（上接一版） 以实质合作提升办学能力、以提升办学能力推动科学发展。
　　———重点突破战略。把重点突破作为提升改革发展的强大动力，用好省部共建平台，积极争取更多政策，有效整合各类资源，进一步优化学科布局、搭建研究平台、凝练学术方向、汇聚人才队伍，重点培育和建设一批高水平的优势特色学科，努力实现高层次创新团队、高水平学术成果、高级别研究平台的突破，不断开创学校改革发展新局面。
　　三、目标任务
　　学校“十三五”事业发展的总体目标是：到2020年，省部共建和“双一流”建设扎实推进，高层次师资队伍建设成效凸显，高质量人才培养体系、高水平科研创新体系、高融入社会服务体系和高效率现代大学保障体系不断完善，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新能力显著提升，“思想中心、文化中心、教育中心、学术中心”作用充分发挥，主要办学指标接近或达到一流大学水平，综合实力达到全国高校百名左右，为建设国内知名、区域引领、特色鲜明的高水平大学奠定坚实基础。
　　实现这一发展目标，任务艰巨，使命光荣，责任重大，必须深刻认识发展要求，积极抢抓发展机遇，全面整合发展资源，努力做到围绕一个中心、强化两个关键、推进三个提升、实现四大突破。
　　———围绕一个中心，就是紧紧围绕把我校建设成为“国内知名、区域引领、特色鲜明的高水平大学”这一战略目标，全面推进学校各项事业的改革发展。
　　———强化两个关键，就是强化学科建设这个关键，用国家一流学科建设和河南省优势特色学科建设带动学校各项工作；强化高层次人才队伍建设这个关键，用高层次的人才队伍和创新团队支撑学校各项事业发展。
　　———推进三个提升，就是在全面加快各项事业改革发展的同时，着力推进国家级领军人才、国家级创新团队、标志性教学科研成果数量的大幅提升。
　　———实现四大突破，就是全面整合发展资源，努力实现国家一流学科、国家级科研平台、“本土”院士和文科博士学位授权点的突破。
　　实现学校发展总体目标，还需要完成一系列具体的目标和任务。
　　———学科建设。全面启动一流学科建设，力争3-5个学科进入ESI前1%，2个学科进入自然指数国内高校50强，3-4个学科建成河南省优势特色学科。整合、培育、建设一批校级优势特色学科，努力实现理工文等学科协调发展。
　　———专业及学位点。着力增设新兴学科、交叉学科和应用学科类专业，全日制本科专业增加到86个，中外合作办学专业达到4个以上。加快推进学位点建设，一级学科博士学位授权点达到5-6个，一级学科硕士学位授权点达到30-32个，文科博士学位授权点和专业博士学位授权点取得突破，专业硕士学位授权点达到15-16个。
　　———人才培养。调整人才培养结构，本科生稳定在33000人左右，国际交流生达到1000人以上，硕士生和博士生分别扩大到4700人和150人以上。提高人才培养能力，新增国家级教学成果奖2-3项、教育部本科教学质量工程项目10项以上，获得国家级和省级教改项目180项以上。新增国家级研究生教育质量提升项目5项、省级研究生教育质量提升项目17项以上。
　　———科学研究。加大科研平台建设力度，力争新增国家级科研平台1-2个、教育部人文社科重点研究基地（智库）等2个和省厅级科研平台13个。实施“高水平成果攀升计划”和“哲学社会科学振兴计划”，争取承担国家级科研项目670项，发表高水平论文4900篇，获得国家级科研成果奖1-2项、省部级科研成果奖120项、授权发明专利300项以上。科研经费达到4.5亿元，其中横向经费1亿元。
　　———社会服务。加强教师教育和基础教育研究，引领河南省教师教育和基础教育改革发展。挖掘理工科研究优势和技术优势，组建一批服务地方经济社会发展的科技创新平台和团队。整合人文社科研究力量，加快推进高水平智库建设，为党和政府科学决策提供高质量的智力支持。
