记者：这次教代会讨论审议了《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法（草案）》（以下简称 《办法》）。陈处长，学校为什么要颁布本《办法》，以及它的颁布依据是什么？
　　陈大胜：师德师风是职业道德的一种，是教师的行为准则和道德规范。学校一直注重师德师风建设，社会和学生对学校师德师风的总体评价是好的，但也不排除师德师风建设中仍存在一些不容忽视的问题。从个体来看，仍存在少数教师理想信念模糊，教书育人意识淡薄，学风浮躁，工作责任心不强等，个别教师甚至出现学术不端、言行失范等现象。这些问题的存在，虽不是主流，但必须引起高度重视。从学校层面来说，也存在管理机制不完善，奖惩机制不健全，宣传教育不到位等。由此看来，为进一步加强和改进师德建设，根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等有关法律法规和文件精神，建立健全学校师德建设长效机制显得尤为重要。
　　记者：我们了解到，《办法》将师德表现作为教师评先评优的首要条件，师德考核的重要性前所未有地凸显，大家都很关注。请您简要概述一下《办法》的核心内容。
　　陈大胜：是的。本《办法》确实将师德表现作为教师评先评优的首要条件，并且规定在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，学科带头人选培，各类人才项目申报等工作中予以优先考虑。此外，《办法》还将师德考核作为教职工考核的重要内容，师德考核不合格者年度考核结果肯定不合格。同时，在教师岗位聘用、职务（职称）评审、选拔任用、评优奖励等环节实行一票否决。
　　《办法》还将师德监督单独成章，明确将师德建设作为学校教育质量督导评估重要内容，构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。力求建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，促进我校师德师风建设。当然，我要说明的一点是，师德建设不是仅仅针对我们的专任教师，而是包括全校所有的教职工，既要做到教书育人，更要体现管理育人和服务育人，学校优良师德师风的形成需要各单位各部门的相互配合和全体教职工的共同努力。（谌红桃）