曹卫锋2006年7月来到郑州轻工业学院任教，一直从事大学生创新创业教学工作，现为电气信息工程学院副教授。在10年的教学工作生涯中，曹卫锋怀着对创新创业工作的热爱和对学生的责任心，尽职尽责，关心爱护学生，尊重学生，对工作不讲任何条件，尽自己最大努力把创新创业工作做到最好，力争让每位学生从中获得最大收获。
　　爱岗敬业以实验室为家为做好创新创业工作，给大学生创新创业提供全面辅导，保证服务质量，曹卫锋业余的所有时间都是在实验室度过的。大三学生任禹行说，“除了平时上课时间，曹老师呆得最多的地方就是实验室。曹老师从来没有周末，一直在实验室陪我们一起做项目，准备竞赛。每一个寒暑假他不是带领学生参加比赛，就是在实验室和学生们一起调试设备，辅导学生。在重要比赛期间甚至陪着我们一起在实验室熬夜。可以说他把自己的所有时间都倾注到了学生身上。”
　　平时曹卫锋每天8点以前到校，晚上10点半以前从没有离开过实验室，就连学院里看门的师傅也跟他开玩笑说，“你是不是卖给学校了。”教研室的老师常说，“不管什么时候，如果哪次忘记带教研室的钥匙了，只要给曹卫锋打电话，他一准儿在学校。”
　　2012年开始，曹卫锋开始负责东风校区电类大学生创新实践基地的筹建工作。在学校领导和相关部门的大力支持和配合下，经过3年努力，实践平台基本完成，平台现拥有德国乐普科S63雕刻机1台、制版设备1套、美国泰克350M示波器4台、100M混合域示波器4台、普通60M泰克示波器40台以及其他仪器设备超过500万元，平台建筑面积近1000平方米，为学生科技创新能力的培养提供了良好的硬件平台。在此基础上，曹卫锋还制定了平台章程和各种细化管理制度，有效保证实验室安全高效运行；创建电类大学生创新实践中心，让学生自己管理管理实验室及组织学生创新实践活动。中心下设主任、副主任、竞赛部、推广部和事务部，由高低年级学生“传帮带”。同时还成立电子设计、智能车、GE、西门子、台达、菲尼克斯、欧姆龙、挑战杯、节能减排竞赛小组。以竞赛为抓手，培养学生实践、创新能力。
　　学生王李康说，“曹老师给我们的印象是敬业朴素。他把所有的时间都倾注到学生身上。在衣食住行上，曹老师站在一群老师中会表现的很另类，因为他穿的实在是太朴素了。我们学生也经常开玩笑说，如果你见到曹老师经常骑的那辆又小又破的电动车，会觉得这是一辆经历过风雨的电动车，这是一辆有故事的电动车。虽然曹老师对自己是一个不舍得花钱的人，但是对实验室的学生很是大方，他总是鼓励学生动手做东西，需要什么元器件老师就直接付钱，并且对那些家庭贫困的学生经常给一些特殊的照顾。”
　　爱岗敬业，以身作则。曹卫锋正是通过自己的一言一行，潜移默化地影响着学生。从创新实验室培养出来的学生一次就业率、专业对口率、研发人员所占比率和企业好评率均达到100%，有的优秀毕业生在毕业后第二年即代表公司来我校招聘学生，有效地提高了学校的声誉和知名度。
　　开设特色课程采用案例教学培养学生创新创业能力针对工科学校学生“非工化”严重和实践动手能力低的特点，曹卫锋以全国大学生电子设计大赛和飞思卡尔杯智能车比赛为契机，以校级电类大学生创新实践平台为依托，开设《电子设计竞赛初级训练》、《电子设计竞赛中级训练》和《电子设计竞赛高级训练》，从大一开始，先根据学生自愿报名，经选拔参加《电子设计竞赛初级训练》学习，指导设计一些简单电路，激发他们学习电子技术的兴趣；从大二开始，再从学习上述课程的学生中筛选基础较好者参加《电子设计竞赛中级训练》课程学习，开始单片机最小系统的设计实践，引导学生上网查阅资料，培养学生具有一定的自主学习和初步创新能力；从大二暑假开始到进入大三，再从参加第二阶段学习的学生中遴选出优秀者参加《电子设计竞赛高级训练》课程学习，学生做系统电路的实验，编写较复杂的程序，控制较为复杂的工业对象，为学科竞赛做好准备。