　　———师资队伍。加强高层次人才队伍建设，引进和培养30名高端领军人才、60名学术拔尖人才、300名优秀青年人才，新增2-3个国家级科研创新团队、25个省级科研创新团队。专任教师总数达到2200人，其中具有高级职称的1200人、博士学位的1300人。
　　———国际交流与合作。强化国际化办学意识，力争与5所左右的世界高水平大学、10所合作高校的一流学科或科研机构，建立全面深入的合作关系。加快法国佩皮尼昂大学中国教学基地建设，积极申请建立中外合作办学机构。加大国际化师资引进和培育力度，不断扩大双向留学生规模，显著提高有境外学习交流经历的青年教师和学生比例。
　　———保障体系。全面深化综合改革，着力优化内部治理结构，不断增强依法治校能力，持续激发改革发展活力。进一步提升后勤保障能力，力争各类收入75亿元，固定资产总值26亿元，其中教学仪器设备总值7.8亿元。学校建筑面积达到98万平方米，其中教学行政用房52万平方米。图书283万册，电子图书218万册，网络在线数据库104个。网络信息点数4万个，校园网出口总带宽15G。
　　———党建和思想政治工作。落实全面从严治党要求，坚持长期系统培养、择优统筹配备、严格管理监督，努力形成结构合理、素质优良、执行力强的管理干部队伍。培育和践行社会主义核心价值观，不断巩固意识形态工作的领导权。深化大学文化和精神文明建设，着力激发学校改革发展动力。提升统战和群团工作水平，进一步凝聚全校上下的思想共识和智慧力量，推动学校快速持续健康发展。
　　　　　　　　　　　　　　专栏1　"十三五"事业发展主要指标
　　　　　　　　　　　　　　第二章 厚植优势 优化学科发展体系
　　以厚植优势为主线,强化特色凝练，按照“科学定位、有序推进、梯次提升”的总体思路，构建规模适中、层次清晰、优势突出、布局合理的学科发展体系。
　　一、学科建设
　　坚持一流标准，强化自主创新，加大“化学一级学科”“前沿物理与清洁能源材料学科群”等河南省优势特色学科建设力度，产出一批有重大学术影响、支撑产业发展的一流成果，努力创建国家一流学科。立足扶强、扶优、扶特、扶需，整合资源精准发力，推进学科间的交叉融合，组建若干个层次和水平较高的交叉学科研究团队，重点建设一批具备核心竞争力的优势特色学科群，打造更多学科高峰。主动适应经济社会结构性战略调整和产业转型升级需要，加快新兴战略领域学科建设，培育建设一批具有较强发展潜力的新兴交叉学科和一级学科，夯实学科发展基础。巩固和加强理科基础研究优势，加快工、农学科基础条件建设，推进哲学社会科学繁荣振兴。
　　二、科研平台
　　以增强自主创新能力和支撑一流学科建设为导向，加强“细胞分化调控”“动力电源及关键材料”“绿色化学介质与反应”“黄淮水环境与污染防治”等省部共建科研平台建设，尽快实现国家级科研平台建设突破。以省级重点实验室、工程技术研究中心、人文社科基地和科研创新团队等优质资源为依托，围绕重点产业领域组建新的研发平台，力争省、厅级科研平台达到60个左右，基本覆盖现有一级学科硕士点。力争实现教育部人文社科重点研究基地等高层次文科科研平台的突破。
　　三、学位点建设
　　推进学位点合格评估和专项评估，提升学位点建设质量和水平。巩固理科类学位点优势，加快文科类学位点发展，积极培育新的学位授权学科增长点，不断优化学位授权学科体系。加强对一级博士学位授权点培育学科的支持和考核，力争文科类一级学科博士点和专业学位博士点取得突破，努力实现一级学科博士学位授权点数量显著增加、各级各类学位授权学科数量大幅增长。
　　四、管理模式
