尊敬的各位领导、各位老师：
       大家下午好！我是法律系诉讼法教研室的王胜娜，平时主要讲授刑事诉讼法学，再直观一点的话，就是我和刘卉老师、陈在上老师、王淑华老师上的是同一门课程，他们仨名气比较大哈，大家应该都认识。首先，很感谢学院给我这样一个和大家相互交流的机会，不过，对于机会，我还是万分忐忑的。上周一的时候接到路部长电话的时候，我着实吓了一跳，因为凭自己粗浅的理解，道德讲堂，那是德高望重、学富五车的老师的舞台，像齐博士那样的，我感觉自己跟这个够不上啊。挂了电话之后我越想越惶恐，又去了宣传部想再问下路部长，正在我和路部长进行讨论的时候，旁边悠悠的传来了王艳军同志富有磁性的男中音，说“王胜娜你以为你还年轻啊，你以为你还是刚来啊”，我狠狠地瞪了他两眼，但是很残忍啊，他说的是事实，所以我接过了这个艰巨的任务。但是还是不知道从何处下手，于是紧急百度，发现道德的含义着实复杂和高深，可以从各个角度理解，其中它的社会学概念，写道：代表正面的价值取向。我照着镜子仔细看了看，虽然这形象还不算，但是却离代表二字还太远啊，看来百度是解决不了我的问题了。所以赶紧向法律系的各位领导、老师求救，大家给出了非常中肯而统一的建议，认为我谈道德还缺乏积淀，但是可以谈一下心得。所以这就是我今天给大家汇报的内容：铁警这五年—从成长历程与一点心得说起。通过介绍自己这几年的成长历程，希望能对比我新的新人有些许借鉴，通过汇报我的一点心得希望能够得到各位前辈、各位同仁的批评指正和建议。
      （一）成长历程
      在和大家分享我在铁警的悠悠岁月之前，先给大家简单介绍下我自己的求学经历。我本科毕业于吉林大学，研究生就读于南开大学。很多人第一反应是，吉林大学，法学院很好啊，传统的五院四系之一，不过很遗憾的是，我本科不是学法律而是学行政管理的，本科毕业考研的时候对于考哪个专业很纠结，周围大多数同学考的都是本专业。但是自己好好想想，对于本科课程中的法律课是最感兴趣的，所以最终决定考法律。以这样的教育背景，想进入高校教书应该说是很困难的，所以很感念当时学校基于升本而迫切需要进人的大背景给我这样一个机会，要不然我肯定和其他同学一样，要进到法院每日面对审不完的案子阅不完的卷宗了。
      但是这样的教育背景也决定了我到校之后的忐忑与不安，因为不仅要完成的是身份意识的转换，更重要的是我要进行专业知识的积累。幸运的是学校及时对我们进行了入警培训，让我可以对学校、对教学、对今后的工作有初步的了解，帮助我们进行身份的转换。
      知识的积累过程相对更为漫长，不过万幸的是2011年9月份那个学期我们教研室没有课，我被借调到了后勤处，让我有时间进一步了解我们学校，了解教师这份工作的同时，可以去向法律系的老师进行听课学习。
      有了这个缓冲，2012年3月份我开始上课的时候就相对好了许多，考虑到我的专业知识需要进一步夯实，所以系里给了我比较多的课来上，好让我在备课、讲课中提高自己的专业素质，那个时候虽然基本一天六节课，上完很累，但是确实收获很大，加深了对刑事诉讼法的理解和把握。
      2012年九月份，我又上了法律的基础课程—法学概论，从理论上加深了对法学的理解。
      到2013年3月份再上刑事诉讼法学的时候，就感觉要相对自如许多。但也发现了不少问题，比如对上课中要用到的很多刑法知识感觉记忆不清，所以后续我又上了一个学期的刑法学，加深理解。
      从入校开始，我基本每个学期都在上课，每次上课都有新的体会和感悟。通过这五年的上课，自己也能明显感觉自己的成长，比如第一次上课的时候课件是这样的，那个时候明显感觉每节课时间好长，觉得没什么可讲的，因为那个时候对内容理解不够，基本上上课是对课本上内容的重新排列以让其富有逻辑性让学生更容易理解，到现在能够贯穿整个刑事诉讼法学，能够从理论上对学生进行讲解。
      法律是门实践性很强的学科，如果只从书本入手会显得比较乏味，所以2012年暑假我跟随学生到北京西站进行实习，2015年也跟随学生一起参加了上合峰会安保，以尽快对我院学生今后的工作环境和条件进行了解，也能在讲课的时候更有针对性。所以担任了招警联考的辅导和接下来教育技能大赛学生的辅导。
      期间我也做了一些行政性工作，包括教学秘书，借调到评建办等，这学期开学我又重任教秘。
