最近一天下午下课后，一个学生对我说：“老师，你知道么，原来一上政治课我就往后面坐，或者趴那儿睡觉。现在上你的政治课，我喜欢往前面坐，喜欢听你讲课。我喜欢上你的课是因为你的教师魅力。”听学生说完，我先是高兴，继而想到一个问题，那就是作为一名教师，如何赢得学生的认可、信任和喜欢。集中于一点就是：教师的人格魅力。俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。”由此可见，教师的人格对学生的影响是多么重要。那么，教师的人格魅力表现在哪些方面？如何提升教师的人格魅力？
　　从我的教学实践经验和感受来看，教师的人格魅力不但包括学识、能力，还包括爱心、责任、担当和幽默感，综合起来就是智商、情商和德商的集合体。提升教师的人格魅力应该注意以下几个方面：
　　一、教师要拥有丰富的知识，较强的教学能力教师本身的职业使命就是 “传道、授业、解惑”，没有丰富的知识就不能完成既定的教学目标。教师如果给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至一缸水。当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅要“精深”自己所学专业，相邻学科也要“广博”，努力成为“终身学习”的模楷。而教师对知识的不断追求，其本身对学生就有着强大的推动作用，它好像一种“催化剂”，不断激发学生对学习态度的认知和端正，这本是就是一种教育。
　　如何把知识有效地传授给学生，就要借助教师的教学能力了。教师的教学能力是语言能力、表达能力、组织能力、逻辑能力和沟通能力等的集合体。没有较强的教学能力，就像“茶壶里煮饺子———肚里有货倒不出 ”。于是，教师很难顺利地和学生进行有效沟通，教育效果就会大打折扣，学生就会产生不满，甚至彻底失去对老师和上课的兴趣，造成师生关系紧张。为此，教师就要不断提升教育教学能力，完善教育教学方法，提高课堂教学效果。
　　二、教师要德高为师，身正为范“德”是指师德，教师要具有积极的职业道德观，良好的师德，要对自己的职业有一种敬畏感，对学生有一种真诚的平等和关爱。高尚的师德其实很朴素，那就是带着敬畏的姿态每天按时走进每一节课。面对学生，想到的是怎样使他们不虚度年华，怎样帮助他们能尽力学点知识，怎样使他们快乐成长和收获。其实，学生很聪明，他们能从教师的言行举止中体会到什么是爱，得到学生尊重的老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。即使碰到很难管教的学生，不要心急，在善意、真诚地沟通和交流中进行“慢”教育，也能使“浪子回头”。在帮助学生进行价值澄清的过程中剔除片面的、不正确的思想认识，引导学生树立正确的价值观，培育积极学习的思想认识，帮助年轻的他们不断调整人生的航向。也许，教师的伟大就在于此，教师绝不仅仅是传授知识而已，而是在“传道、授业、解惑”过程中从事一件虽然难做但不得不做又意义深远的工作：塑造人心。这远比传授知识要难很多，但对于一个老师而言又是责任和担当。
　　“正”是正气、正义，指的是一种精神的力量。大学本身就是培养正气、正义的场所，教师理应在这方面率先垂范，为学生树立榜样，教育才具有说服力和感染力。教育中，教师的一言一行都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表仪态、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，用一种精气神儿感染学生，做好学生的表率，让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。是非分明，敢于直言，坚持正义，维护公平，光明磊落，平等对人，这些充满正义的精神会带给学生积极的正能量，甚至比给学生上一节课都要有教育意义。正所谓：榜样的力量是无穷的。学生从教师身上学到的不仅仅是知识，更是如何做人，而后者更为根本和重要。
　　三、教师要具有良好的性格和富有幽默感性格是人格中的核心因素，最能折射出教师的人格是否完美。教师的性格在认识、情感和态度三个方面直接影响着学生。其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。可以说，学生对教师的态度是教师性格的函数，在情感方面，教师性格好，学生就喜欢教师，学习积极性就高。所以教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到情感共鸣，打造亲密关系效能，从而产生最佳的教育效果。
　　一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传授知识的场所，更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的的“磁场”，而风趣幽默正是这个“磁场”的“磁心”，它是教师人格魅力的展示。一个妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，即使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，这样的教师往往让学生亲近和喜爱。
　　教育并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。教学，就是教师用自己的人格魅力，通过一种有魅力的方法，把学科魅力展示出来，通过教学过程把学生培养成为具有人格魅力的人才。人文学院 苏永荣