　　构建以一级学科为建设主体、以重点科研平台和方向团队为支撑的优势特色学科建设模式，实行学校、学院、学科三级联动，强化科学管理。完善以创新和贡献为导向的学科评价机制，实行分层建设、分类指导、目标管理。引入第三方评价，充分激发学科内生动力和发展活力。建立学科、平台、方向团队一体化支持体系，突出目标导向和绩效考核，科学确定支持方向和强度，坚持做到动态考核、绩效优先、突出重点、协调发展。探索学位点建设绩效评价体系，构建符合校情、有竞争力、成效明显的学位点建设机制。
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　专栏2　学科建设
　　1.国家一流学科培育计划。以现有的2个河南省优势特色学科为基础培育建设。建设期满，ESI前1%排名或权威国际排名明显上升，作为核心支撑学科新增国家级科研平台，关键应用领域研究取得重大突破。
　　2.优势特色学科培育计划。支持环境科学与工程、生物学、统计学、智能制造与光电控制工程学科群、政治学、中国语言文学、马克思主义理论、区域经济与创新发展学科群等建设优势特色学科。理工类学科着力建设ESI前1%学科、自然指数国内高校前50强学科、一级学科博士学位授权点、省级优势特色学科（二期）、国家级科研平台；文科类学科着力建设一级学科博士学位授权点、省级优势特色学科（二期）、教育部人文社科重点研究基地和高端智库。建设期满，一批学科或学科方向进入国内同类学科先进行列，综合实力显著提升，为区域经济社会发展作出重大贡献。
　　3.重点扶持学科培育计划。以服务区域经济社会发展、产业转型升级和基础教育创新为导向，开展学科、平台、产业行业对接，扶持建设一批具有一定发展潜力的一级学科和新兴交叉学科。
　　4.博士学位授权学科培育计划。全面整合校内外资源，积极创造各类条件，充分挖掘和发挥优势特色学科的积淀和底蕴，加大对一级博士点培育学科和专业学位博士点培育学科的建设力度，力争实现文科类一级学科博士点和专业学位博士点的突破。在环境科学博士学位授权点的基础上，设置环境管理招生方向，带动学校特色学科、交叉学科加快发展。
　　　　　　　　　　　　　　　第三章 突出中心 提升人才培养质量
　　以学生发展为核心，突出人才培养的中心地位，坚持立德树人，切实把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，努力培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。
　　一、专业建设
　　积极适应新科技、新产业、新业态的发展趋势，主动对接国家和区域发展需要，加快推进传统学科专业的更新升级、新兴学科专业的竞进提质、交叉学科专业的凝练融合，全面优化学科专业布局。强化专业分类管理，健全完善预警机制和退出机制，实现专业建设动态调整，努力构建与经济社会发展更加适应、结构更加合理、特色更加鲜明的专业体系。以国家专业质量标准为依据，着力从师资队伍、课程群、课程标准、教材、基础实验室、校内外实习实训基地、创新创业平台建设等方面，进一步加强专业内涵建设。鼓励学院积极创造条件接受国家专业认证。
　　二、本科生教育
　　以一流本科教育为目标，充分利用国内外优质教育资源，实施“卓越人才”培养计划和“未来名师”培养计划，强化各级各类拔尖创新人才培养。适应大数据时代信息量大、形式多样、实时性强等特点，积极开展“互联网+”教育，着力构建教育教学服“云平台”，不断拓展和完善慕课教学资源，探索翻转课堂、混合式教学等教学模式，鼓励和支持教师发挥教学、科研优势，建设优质在线开放课程，探索建立线上线下相结合的管理方式和学分互认等配套管理制度，推进信息技术与教育教学深度融合。逐步扩大学生自主选择课程和教师的权利，实施以学生为中心的启发式、合作式、参与式、研讨式等学习方式，强化学生的个性化培养。将通识教育和专才教育相结合，着力开展交叉学科教育，探索书院制改革，实现学生文理渗透、专业互补、个性拓展，促进学生全面发展。搭建远程网络教育平台，开展现代远程教育，进一步发挥继续教育的社会服务功能。支持新联学院增设新兴交叉专业、改造传统专业，努力实现从多科型学院向应用技术型学院的转型。