　　这种淘汰式系列选修课，初步解决了传统电类专业在理论课教学中存在的现行教学方法与能力培养要求不相适应，教学内容与科技发展要求不相适应，理论教学与实际应用的结合不相适应等问题，激发了学生学习兴趣，增强了竞争意识，培养了创新能力，促进了学生的成长成才。
　　在讲授《微控制器应用系统设计》课程时，曹卫锋采用项目驱动式教学，以一个个完整的工程型科研项目案例为章节，自成体系，每一个案例均为他长期科研实践的概括和总结，每一个案例相当于一份详细的科研报告。具有真实性、示范性、系统性、先进性和高度概括性等特点，实用价值很高。而且他本人是案例的实际研制者，讲述中常穿插一些遇到困难的艰苦思索、方案的探询、克服困难的艰辛、成功解决问题的喜悦等等，这些大大激发了学生对本门课程的兴趣和热爱，提高了学生的学习积极性。此外，学生在理解本章案例的基础上，可对某些内容进行适当截取和修改后直接应用到其他工程实际课题之中。案例自成体系，涉及的内容和知识广泛，更能开阔学生的眼界。
　　学生创新创业项目成果丰硕学科竞赛获得多项大奖以创新平台为依托，在曹卫锋的指导下，组织学生积极申报校级大学生科技活动项目、校级大学生创新实验项目和国家级大学生创新创业训练计划项目，强化大学生创新创业能力的培养。2012年以来，他和团队指导的专业学生共获得各类立项50多项，培养了150多名优秀学生。在2016年组织的各类学科竞赛中，电气信息工程学院认真组织学生开展了“互联网+”全国大学生创新创业比赛、“飞思卡尔杯”智能车竞赛、“节能减排”大赛、全国大学生机器人比赛创业赛和河南省机器人比赛等一系列学科竞赛，共取得省级以上奖励52项，其中2项全国一等奖，7项全国二等奖，7项全国三等奖，省级特等奖2项，一等奖14项，二等奖15项，三等奖14项的好成绩。
　　学生进入大学生创新基地后，曹卫锋通过组织学生参加创业大赛，让学生与企业老板直接面对面的交流，了解企业和市场需求，有针对性的开发一些实用科技产品，方便学生一毕业就可以直接以技术入股的方式创业，或者直接成立自己的公司。2013届毕业生刘洋和范营军放弃到大企业工作的机会，直接成立以项目开发为主的公司，2008届毕业生张国旗、王小波等采用引进、消化、吸收再创新的方式，将国外和南方的先进技术成功引进到郑州，并实现了成功创业，现在年销售收入均在几百万元。2016届毕业生白宗飞、韩振帅等，充分利用国家的创新创业政策，在校期间就成立了郑州飞铄电子科技有限公司，项目组成员现在每月项目收入均超过万元。科研教研硕果累累，与培养学生创新创业能力相得益彰在科研方面，曹卫锋参与了1项国家自然科学基金项目，2项河南省科技厅科技攻关项目，主持1项河南省教育厅高等学校重点科技攻关项目，主持3项企业横向项目；获河南省科学技术进步二等奖1项，获河南省教育厅科学技术进步二等奖1项；发表科研论文20多篇，其中被SCI检索4篇，核心期刊10篇，授权发明专利1项，实用新型专利1项，主编教材1部，参编教材2部。在教研方面，发表教改论文5篇，获河南省教学成果奖一等奖1项，二等奖1项，获教育厅信息技术应用成果一等奖1项，获校级教学成果一等奖2项。
　　教学无止境，科研无止境，培养学生更无止境。曹卫锋告诉我们，“在今后的教育教学、科研工作和培养学生的过程中，我还将更加努力，以与时俱进的教育教学和科研理念，为培养21世纪高层次创新创业人才和不断提高自己的教育教学与科研水平倾尽全力。”