高校作为意识形态前沿阵地，是社会思潮的码头，社会上刮风下雨高校就伤风感冒。高校是社会思潮的集散地，思想的生产过程在这里交织交汇，多元的文化在这里交织交汇，人的生产过程在这里交织交汇。高校既生产思想，又消费思想；既生产舆论，又消费舆论；既生产文化，又消费文化。高校现在表面比较平静，但在意识形态领域的碰撞、交锋从来没有停止过，主要表现有：面临文化交汇、思想渗透、主权冲击的挑战；面临西方错误思潮与国内错误观点交织的挑战；面临市场经济条件下功利主义、实用主义价值观的挑战；面临肢解、遮蔽社会主义意识形态的挑战。
高校始终是意识形态最活跃、最敏感的地方。高校是思想文化交锋的最前沿的地方。高校是意识形态工作中的重点，是境内外敌对势力思想渗透的重要目标。渗透的主要特点有三个：第一，渗透的力度加大，主要集中在高校；第二，渗透的形式更加多样，主要是以公开合法形式潜移默化；第三，渗透的范围正在扩大，从原来以教师为主，扩展到学生。
高校是多元文化表现最为集中的地方。随着经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，师生思想观念也在发生深刻变化。高校思想文化思潮出现了多样化的特点，既有主流意识形态，也有非主流意识形态，有的是处于中间状态的意识形态，甚至也有反主流的意识形态。就文化来讲，第一是先进文化，第二是健康有益文化，第三是落后文化，第四是腐朽文化。高校要按照建设社会主义核心价值体系的要求，发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽落后文化。高校是人才和教材国际化开放度最高的地方。高校教师队伍海归派比例上升。有人介绍西方文化，发表负面言论。这些年引进大量西方教材，其中包括不少社科类的教材，有的代表西方的意识形态，西方的价值观念。如果缺乏正确引导，势必产生消极的影响。
高校意识形态具有特殊的复杂性。西方敌对势力渗透的主要方法是混淆视听、搞乱思想，把个别问题扩大化，把简单问题复杂化，把一般问题政治化。其复杂性还表现为四个交织，学术问题与意识形态问题交织，学校问题与社会问题交织，现实问题与历史问题交织，正当利益要求与非理性表达方式交织。高校意识形态工作的竞争对手来自全世界，意识形态工作的对象是具有独立思考能力的高层次知识群体，意识形态的属性兼有学术性和政治性。做好高校意识形态工作，关乎宣传思想工作状态，关乎未来接班人的责任，关乎社会主义办学方向。
担当政治责任。意识形态斗争是没有硝烟的战争，无处不在，无时不有。高校不是“世外桃源”，“象牙塔”里不仅有田园牧歌式的温情脉脉，也有意识形态交错时的刀光剑影，我们要把意识形态这根弦绷得紧而又紧。旗帜鲜明坚守意识形态阵地，不当意识形态工作的旁观者，更加理直气壮地阐释我们的立场、观点和制度安排。高校这块阵地寸土不能丢，片瓦不能丢，丝毫不能让，这是我们应当肩负的政治责任。
坚持马克思主义主导地位。重大政治原则问题要旗帜鲜明，立场坚定，理直气壮。坚持尊重差异，包容多样。越是在多元文化交汇的思想文化环境中，越要有自己的主心骨，越要守住中华民族的文化底线，越要树立社会主义核心价值观，学会鉴别，学会吸收，学会抵御，学会竞争，大力倡导当代先进文化的实力、活力、影响力和竞争力，防止在多元文化的相互激荡中丢失灵魂，丢失主导地位。意识形态是变化的，动态的，要关注变化的形势，看不同思想交锋的具体情势，看力量对比的变化、布局的变化，最终是看主要矛盾和矛盾的主要方面的变化。从全球范围看，世界高等教育一直遵循“三原则”，也就是“学术自由，学术自治，学术中心”，但现在开始强调第四个原则，就是“学术责任”。我们是社会主义国家，更应强调“学术责任”。
增强政治意识。面对全球化背景，面对严峻复杂的社会形势，我们要时刻保持政治上的清醒，增强政治敏锐性和政治鉴别力，在重大政治原则问题上态度坚决，旗帜鲜明，毫不动摇。越是形势复杂，越要保持头脑冷静，大事面前不糊涂，关键时刻不动摇。提倡什么，反对什么，限制什么，都要从政治上全局上考虑。从一定意义讲，教育就是政治，教育本身是政治的独特表现形式，它既事关当下的政治，又塑造未来的政治。高校要把握好政治方向、政治原则、教育宗旨，不能放任一些人用各种不同的标准来剪裁活生生的教育现实，攻击我们的教育方针。因此，高校无论是书记还是校长，都要充分认识意识形态工作的重要性，研究和把握意识形态的发展趋势、特征和传播特点，尤其要掌握“西化、分化”的动向，提高识别力和应对力，牢牢把握意识形态工作主动权。
加强高校思想理论建设。加强具有中国特色、时代特征的高校哲学社会科学学术理论体系和学术话语体系建设，进一步增强理论认同、政治认同、情感认同。大力加强社会主义核心价值观教育，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观内化于心，外化于行，成为全体师生的价值追求和自觉行动。要面向社会现实，加强理论研究。把现实问题、社会思潮提出的理论问题作为研究课题，从理论和实践结合上做出有说服力的回答，尤其要从理论上划清重大理论是非界线，增强做好意识形态工作的底气。比如，要研究各种社会思潮的特点，思考为什么西方思潮对学生产生影响。至少有两点值得反思：一是观点新奇，并且有学术包装，符合青年人的心理；二是情感渗透，社会思潮通过各种文化产品，学术讲座，反复对人的思想进行轰炸。这些社会思潮的一些观点与青年学生潜意识中的观点有很多一致性。面对社会思潮，我们要尊重思想文化的多元，坚持用主流意识形态引导整合多元文化。
占领教育阵地。意识形态没有真空地带，阵地争夺有时是潜移默化的，有时是尖锐激烈的。对于有害、错误思想观点必须旗帜鲜明敢于亮剑。课堂代表国家意识形态，明确教师课堂教学政治底线，建立健全课堂教学管理体系，确保课堂意识形态安全。教材体现国家意志，切实加强教材建设政治导向。网络是当代青年学生重要的成长环境、学习工具和交往方式，要用好网络、管好网络，利用网络开放性、交互性、及时性等特点，开展文化教育和思想教育，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，绝不给错误思想提供传播渠道。善抢舆论制高点。善聚舆论正能量。第一时间准确发声，及时真实回应社会关切热点问题，迅速掌握舆论引导主动权。准确把握社会舆论动态，压制负面信息空间，用足用活新媒体，主导网上正确舆论场。提升教育阵地管控能力，着眼于马克思主义理论的运用和实际问题的理论思考，夺回失去的部分话语权，重建主流意识形态的话语体系，在蛛丝马迹中发现意识形态的新动向，提升工作的主动性自觉性。
（作者为教育部国家教育发展研究中心专家咨询委员，教授、博士生导师）
