编者按：
11月17日，学校举行全体辅导员会议，会上，副校长谈传生为全体辅导员作专题报告。他指出，在当前形势下，辅导员须弘扬“四种精神”、强化“三个自信”。报告在全校辅导员队伍中引起热烈反响，很多辅导员还撰写了学习体会。为更好地弘扬“四种精神”、强化“三个自信”，本报特刊出报告全文，并摘录几位辅导员的学习心得，以飨读者。
高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。校党委书记付宏渊同志多次勉励我们:合格的辅导员要成为学生的榜样，优秀的辅导员要成为学生的偶像。上学期，我跟辅导员朋友们谈心，希望大家“不忘初心”，做到“坚守初心、坚持真心、坚固清心、坚定信心”。今天，我要进一步与辅导员朋友们交流，希望大家弘扬“四种精神”、强化“三个自信”，继续前进。
辅导员朋友们应弘扬的“四种精神”
　　一是仁爱精神。“仁爱之心”是习近平总书记提出做“党和人民满意的好老师”的四个标准之一。“仁爱”是中华传统价值体系的内核，是社会主义核心价值观的重要源泉。“仁爱”一词最早出自《论语》，要求“恭、宽、信、敏、惠”，即庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。要当好辅导员、做好学生工作，就要弘扬“仁爱”精神，坚定“仁爱”之心，自始至终做到用真心关爱学生、用真情温暖学生、用真诚感动学生，让学生切实体会到辅导员的“爱”在他们的学习和生活中无时不在、无处不有。学生有困难时，辅导员能够千方百计帮扶他渡过难关；有困惑时，能够绞尽脑汁引导他解除疑惑；遇困境时，能够排除千难万险第一时间去解救。在实际工作中，虽然有时候有些学生暂时不太理解甚至还会产生“怨言”，但是辅导员只能对此“以德报怨”，要用爱心和实际行动让学生切实感受到辅导员所作的一切都是出于对学生的关心。
　　二是奉献精神。有人把人生的境界分为“小我”、“大我”、“忘我”三个层次。“小我”者，利己也，只顾自己而不顾集体；“大我”者，热衷于为社会做贡献，但缺乏献身精神；只有“忘我”者，才能像一滴水溶化在大海里一样，具有无私奉献的精神。教育就是奉献。选择了辅导员这个职业，就是选择了忘我的奉献，就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。辅导员的工作模式通常被描述为“白加黑”和“五加二”，工作很琐碎。只要跟学生有关的事情，即使一件很小很小的事情，乘以数以百计的学生，就是一件大事。因此辅导员只有具备了奉献精神，才能够为每一届学生做好四年如一日的教育工作，才能够持之以恒地做好“进课堂、进班级、进宿舍”的“三进工作”。
　　三是担当精神。习近平总书记指出，“担当就是责任，好干部必须有责任重于泰山的意识，坚持党的原则第一、党的事业第一、人民利益第一。”“对工作任劳任怨、尽心竭力、善始善终、善做善成。为了党和人民的事业，要敢想、敢做、敢当，做我们时代的劲草、真金。”辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，在引导大学生树立正确的理想信念和人生价值观，为党和人民培养好社会主义事业的接班人方面，责任重大、意义非凡，因此，辅导员要以高度的政治责任感、强烈的担当精神、对党和人民的事业高度负责的态度来完成好这项工作。要把辅导员工作当成事业来对待，在工作中履好职、尽好责，勇挑重担、迎难而上，勇于为学生排忧解难，面对问题不逃避、碰到困难不退缩，在关键时刻要敢于站出、勇于亮剑，不计较个人得失、不在乎蝇头小利。
　　四是创新精神。“苟日新，日日新，又日新”这句古语揭示了中华民族鲜明的禀赋和中华文化深厚的内蕴，是我们不断创新的思想源泉。创新就是要以不断更新自己、主动适应时代、积极推动发展的向上朝气，沉淀为中华民族思想观念的精髓。辅导员要做好学生工作，创新是一个本质要求。多变的技术、多样的环境、多元的观念等等让我们面临的是前所未有的工作对象。“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。”过去有效的，现在未必有效；过去不合时宜的，现在却可能势在必行；过去不可逾越的，现在则需要突破。辅导员要做好学生工作，最忌抱残守缺、固步自封，必须要吐故纳新、与时俱进，只有在创新中赢得主动权，才能满足不同时期、不同类别学生的各种需求、解答各种问题。
　　辅导员朋友们应树立的“三个自信”