　　三、研究生教育
　　明确研究生分层分类培养目标，构建与之相适应的质量标准体系。建立系统完善的学位论文全过程质量监控体系，探索研究生培养过程质量、发展质量的评价与跟踪机制。推进优质课程建设，强化研究生课程的系统性和前沿性。深化研究生培养模式改革，加强学位质量监控，促进博士研究生多出原创性成果。坚持专业学位导师遴选标准，完善专业硕士培养“双导师制”，建立多元化的导师体系和常态化的导师培训制度，健全以导师为第一责任人的责权机制，提高导师队伍素质和水平。加大研究生教育创新，积极推进国家级硕士专业学位研究生联合培养示范基地等研究生教育质量提升项目建设。
　　四、协同育人
　　加强与国内、省内高水平大学的互联互通，建立形式多样、沟通顺畅的院校协同发展机制。以两个“1+100”协作共同体为载体，加强与政府机关、科研院所、行业企业的全流程、多层次、立体化协同，构建科教结合、产教融合的协同育人机制，共建共享协同育人实践平台，把更多的优质社会资源聚集、转化为教学资源，推动人才培养链与国家创新链、产业链的有机衔接。建立健全教师与实务部门专家双向交流机制，吸引更多行业企业优秀人才投身教育，支持教师到校外工作、研究和实践，提高实践教学能力。整合校内各类资源，建设功能集约、资源共享、运行高效的专业类或跨专业类实验教学平台。推进课堂教学、网络学习、课外活动和社会实践紧密融合，充分发挥第二课堂在大学生成长成才中的重要作用。强化体育、美育和心理健康教育，提高学生审美和人文素养，促进大学生身心健康、体魄强健。开展创新创业教育，把创新意识和创新能力真正内化为学生的自身素质。加强就业创业基地建设，完善学生职业发展和就业创业指导服务体系，提高学生就业能力和就业质量。
　　五、教师教育特色建设
　　加强教师教育管理和研究机构建设，进一步整合教师教育资源，加强教师教育研究和基础教育研究。贯彻教师教育专业标准，深化教师教育课程改革，加强教师教育学科建设，培育教师教育优秀教学成果，建立教师教育精品资源库。推进国家级教师教育平台和河南省教师教育协同创新联盟建设，着力构建培养培训一体、职前职后贯通、教学研究并重、灵活开放的教师教育培养培训体系，努力建设立足河南、面向全国的教师教育教学基地、研究基地和培训基地。积极探索幼儿园教师综合培养、小学教师全科培养、高中教师本硕一体化分段培养模式，全面加强教师教育培养模式改革。成立小幼教育集团，支持附属中学加快发展，进一步拓展附属基础教育办学空间，强化对全省基础教育的示范引领作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　专栏3人　才培养
　　1.“卓越人才”培养计划和“未来名师”培养计划。参照国家“基础学科拔尖学生培养计划”，结合学校基础研究优势和教师教育特色，实施“卓越人才”培养计划和“未来名师”培养计划，完善选拔培养机制，吸引优秀学生投身基础科学和教师教育专业的学习研究，促进各级各类拔尖创新人才的培养。
　　2.研究生分层分类培养。博士研究生以提升创新能力、产出高水平研究成果为培养目标；学术型硕士研究生以提升科研创新综合素养、培养复合型人才为目标；专业学位硕士研究生以培养面向特定职业领域、适应专业岗位的应用型人才为目标。
　　3.创新创业教育。面向全体学生，引导全体教师参与，将创新创业教育贯穿到人才培养全过程。着力推进培养方案、课程体系、教学内容、教学方法和考核方式改革，建立创新创业学分积累、转换制度，允许学生休学创新创业，使学生有更多选择机会，促进学生全面而有个性的发展。
