在与张飞老师还未谋面的时候，我们都在猜测：此人是否如《三国演义》中——“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”的“黑面张”那样，当阳桥头上一声吼，吓退八十万大军呢？直到见到真人时才发现，与之前的猜测截然相反，身着蓝色外衣、黑色裤子的他，看起来是那样的简约，那样的平凡，朴素中透露着高雅，眼神中蕴藏着光芒。 ——题记
严与“严”
　　在课堂上，他是“严师”，这倒有一股三国张飞的“虎气”。据了解，张老师其实是希望通过这种严厉的方式关注学生，针对学生特点给予他们机会，帮助他们走向自己人生的理想。“学生们毕业，离开了学校，但还记得学到的知识才是好的教育。”这是张老师一直都践行的教学理念。“他与我们之间不仅是师生关系，还是朋友关系。他很关心学生并善于鼓励学生，记得有一次考试精读之前，他来给我们班的每位同学都发一块巧克力，并跟我们说‘孩子们，都好好考，加油！’当时觉得心里很暖。”他的学生王玉莹接受采访时还谈到，老师在生活中也不曾放弃他的“严”。“严”格要求学生照顾好自己，注意自身安全。每到放假之前总会告诉离家远的学生，如果赶不上火车的话要事先向他通知，他会视情开车去送。
　　除了对学生要求严格外，从教十三年来，他对自身的要求也从未懈怠。在刚刚参加工作时，认为教学就是把自己的知识传输给学生，让学生不断地去学习。那时的张老师，眼眸中闪着知识大于一切的炙热光芒。但通过对几年教学成果的反思，他发觉自己不能让学生只是一味地学习知识，成为复述课本的机器，使学生只能对课本中的内容娓娓道来，而面对课本知识以外的世界一脸茫然无知。于是，他逐渐地改变自己的教学方式。从只是教授课本知识到怎样真正地教好学生。正是由于张飞老师的自我深思与努力，使其在2005至2007年三年间成为我校英语教学方面的带头人。无论是在课件大赛还是教师技能比赛中都取得优异的成绩。正是由于教学经验不断积累，与学生们一起走过春夏秋冬，他的教学历程再次提升到一个新阶段——学生如何去学习。张老师感慨到“如今教育界也越来越认同学习是学生自己的事情，正如翻转课堂、微课等这些新式教学方法，都需要学生自主学习，总结经验往前走。”
　　重学与重“学”
　　重学——重点教学。无论是在教学时还是生活中，张老师从不做嘴上功夫，只说：“Teaching2is2not2learning”。2010年是他教学生涯里低谷的时期，因为这一年，他开始想改变自己的教学方法。不断地尝试创新研究，渴望通过扎实的行动，找到既适合自己又适合学生的教育方法。他始终认为，给学生的不应只是育人成才的口头承诺，更应是日后帮助学生走向美好未来的实际行动。“如今我听到下课铃声响起时，还是会觉得遗憾。”在其经历了十三载教学生涯之后，仍能发出这样的感慨，着实令人肃然起敬。
　　重“学”——重视学生。“心里装着学生”，简单的六个字阐释了老师的教学原则。他认为，作为一名教师，应当重视如何让学生有理想、有抱负、有目标地度过大学四年。大学四年，想做什么，完成什么样的目标，达到怎样的高度？都得有个规划。而总结下来，那就是一个字“学”。只有学习，才能充实自己；唯独学习，才能使自己越来越靠近所设定的目标。他也很关心学生的学习，每次都会进行细致的指导，传授他的学习方法。同时，他也是一位很严谨的老师。以心中时刻惦念学生为基础，以‘学无止境，行为师表’为准则。这才是我心中的美！”
德与得
“美德美德，没有了德哪来的美？”问及对“美”的定义时张老师如是说。据了解，在工作之初，尽管经济水平有限，但他仍能做到保持本心，不与他人攀比，拒绝培训学校的邀请；拒绝有偿家教、拒绝“家长馈赠”；从不向学生推销教辅资料及其它商品；不索要或接受学生、家长财物；从不委托家长做任何超出与教育学生有关的事；不要求家长为自己说情、办事。
　　“德者恒得”。从教十三年，他见证了外语学院的发展。当提到曾经见证自己四年求学经历的外语学院时，张老师很是激动，“作为培养我十七年的长师，我很乐意去奉献自己的力量，我很享受教学的快乐，因为它会让我的内心得到满足与慰藉。”在业余生活中，他承担了外语学院很多其它的工作，看似是负担，但在老师心中则是莫大的精神食粮，他表示愿意与外语学院一起成长，一起奋斗。张老师就是这样一位爱岗敬业，懂得感恩，又有情趣的良师。正是对教育的热情，使他能孜孜不倦地工作，无怨无悔地付出。