1996年3月，怀着对教育事业的崇敬和在企业工作三年多的经验，我调入郑州大学，成为一名大学教师。在二十多年的教师生涯中，先后承担过研究生、本科、专科以及远程教育等各层次学生10多门课程的教学任务，同时还承担过学生的“生产实习”“课程设计”“毕业设计”等实践环节的指导工作，每年都能超额完成教学任务。
　　要想成为一名优秀的大学教师，备课中自己首先要透彻地理解和消化教材，同时大量参考国内外的同类著作及教研文章，将完整和严密的逻辑思维方法传授给学生，让学生拥有宽阔视野，为培养学生的创新能力打下坚实基础。
　　“师者，所以传道授业解惑也。”在自己多年的教学过程中，我遇到了很多学生咨询关于学习、生活、未来工作规划等各方面的问题，切身感受到了学生的迷茫，就经常跟学生进行多种形式的交流。为了不耽误学生上课，面对面交流通常只能安排在周六日和晚上进行。长年的坚持，赢得了学生的信任，即使毕业多年工作在各行各业各个岗位的一些学生，像献身国防事业取得博士学位的蔡徳咏、本科毕业就到德国留学的李晨曦、保送浙江大学硕博连读的崔正哲、中信重工的李国彬……一直与我保持着良好关系。
　　作为郑大人，有责任服务社会和企业。作为中国发明协会发明方法研究分会理事、河南省创新方法研究会理事，积极参加河南省所承担的国家项目———创新方法区域推广应用活动，到许继智能科技有限公司、河南三元光电科技有限公司等培训TRIZ理论及应用知识，受到企业好评。
　　利用服务社会和企业的机会，我尽可能带领研究生参加相关活动，学生一方面可以取得一些实际工程经验，另一方面可以提前接触社会、了解社会，为自己今后的发展奠定基础。我自己也可以将服务过程中的一些切身体会和收获，融入到自己平时的教学科研中，丰富自己的教学内容，开拓学生的视野。