传道授业 “教”字当头
●国家级教学名师奖获得者 孙宏斌
回首我留校任教以来的12个春秋，有三点深刻体会。
　　第一，个人成长归功于学校优秀的育人传统和环境。我所在的电机系有着非常优秀的教学传统。1997年留校伊始，我的博士生导师张伯明教授、也是我所在课题组负责人，专门找我谈心，建议我在承担科研任务的同时一定要重视教学，毕竟我们是清华教师，“教”字当头。因此，留校当年我就主动承担了本科专业基础课《电力系统分析》的授课任务，先后建成校级、市级和国家级精品课。
　　第二，科研和教学资源要相互转化和相互促进。在工作初期，大家会感觉到教学和科研似乎是一对矛盾，教学很花时间和精力，如果图实惠，不如一门心思搞科研。我也曾经困惑过。2001年以来，我开始思考这一问题，既然教学和科研都要做好，为何不将两者结合起来呢？在校系各级领导、科研团队和教学团队的支持下，我们将曾获两项国家科技进步奖的科研成果转化成教学资源，在电力系统国家重点实验室建成了为教学服务的国际上第一套电力系统动模数字化实验平台，实现了电力系统物理动模从稳态到暂态的全数字化、可视化和自动化，不仅电机系绝大多数本科生直接受益，而且还将该平台推广至全国10多所高校，被同行们誉为 “科研转化为教学，教学带动科研”的典范。
　　近5年来，我在教学和科研两方面同步进步，先后获学校青年教师教学优秀奖和学术新人奖、宝钢优秀教师特等奖和霍英东高校青年教师奖、国家级教学成果一等奖和国家技术发明二等奖。课程入选国家精品课，科研成果入选高校十大科技进展，此外还获北京市教学成果和科学技术一等奖各1项，主持的教学团队入选北京市优秀教学团队，获省部级科技二等奖3项，并很荣幸地成为今年受表彰的最年轻的国家级教学名师。
　　第三，在教学上不断进取，做到五个“要”。一要有信念，作为教师“教”字当头，教书育人是根本；二要投入，不管内容多熟悉，坚持每次课前精心备课；三要有激情，力求在课堂上感染学生；四要像搞科研一样搞教研；五要以育人促科研，科研是高水平教学的基础和源泉，只有将育人贯穿于科研的全过程，并作为科研的落脚点，我们才守住了教师的根本。
精研教法 不辱使命
●北京高校第六届青年教师教学基本功比赛文科一等奖第一名 程文浩
今年5月，北京市举行了高校第六届青年教师教学基本功比赛，我校派出7名代表参赛，大家通过顽强拼搏，首次为学校拿下了文科一等奖，并一举包揽了文理科第一名，可谓不辱使命。
　　作为清华代表队的普通一兵，对于我们集体取得的战果，我的心中充满了自豪与感激之情。参赛看似是教师单兵作战，实则是学校整体实力的体现。此次文科奖项的突破，首先得益于清华文科的整体崛起。因为正是这个大背景，为很多文科青年教师提供了施展才华的机遇和舞台。
　　我就是一名直接的受益者。我先后求学于北京大学和耶鲁大学这两所 传 统 的 文 科 院 校 。2000年我回国进行博士论文调研期间，得到清华大学筹备公共管理学院的消息，特地前来应聘。学院领导得知我博士论文的主题是中国的廉政建设，便鼓励我在清华成立一个研究机构，使更多学人能够参与到这项利国利民的研究事业中来。在学校和学院的大力支持下，我以访问学者的身份提前进入清华工作，并于2000年底和同事们一起创立了清华大学公共管理学院廉政研究室，这是国内第一家大学设立的廉政研究机构。10年来，我们通过研究、政策咨询和教育等工作，使清华大学成为中国廉政研究的重镇。截至目前，国内已有近30所高校建立了廉政研究机构，这个领域已从10年前的研究冷门发展成为一门显学。
　　此次清华在北京市教学比赛中的整体表现，也是学校青年教师群体成长的见证。青年教师的成长固然取决于个人的努力，同时也在很大程度上得益于单位、领导和同事们的信任与支持，得益于学校建立的完备的青年教师培养体系。从院系主动安排青年教师讲核心课程、让我们 “挑大梁”，到学校教学培训中心系统扎实的业务培训，再到校工会精心组织全校青年教师教学比赛并选拔选手参加北京大赛。这些培养机制都显著促进了青年教师的成长。应当说，此次清华参赛队伍取得的佳绩，得益于学校青年教师培养体系的完备。