      铁警这五年，经历不算复杂，但收获良多，在积累中进步，在锻炼中成长是我对这五年经历最深的体会。
      （二）一点心得
      接下来跟大家汇报一点我的心得。坦率地讲，我以前从来没有想过我会成为一名老师，来咱们学校之前我也一直在徘徊，因为当时也考上了天津的法院。徘徊，不是因为不想，而是我一直在考虑自己能不能胜任的问题。后来出于各种原因，我最终决定选择这份神圣而富有挑战性的职业。既然选择了，便想着尽自己最大努力做好。所以开始检索各种文章来看，学校当时也特意请了外面的老师来对我们进行教师资格培训，加上我们的入警培训，当时深切的体会便是觉得首先要做好本职工作，教书育人。
      首先是教。那么，教什么呢？怎么来教呢？怎么算教好了呢？教什么好解决，系里已经帮我安排好了，刑事诉讼法。那怎么来教呢？怎么算教好了呢？我开始回忆以前我认为的好老师们，发现能被自己记起并仍然对自己有影响的老师都有一些共同点：真心实意为学生考虑；授课方式灵活多变且充满乐趣；课堂内容在这些老师那里都是跳跃的、鲜活的。因为对教学还没有更多的了解，所以我就从自己出发，按照自己对好老师的理解来进行备课。尽量让知识鲜活化、简单化、系统化，特别是对自己初学这门课时觉得不好懂的地方，细讲、深讲，前后贯穿地讲，并告诉他们理解法律的方法而不是死记硬背。举个例子来说，每门课程的绪论都很重要，但是课程刚开始的时候我对绪论讲的会比较少，因为绪论是总括性的，但是此时学生对这门课还完全懵懂，绪论很大程度上听不懂，理解不了。然后等课程快要结束的时候，再回过头来带学生学习绪论，这个时候他们会觉得很轻松也很有收获。当然，这个感觉是来源于我学各个课程时的感觉，不一定正确，不当之处还请各位批评。
      另外我感觉就是多思考，我看专业书的时候基本就是随时在思考这个东西怎么为课堂所用，所以我每个学期上课都要花很长的时间备课，因为要把新鲜的东西吸收进来，把别人的科研转化为我的教学，不过这也导致我把别人的科研转化为自己科研的能力太差，这也是我将来需要继续努力加强的方面。
      还有就是多向前辈请教、多与学生沟通。备课中遇到的问题我也经常向法律系的同仁请教，他们真的给予了我极大的帮助和理解；在这个过程中，学生也对我帮助良多，从上课时细小的对ppt用色的建议，到毕业后向我咨询问题，给我讲实际案例，都让我讲课的时候多了更多的素材和灵感。
      对于育人，我感觉自己谈这个问题不合资格。我感觉我还一直在被教育，突然要育人了，着实很不适应。育人应该把人育成什么样的人呢？教育学上有很多的观点和看法，相信各位前辈也在自己的教学过程中形成了自己的认识。育的含义也确实非常复杂，但是结合咱们学校来看，校训已经告诉了我们一个基本点，就是要培养“至诚至公敏学笃行”的人才，那么应该如何实现这个目标呢，换句话说，学生具备哪些基本的素质有助于他成为这样的人才呢？忠诚教育自然贯穿学生在铁警的整个过程，公平正义也是所有法律人法律课要实现的目标中，那么如何做好敏学笃行呢？结合自己及周围认识人的一些经历，包括所看到的所听说的，我感觉有两个理念比较重要，一个是惜时，一个是尊重。
      感觉我院学生整体学习氛围稍差，持学习无用论，感觉要用的将来工作后师傅都会教，所以我就会把毕业后师兄师姐们请教我问题以及他们悔不当初的对话让他们看，对他们形成一点冲击。同时会在第一次上课的时候告诉他们一个经济学概念，叫做机会成本，告诉他们不学习损失的不仅仅是学费，并在今后的授课过程中贯穿。曾经有学生在教学评价里说“让我觉得我必须该学习了”，那个时候真是感觉特别幸福和有成就感。如果说惜时是让他们处理自己与自己的关系，那么尊重便是要处理好人与人之间的关系。
      一说到尊重，首先想到的是尊重师长、领导，不过这个是我给他们强调最少的，因为这个是最好做到的，社会规则会逼得你必须这样做，要不然后果很严重。我感觉更重要的是尊重和自己一样甚至不如自己的人，以及尊重自己。一个人可能在社会地位、财富程度上不如自己，但是某些层面一定有值得学习的地方，对他们的尊重也会让自己今后收获一份良善。同时不管在学习中、工作中，不能迷失了自己，不能对不起自己的良心，做到自尊自重。
      以上就是我入警来的一点感悟和体会，作为一个从教时间尚短的青年教师，肯定有很多地方是理解不到位的，有什么不当之处还请各位老师批评指正，多谢各位老师！

    王胜娜