　　4.教师教育改革。探索“大类招生、二次选拔、分段培养”模式。选拔“乐教、适教、善教”的优秀人才攻读师范专业。通过“双导师”制、“名师工作坊”、置换研修、挂职交流、联合开展课题研究、优质课程资源共建共享和实践实习基地共建等多种形式，加强与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校）、教科研部门及县级教师培训机构的协同创新，推动教师教育与基础教育深度融合。
　　　　　　　　　　　　第四章 重点突破 增强科研创新和社会服务能力
　　聚焦国家战略，瞄准学术前沿和区域经济社会发展需求，深度推进校地合作，进一步理顺科研管理机制，不断提升科研创新和社会服务能力。
　　一、科研创新
　　坚持战略和前沿导向，围绕国家和区域发展战略需求，高度集聚各类资源和要素，大力加强原始创新和技术革新，全面提升科研创新能力。以国家级科研成果数量增长和质量提升为抓手，实施“高水平成果攀升计划”和“哲学社会科学振兴计划”，力争获得一批国家重大重点科研项目和高层次、实用性研究成果，全面提升学校核心竞争力。加大高水平科研平台建设力度，打造高水平创新人才队伍，推动基础研究与经济社会发展需求紧密结合。加强与地方政府和行业企业协同，联合建立工程实验室、工程技术研究中心等创新平台，合作开展关键共性技术研发，促进技术、人才等创新要素有序流动，带动原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力的不断提升。
　　二、社会服务
　　实施“社会服务能力提升计划”，牵头建设新乡市国家自主创新示范区大学科教园，建设好新乡市大健康产业科技协同创新创业中心。支持精准扶贫与区域发展研究院加快发展，筹备和建设创新驱动发展战略研究中心，打造更多服务区域经济社会发展和政府决策的综合性智库，加强对事关国民经济和社会发展的前瞻性、战略性、全局性、根本性问题的对策研究。建设一批众创空间、创新创业基地、产业技术创新联盟和科研成果转化平台，推动大众创业、万众创新。突破一批有关新能源新材料、生物与新医药、现代农业、生态环保、文化产业、互联网商务、电子信息等关键技术，为促进区域产业结构转型升级、提升企业核心竞争力奠定坚实基础。
　　三、管理机制
　　着力消除制约科研创新、成果转化和社会服务的不利因素，建立和完善符合创新规律的科研管理机制。深化科研评价改革，完善分类评价，更加注重研究质量、原创价值和实际贡献，建立与业绩和贡献相适应的激励机制。加大对重大重点项目、高水平研发平台以及优秀团队的支持力度，强化项目、平台、团队建设考核，健全科研机构准入、运行和退出机制。积极支持高级别奖励申报，大力鼓励承担横向项目。完善横向经费管理办法，提高科技人员成果转化收益率，充分调动广大教师投身科研创新和社会服务的积极性。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　专栏4　科研创新与社会服务
　　1.高水平成果攀升计划
　　（1）重大重点项目培育。申报工作注重谋划、分解到人；论证工作做到“三早三定”、三级论证；保障工作要进一步完善学术交流办法和国家基金奖励办法等。
　　（2）高水平成果奖励。完善高水平成果（人才）绩效奖励办法；提高科研论文质量和水平；强化成果培育，提升奖励层次。
　　（3）科研平台筑基强质。加快科研平台内涵建设，夯实“金字塔”式培育体系；促进省部共建重点实验室升级；推动国际合作联合实验室建设。
　　（4）科研成果推广转化。制定成果转化激励制度，激发科研人员创新活力；完善知识产权管理办法，提高知识产权的创造、管理、保护和运用能力。
　　（5）高层次学术交流。制定名师名家讲坛管理办法，强化科研领军人物的引领示范作用；利用高端学术资源，加速科研创新步伐。
　　2.哲学社会科学振兴计划
