赵 凯


　　“教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思考；教师不是将军，但要有指挥千军的气概。”———赵凯
细心的你如果晚上常常经过励行楼，不难发现208办公室的灯光几乎总是亮着的。窗外泛黄的灯光与夜色相融，屋内的赵凯教授伏案疾书，一直工作到全楼熄灯。在同事、学生以及妻子的眼中，赵凯就是这样一个工作起来废寝忘食，以办公室为家的人。
　　赵凯于1990年曲阜师范大学基础数学专业硕士研究生毕业后分配到我校工作，近二十年来，他先后教授本科生课程《高等数学》、《数学分析》以及研究生课程《调和分析》、《小波分析》、《Fourier分析》、《广义函数》、《调和分析前沿》等。曾获山东省省级教学成果奖等多次教学奖励，是山东省精品课程“高等数学”课程的负责人，主持省高等学校基础学科建设专项资金项目，承担“十一五”国家课题“我国高校应用型人才培养模式研究”数学类子课题项目，主编教材和辅导教材各一部。
　　三尺讲台是赵凯最牵挂与迷恋的地方，用他的话说：“每当站上讲台，看到满屋的学生用渴望的眼神看着自己，心中的责任感就油然而生。”他把教师比作演员，用高超的演技将知识传递到每个学生的内心。“在赵凯老师的课堂上，原本有些枯燥和繁琐的高等数学变得十分有趣。”自动化工程学院2008级学生武文静说。
　　在赵凯看来，在课堂上调动学生的兴趣，吸引学生的注意力是个值得研究的问题。他认为作为一堂课的主导力量，老师必须要用饱满的激情带动起学生。数学课注重推理和思考，对书本上的每一个公式，赵凯都会在黑板上和学生们一起推导一遍，在此过程中鼓励学生质疑与互相解答，营造师生互动的课堂氛围。“要让学生感受数学的文化内涵、以及所体现的创新精神，体会数学的科学价值、应用价值和人文价值，提高学生的文化修养和科学素养，让大家真正对数学产生兴趣。”赵凯说，“数学是一种文化，数学无论在思想还是推导过程以及结果上都有美的体现；从生活中的实际问题入手，随着不断研究的深入不但能寻找出解决的方法，而且能形成系统的理论。同时它还是一种游戏，聪明的人设定了一组符号，按照一定的规则，使得人们去不停地探索、解谜、猜想和发展，其中乐趣无穷。可以说，教数学便是在享受生活。”课上，赵凯带领学生一起探讨课本某些内容的必然联系，并注重对后续课程的启发，还不时引入经典有趣的问题，激发学生寻找更多的内在联系，拓展更大的联想空间。
　　赵凯注重培养学生在课堂上的自主学习能力，善于捕捉学生的闪光点，倡导“提出一个问题比解决一个问题更为重要”的思想，激发学生的学习兴趣和积极性。他利用多种形式进行面对面的交流和互动，及时了解学习情况、解决学生遇到的学习问题和思想困惑。他鼓励学生到黑板上解题，经常和学生开玩笑说这可是一次单独请师父、得到点拨的机会，一定要大胆争取。在他看来，一名优秀的教师必须具备敏锐的洞察力，在课堂上能够通过学生的一个眼神、一个动作捕捉到学生的疑问和想法。
　　“对于一个老师来讲，‘育人’比‘教书’更为重要。”赵凯说，课堂不仅是传授知识的地方，也是教师与学生敞开心扉，塑造人格的圣地。他通常会在第一次课拿出一节课的时间让学生思考大学以及人生的目标究竟是什么，探讨实现这一目标应该怎么去做。赵凯说他之所以设计这样一节课源于几年前他在给大四学生上一节《分析选讲》课时，曾让他们交上一张纸条，写上对这门课及大学四年的感想。一个学生的纸条让他记忆犹新，那个学生说很后悔大一时虚度时光，从此之后无论自己再怎么努力都补不上当时造成的知识漏洞。帮助学生正确定位，发挥自己最大潜力，避免这样的遗憾在更多的学生身上发生，从此成了赵凯不断思考的问题。
　　赵凯的高校教龄已二十五年，但他从来都是非常认真地备好每一堂课，不断更新授课理念和授课内容，不断总结课堂经验，去粗取精，精益求精，并在教学实践中不断发展。用他自己的话说就是“时间在变，学生在变，社会在发展，只有知识不断更新，授课方式、方法不断发展才能满足学生的需要。”
　　数学科学学院2006级研究生王永刚对记者说：“对我们而言，赵老师不仅是一位优秀的老师，更像是一位慈爱的父亲！”2006年本科毕业时，王永刚由于家庭困境，面临不能拿到毕业证和学位证的问题。赵凯得知王永刚的情况后，主动为他向学校作担保，并指导王永刚完成毕业论文，使他顺利毕业。王永刚说，赵老师对学生无微不至的关怀，以及他严谨的教学和科研的作风，令自己深深折服。在读研究生时，他毫不犹豫地选择了赵老师做自己的导师。王永刚学习成绩优异，赵凯鼓励他出国继续深造。研二时，王永刚顺利完成了托福和GRE的考试，以全额奖学金被美国北卡罗来纳大学录取。但家境贫困，去美国八千多元的路费，成为王永刚面临的难题。这时，赵凯主动找到王永刚拿出一万块钱给他，助他出国。今年王永刚的硕士学位论文，是在和老师通过频繁的视频及邮件往来，经过多次认真细致的修改完成的，并以盲评优秀的成绩通过论文评审，他利用假期回国参加并又以优秀的成绩通过了硕士学位论文答辩。
　　许多学生受到过赵凯的关爱和帮助。有位学生在赵凯的鼓励下由本科期间挂科20门的“问题学生”，成长为毕业时以浙江省第二名的成绩考取浙江省人民警察；有位学生在赵凯的点拨下，从刚读研究生时的信心不足、成绩一般到后来以第一名的成绩考取了北京大学的数学科学学院的博士研究生。
　　“作为赵老师的学生，我感到很幸福！”王永刚道出了赵凯学生们的心声。