匠的本意在于精。在大学里，匠艺之本在于教。2015—2016学年，新闻传播学院廖声武、马克思主义学院熊友华、商学院张予川、资源环境学院李海波、生命科学学院张海谋、数学与统计学学院余杨被评为校级教学名师，资源环境学院卢进登、文学院韩晓、计算机与信息工程学院赵柏树等18位教师获得年度本科教学质量优秀奖。关注典型，汇聚力量，展现其教学中的匠艺本色。廖声武：新闻教学注重理论联系实践作为学院院长、教授和工作在教学一线的教师，廖声武被身边同事和学生们认为是 “没有休息时间的人”。
　　他保持着平均每年出版一本书的效率，科研任务量大；而在教学中，他尤其注重新闻学生理论联系实际的教学理念，主讲《新闻采访学》《新闻写作学》等实践性较强的新闻专业必修课，鼓励学生们到校内外媒体实习，同时加强学院与媒体合作，引进行业专家为学生们开展实践教学、专题讲学等。
　　近年来，廖声武先后获湖北省教学成果奖一等奖、全国新闻学与传播学教学创新项目。在他的牵头下，学院在加强校媒合作、实践教学和创新人才培养机制上开展了系列探索。李海波：泥土里的实践，高质量的课堂近五年本科教学质量评价全优———这是教学名师、资源与环境学院教授李海波的教学“成绩单”。他认为，教学离不开科研，“教学的许多方法理念都是从‘泥’里长出来的。”! 李海波长期从事工业“三废”治理及综合利用、矿山生态修复及矿业复垦等方面的科研工作，而矿山复垦的瓶颈问题就是土壤缺乏。“这个土，就从三废之中来———污水处理中的污泥，污泥处理得好，可以变废为宝。”李海波说。! 科研反哺教学，李海波深谙其中。他以社会对环保工程师素质要求为主线、以培养学生自主学习能力为目标、以提高学生实践动手能力为核心。! “李老师特别注重对我们的技能锻炼，在科研中，采样—实验—数据分析—成果整理—现场试炼这一系列过程，他几乎手把手教我们。”学生王茜说。他指导过的学生有获 “挑战杯”课外科技作品竞赛奖，也有获得省级和校级优秀毕业论文奖。张海谋：“一元二阶”教育思想培养学生! 作为全国高校（生命科学类）微课教学比赛一等奖的获得者，生命科学学院教授张海谋在教学上有一套自己的小窍门。! 张海谋主持的省级精品课程《生物分子学》内容多，更新快，学生学起来会比较吃力，为此他有一个“二八原则”：上课时最多20%的眼神看课件，至少80%的眼神与学生交流。“不能自己讲自己的，课堂一定要有教和学的良性互动。”
　　“有两个调查数据，一是我国具备科学素养的国民比例不到5%；二是毕业十年后仍从事和本科专业相关工作的人不到50%。”张海谋说，“正是基于这样的事实，我们提出并实践了一元二阶人才培养模式。”“一元”指生本主义，即以学生为中心的教育模式。“二阶”指人才培养目标，第一阶目标是“专业素养”，强调学生对生命科学的认知、理解和运用能力；第二阶目标是“科学素养”，促成学生自我培育和自我建构科学精神。
　　他将这种教育思想应用到教学，牵头完成的该项目获得今年湖北大学教学成果特等奖。在“一元二阶”模式指导下，生科院培养了一大批优秀人才。张海谋指导的2016届本科毕业生张玲琳和万珊今年被著名高校密歇根大学（世界排名前二十）双双录取为研究生。熊友华：问题式教学引导学生在《政治经济学》课上，马克思主义学院教授熊友华抛出 “经济学家该不该讲道德”“人民币国际化的前景展望”等26个关乎现实的经济学类问题，让学生在课后自主搜集资料，每一堂课，围绕这些问题，学生们先进行专题讲学和观点阐述，熊友华再进行总结和剖析。
　　“这是对学生问题思维的引导。”在教学中，熊友华注重专题教学和问题式教学。他认为，执教者应当有政治家的敏锐，哲学家的智慧,道德家的情怀，思想家的境界以及经济学家的头脑。而要具备这些素养，首先必须有思考的能力。
　　执教20余年，熊友华一直工作在教学第一线。近年来，他关于思想政治教育教学模式的研究先后获得学校教学成果一等奖和湖北省高校教学成果二等奖。指导的学生获学校师范生教学技能竞赛一等奖、湖北省挑战杯二等奖。余杨：教学理论与教学技能“两手抓”
　　“课堂教学全部用黑板板书，使学生体会数学解题格式以及数学书写的规范。”这是数统学院教授余杨多年坚持的教学习惯。
　　每年暑假，余杨和学校数学建模团队的其他指导教师一起，为学生们开展暑期数学建模培训。她指导的学生获得过美国大学生数学建模竞赛一等奖、全国大学生数学建模竞赛一等奖和研究生数学建模竞赛一等奖等多项奖项。
　　多年来，她多次获湖北大学本科教学优秀质量奖，获湖北省数学建模优秀指导教师。此外，她还主持和参与了各类项目。作为项目主持人,她曾获湖北省政府“高等学校优秀教学成果奖”三等奖一项。
　　余杨注重教学技能的培养和数学教学理论的提高，除了经常与专业学位硕士研究生沟通交流外,她积极联系湖北省重点高中,为专业学位硕士研究生创造良好的实训环境和实习机会。此外，她还重视与青年教师沟通,经常与他们讨论高等数学课程的教学，鼓励青年教师不断提高教学水平。张予川：把每堂课都当成学术讲座“一堂课上得好，除了科研基础和知识面，更重要是在备课中花时间。”这是商学院教授张予川经常说的一句话。对他来说，每一堂课都是一次学术讲座，他精心设计课堂表达的包袱和情节，制作生动活泼的多媒体课件，力求用清晰易懂方式向学生传授经济学知识。
　　在他的课堂上，教师和学生之间的互动和沟通是主旋律。他将体验式、参与型、全案例、翻转式的教学形式覆盖课堂，将学习的主动权交给学生，努力培养学生的创新能力。
　　课堂之外，张予川非常注重经济管理各专业实践教学环节，积极倡导和推行经济管理类大学生“多平台、多环节、多渠道”实践育人体系，从课堂认知到专业实习再到毕业实习实训，学生在大学四年里实习实践机会多、平台高、选择广。
　　近五年来，张予川先后主持完成多项省级、校级教学研究项目，其中省级质量工程《湖北大学经济管理虚拟仿真实验教学中心》获得国家级虚拟仿真实验教学中心提名。指导的两支队伍同时在“创青春”全国大学生创业大赛中获得金奖。