倾情服务 倾心育人
●首都教育先锋先进个人获得者 聂风华
在大家的印象中，后勤服务是典型的经验管理。当年张再兴老师教导我，要用“干事业，做学问”的态度做好学生工作，今天，我依然用“干事业、做学问”的态度做好后勤工作，努力实现后勤服务从经验管理向科学管理的转变。2005年底，物业中心与经管学院合作建立了服务满意度测评体系，从2006年第一季度至今，我们每季度进行约4000个师生样本的满意度测评，了解师生意见，寻找服务工作中的薄弱环节并及时改进。满意度指数从76.4提升到现在的85.5。同时，我们编制了全员岗位说明书，明确岗位职责，努力量化考核指标。以满意度为例，每名科长在年初与我签订年度任务书，提出每季度满意度提高的指标，严格按照指标完成情况进行奖罚。科学管理还体现在不断创新，推进后勤服务管理信息化上。近年来，公寓疏散门联网系统、区域消防联网系统、网络监控系统等为物业辖区安全发挥了重要作用，《我们的家园》网站两次荣获 “全国高校十佳服务类网站”，3项专利获得授权，一项专利正在申请中。以绩效考核为切入点，通过人防、物防和技防相结合，在保卫部和学生工作部门的共同努力下，学生宿舍年盗窃案件数从2005年的79起降低到2008年的20起。
　　在后勤服务工作中，我始终将“育人”二字作为工作的根本。在学生公寓管理工作中，我提出要坚持“亲情服务，引导式管理，潜移默化育人”，以“生活素质”培养为目标，通过环境建设、安全教育、社区文化活动、宿舍卫生检查评比等载体，向学生传授生活知识与生活技能，培养良好的生活习惯和生活情趣。
　　此外，从1998年开始，我每年都参加社会工作概论课的讲授。“学生活动的运作管理”讲座历经10年而不衰，得到学生干部们的喜爱。今年我还主讲了《社会工作案例研讨课》，作为辅导员上岗前的培训内容。
立足科研平台 投身实践教学
●第七届清华大学优秀实验技术人员 王峻
2005年自动化系整合了全系各专业的实验室，成立了自动化实验教学中心。中心各项工作的推进给我个人的成长提供了舞台。2005年我留校工作，有幸参加了中心的规划与建设，以及“北京市示范中心”的申报工作。2006年我担任中心副主任，负责中心的日常管理和建设，实现了实验室工作的制度化和量化管理，进行了实验中心硬件平台更新与实验室文化建设。2007年我撰写的《自动化学科本科实验教学体系与管理模式的探讨》一文获得“首届全国高校实验室工作论坛”优秀论文奖。2008年自动化实验教学中心建设获清华大学教学成果一等奖。2009年我被评为清华大学优秀实验技术人员。
　　此外，我还负责控制理论实验分室的建设和复杂控制系统实验分室的筹建工作。我负责完成了三自由度直升飞机平台的建设，并将它应用于本科生教学，引导学有余力的同学进行飞机姿态控制的实验。在学校首届实验室创新基金的资助下，我负责完成了倒立摆远程实验平台，架起了理论与实践教学的桥梁。
　　实验教学与理论教学相辅相成，相互促进。我参加了《自动控制理论》精品课的教改、申报与教学工作。该课程现已成为北京市和国家精品课。2007年春季学期，王诗宓教授和我共同开设新课 “自动控制理论（1）英文课”。在当年的教学评估中我取得了96.83分的成绩，11个笑脸，评估结果名列学校同类课程第4名。这也是我首次讲授理论课程。
　　教学必须与科研结合，教学没有科研做底蕴，就是没有灵魂的教育，实践教学更是如此。因此，我还挤出时间参加科研工作，主持了国家自然科学基金面上项目和国际合作项目各1项，作为课题组副组长参加国家“863”高科技计划1项，发表SCI论文7篇，申请国家发明专利3项等。我切身体会到，科研使我有了更宽广的视野和更充足的信心投身实践教学。