　　（1）高层次项目、成果建设。以国家基金项目为抓手，实施目标管理，力争科研项目数量和质量都有较大突破；以顶尖期刊论文为抓手，加大高层次论文奖励力度，提升论文质量和水平；积极培育、遴选高质量科研成果，全方位覆盖奖励申报类别。
　　（2）高水平科研团队建设。引进高端人才，遴选优秀的创新团队负责人，优化科研梯队，引领学科发展。持续提升优秀青年社科工作者的科研创新能力，以人才、团队集聚引领科研创新发展。
　　（3）新型智库建设。深化对智库建设规律认识，推进平台建设转型；整合人文社科优质创新资源，加强应用对策研究，打造一批具有中原特色和重要影响的新型智库。
　　（4）支持“中原文化生态研究中心”“中国共产党革命精神与中原红色文化资源研究中心”积极申报教育部人文社科重点研究基地。
　　3.社会服务能力提升计划
　　（1）牵头建设新乡市国家自主创新示范区大学科教园，建设好新乡市大健康产业科技协同创新创业中心。
　　（2）建设和打造好精准扶贫与区域发展研究院、创新驱动发展战略研究中心等高端智库，为国民经济和社会发展提供战略研究和决策咨询。
　　（3）建立一批众创空间、创新创业基地、技术创新联盟和科研成果转化平台。
　　（4）进一步完善“政产学研用”合作模式，突破一批产业和企业关键技术。
　　　　　　　　　　　　　　第五章 凝心聚力 建设师大特色大学文化
　　以践行社会主义核心价值观为统领，扎实推进具有师大特质的大学文化建设，努力将学校的历史积淀和文化底蕴内化为师生员工的内在气质，外化为推动发展的实际行动，为学校改革发展提供精神源泉和不竭动力。
　　一、传承师大精神
　　深度梳理办学历程，高度凝练办学特色，着力开展校史、校情教育，唱响校歌，增强广大师生员工对学校发展历程和发展成就的认同感和自豪感，形成强大的凝聚力、向心力和战斗力。进一步弘扬办学传统，升华文化积淀，努力让“面向世界、前瞻开放”“家国情怀、大爱忠诚”“坚韧执着、自强不息”“海纳百川、兼容并蓄”“不事浮华、求实创新”的师大精神，真正融入师生员工灵魂，推动师大精神内化于心、动化于行、外化于形、固化于制，成为全校师生员工共同的文化自觉和价值追求，激励全校上下全身心投入到人才培养、科学研究和服务经济社会发展上来。
　　二、创建精神文明
　　以中原文化生态研究中心、中原非物质文化遗产保护研究中心、河南省非物质文化遗产研究基地和河南省文化产业发展研究基地等为载体，组织开展优秀传统文化研究和教育，大力弘扬中华优秀传统文化。开展社会主义精神文明教育、道德养成教育和道德实践活动，引导师生员工自觉践行社会公德、职业道德和家庭美德，倡导文明礼仪、保护环境和社会志愿服务，提升文明程度。强化阵地建设，适应网络时代要求，发挥微博、微信等新媒体功能，不断提高精神文明创建的针对性、实效性和感染力，切实巩固全国文明单位建设成效。
　　三、打造文化品牌
　　以校训、校风、教风、学风传承为主要内容，讲好师大故事，凝聚学校文化精髓，打造和提升精神文化建设品牌。以体制机制建设为主要内容，建立符合高等教育发展要求、体现学校特色的现代大学制度体系，打造和提升制度文化建设品牌。以加强师生学术道德、学术诚信和学风修养教育为主要内容，努力形成主动学习、科学探究、独立思考、自由表达的学术研究氛围，打造和提升学术文化建设品牌。以强化办公楼、教学楼、宿舍楼等楼宇内部装饰设计的文化含量为主要内容，建设高层次、高品位、精细化的文化校区，打造和提升环境文化建设品牌。以倡导“工匠”精神、强化职业素养为主要内容，建立促进学生职业信念和职业道德养成机制，打造和提升行为文化建设品牌。以形象识别系统设计和形象标识产品开发为主要内容，将学校的文化、历史、景观等元素融入校园文化用品中，打造和提升形象文化建设品牌。
　　四、引领社会发展
　　强力推动和全面深化文化建设，切实把学校建设成为“思想中心”“文化中心”“教育中心”和“学术中心”，为地方经济社会发展提供思想基础、文化凝聚、人才支撑和创新引擎。（下转三版）