。”
　　“我还曾带领音乐学院‘长吉北线677’电声乐队的6名小伙子来到东北师范大学附属小学自由校区，将一台精心编排的‘摇滚+民谣’的视听盛宴，作为迎接第67个国际儿童节的礼物，带给了东师附小的师生们。”吴老师回忆起那天的场景说。选择的歌曲都是小学生喜爱和传唱的校园民谣或摇滚，乐队主唱从每件乐器的构造、发声原理、音色等方面对学生们进行了逐一讲解，请学生们上台来亲自摸一摸、弹一弹，还与有一定乐理知识的小学生们演奏、演唱。
　　通过”双实践“活动的开展，同学们不仅初步体会到了作为一名音乐教师的乐趣，同时也不知不觉提高了专业技能。
前沿教学促成果 实验模式育英才
提起教师职业、提起学生，吴老师不由自主地流露出自豪的神情：“我所带‘实验班’的魏欣田同学在全国师范院校师范生教学技能竞赛校内选拔赛中获得一等奖，这也是音乐学院学生首次在教学技能竞赛中获奖。”
　　2015年春夏之季，吴老师在2012、2013级音乐学专业学生当中首次成立了“卓越音乐教师创新实验班”。“实验班”模式是在大二学段中选拔出部分专业技能和教学实践相对突出的学生接受“课堂教学+课外延伸”的新型教学形式。吴老师带领这些同学观摩中小学音乐精品课课堂、与中小学一线教学名师面对面交流、学习。
　　在“中小学音乐模拟课堂教学展示”成果汇报中，实验班的学生们进行了模拟课堂教学展示，反响空前。参与的同学们受到了学院老师和同学的一致好评，并领取了音乐学院颁发的“卓越音乐教师”荣誉证书。部分学生在课堂教学理论与实践方面迅速发展起来，他们的进步与蜕变不仅促使了个人的成长，也逐步带动起学院的追求上进、热爱学习的学风，促进了全体学生的整体发展。
　　学生的收获，就是吴老师不断努力探索、提升教学质量的最大动力。她说：“我非常喜爱我的学生、热爱我的工作。看着学生们在我的指导和带领下，获得成绩和荣誉时那喜悦的表情，我感到深深的满足，觉得自己对教学的热爱和对学生的付出一切都是值得的。我要感谢，感谢我的同学们，感谢你们来到长师，来到音乐学院，让我有幸陪伴你们在最美好的年华里一起前行、一起成长。也祝愿我的学生们：都有一个精彩的未来！”
采访手记：
吴老师的严肃认真给我们留下了深刻的印象，那是一名音乐人的积极乐观的态度，更是踏实谦虚的根本。吴老师凭着自己先进的教学理念培养出了一批又一批的优秀学生。相信她会在教育这条路上走得更远，培养出更多优秀的长师学子。