本报讯 我校医学院首届29名七年制临床医学专业学生日前顺利毕业，他们中已有25人在各地的三级甲等医院就业，1人正在攻读博士学位，3人正在就业面试。
　　人才培养模式是实现人才培养目标的根本途径，在不断改革和创新的过程中，七年制临床医学专业教学形成了一套既不同于五年制，又不同于硕士研究生模式的全新模式，即：“七年一贯，学硕融通，整体优化，面向临床。”“七年一贯，学硕融通”即坚持“理医结合、文医渗透”的七年连续培养模式。在实施过程中注意：①将基本技能、学风养成、思想教育、基础知识等方面的培养在七年内连贯、有目地、有层次地组织实施。②坚持走“理医结合、文医渗透”的道路，培养宽厚型、复合型、创新型临床医学专业人才。③将素质课程与能力培养贯穿培养的全过程：一是以医学伦理学为重点，把伦理道德教育贯穿于教学全过程；二是以预防医学课程为重点，开展以社区服务为中心的卫生保健实践，加强学生的三级预防观念；三是将外语和计算机教学贯穿于教学全过程，掌握获取知识和信息手段；四是将综合能力培养贯穿于教育全过程，将知识传授与技能培养有机结合起来，培养学生自学、实际操作、创造、探究、思维、表达、协作的综合能力。
　　“整体优化，面向临床”就是突出临床基本技能训练，培养具有自身特点的复合型人才。在实施过程中坚持：①实行通识教育：由注重知识传授和能力培养的传统教育，转到注重知识、能力、素质协调发展，科学知识与人文素质教育并重的综合素质教育。②早期参与科研活动，提高创新能力。学生在直接的科研实践活动中感受知识的产生、发展的过程，提高自身科学素养和创新能力。③加强课程之间的渗透：加强公共基础课与专业基础课的互相渗透、专业基础课与专业课的互相渗透；加强医学基础课与临床专业课的交叉与融合，使学生在早期接触临床；加强综合能力和临床技能训练，以达到七年制临床医学专业的培养目标。
　　在7年的培养过程中，医学院采取了一系列措施，构建了七年制临床医学专业培养模式。
　　一是创新课程内容和课程体系：（1）加强基础教育，构建合理的知识结构。加强基础医学与新兴学科、边缘学科的融合，扩大学生的知识面。同时，加强科学教育与人文教育的融合，素质教育与专业教育的融合，促进人才培养模式的宽口径化、综合化。（2）整合与优化现有课程，促进课程结构综合化。采取系列化、模块化的形式，构建紧密结合、有机联系的课程体系。（3）增大选修课比例，着力学生个性培养。培养学生鲜明的个性和突出的创造力是培养创新人才的基础，选修课则是培养学生个性的有效载体。医学院在原有选修课的基础上，鼓励教师结合自己的研究成果和特长，开设新型选修课，并尽力为学生提供套餐式的选择模式，促进学生个性的养成和发展。（4）强化实践教学体系建设。实践教学对于提高学生的综合素质，培养学生的创新思维、实践能力和临床适应能力具有重要作用。学院按照“增强能力、强化技能、面向临床、协调发展”的思路，建立了科学合理的实践教学体系。以“强化基础、注重综合，谋求创新”为思想指导基础实验教学改革，实施有利于学生创新意识和实践能力培养的实验教学模式。以“强化临床技能培训，坚持3年不断线”为思想指导临床实践教学改革，全面实施了以强化临床基本技能培养为核心的实践教学模式。（5）促进课程的国际化，增强医学教育的国际性。把七年制培养目标调整为培养具有国际视野和国际竞争力的人才。大力推进英语教学改革和双语教学，并将国外优秀的原版教材引入教学活动中。强化公共英语和专业英语教学，并开设交际英语课，使学生快速准确阅读专业文献和流利地使用英语进行交流。
　　二是创新教育方法和教育手段：（1）改革教学方法，着重能力培养。积极实践启发式、讨论式和交互式的教学方法，培养学生的创新能力和创新意识。（2）改革教学手段，提高教学效果。鼓励教师充分运用现代化教学手段，采用最适合教育规律和教学手段，并加大对现代教育技术资源建设的投入力度，制作适合七年制临床医学专业教学需要的CAI课件和视听教材。
（刘成玉）