　　一是职业自信。辅导员的工作是培养党的接班人、社会主义合格的建设者，关系到党和国家事业的“千秋万代”，也关系到培养广大学生成长成才的“千家万户”，因此使命崇高、责任重大。1952年国家第一次在高校设立了辅导员职位，2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，特别是2013年习近平总书记等党中央领导同志亲切接见了全国高校辅导员年度人物，这充分体现了党中央对高校辅导员这支队伍的充分肯定、亲切关怀和殷切希望。辅导员在学生的教育管理中肩负着政治把关、思想引领、人生导师、知心朋友等职责，在学生成长成才方面发挥着重要的引领作用与示范作用。从“辅导员”三个字的字面意义来说，本身就对辅导员职业做了很好地诠释，“辅”就是“辅学生成长”，“导”就是“导学生成才”，这充分说明了辅导员在学生成长成才过程中的积极作用和重要价值。
　　二是能力自信。能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。辅导员是从事大学生思想政治教育工作和学生管理服务工作的专职工作人员，是党在学生工作第一线的政治工作干部，因此必须具备较高的综合素质和较强的综合能力。从工作对象来说，每一名辅导员至少要负责200名学生的教育管理；从工作范围来说，主要是学生的思想政治教育与日常管理工作，几乎涵盖了除了专业教育之外的高校所有与学生相关的事务；从工作重要性来说，既关系到党的事业“后继有人”，又关系到每一名学生的成长成才，是开展一切工作的底线。因此，辅导员工作对辅导员的能力提出了较高的要求，辅导员必须具备思想政治教育工作能力、引领学生成长成才的能力、高等教育综合管理的能力。具备思想政治教育工作能力是当好辅导员的前提。只有掌握了思想政治教育规律，较好地运用思想政治教育知识，才能确保学生思想上和政治上姓“党”和姓“马”，才能确保学生树立正确的人生观、价值观、世界观，才能在思想上成为社会主义事业合格的接班人。具备引领学生成长成才的能力是当好辅导员的关键。大学期间是学生成长最重要的时期，是奠定人生发展最重要的阶段，引领好学生成长成才不仅是党和国家的要求与期盼，也是学生自身发展的本质要求。辅导员要深入到广大学生中去，认真总结学生在成长过程中的规律，积极查找学生在学习生活中的需求，及时发现学生在成长中的各种问题，帮助学生正确面对问题、全面分析问题、妥善解决问题，帮助他们度过思想上、学习上、生活上的难关，切实成为广大学生值得信赖的人生导师与知心朋友。具备高等教育综合管理能力是当好辅导员的基础。辅导员是高校在学生中落实各项政策和开展各项工作的执行者，政策落实是否到位、工作执行是否精准，与辅导员的高等教育综合管理能力息息相关，这就要求辅导员既要“上接天线”，又要“下接地气”，能够准确领会各项政策的精神和内涵、全面掌握各项工作内容实质，在广大学生中贯彻好、运用好、落实好各项政策，保质保量完成各项任务，确保在学生教育管理过程中不出现偏差。
　　三是发展自信。我国高校辅导员的岗位建立距今已经有64年，全国辅导员的人数已经达到数十万人规模，辅导员在高等教育和高校人才培养的发展历史中起到了不可或缺的重要作用，是在高校学生中贯彻落实党的政治任务的重要力量。特别是2014年教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，明确阐述了辅导员的职业要求，增强了辅导员职业的社会认同，强化了辅导员队伍建设的政策导向，充实丰富了辅导员工作的专业内涵，规范了辅导员的工作范畴，让辅导员的发展道路更加宽广和坚实。今年是教育部第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁布十周年。我们学校党委历来重视辅导员工作和辅导员队伍建设，制定了《辅导员队伍建设规定》，从制度上保证了我校辅导员的职责、要求、发展；校党委书记付宏渊同志等校领导多次为辅导员进行培训，对全校辅导员进行了充分肯定并提出了殷切希望，勉励辅导员做“职业发展领域的专家、教学科研领域的行家、行政管理的精英”。
　　立德树人是大学的根本任务，也是高校辅导员们的根本价值追求，希望大家结合自身的专业特长和工作特长，不断提升自己的职业能力和工作能力，在专业化、职业化、专家化的发展道路上更加奋发有为，为人才培养，为学校创建“双一流”、跻身“百强”、创建特色鲜明的高水平大学作出新的更大贡献。