“有激情有活力，上课互动好。”“上了这门课，增加了对英语的兴趣。”“老师上课，精神饱满，能经常和我们说一些现实的案例，使我们更容易明白！”这是学生们对《国际财务管理》双语课程老师授课情况的评价。
　　2008年，《国际财务管理》双语课程成功申报国家级双语教学示范课程，成为我校首个国家级双语教学示范课程，标志着我校双语教学工作跨上一个新台阶。
　　确立先进的教学理念
合作教学、合作学习、自主学习和探究学习是《国际财务管理》的教学理念，也是课程组老师们一直追求的目标。
　　为了让学生更好地掌握理论知识，并在未来的跨国公司理财和国际金融实务中学以致用，课程组老师注重传授学生扎实的国际财务管理知识与技能，并积极探索语言、互动、实践等的恰当结合，着力构建本土化的英语教学（即“双语”）模式。
　　秉持“合作学习、自主学习和探究学习”的理念，每次课前，授课老师都会让学生按小组针对教学案例进行大量的资料收集和多次的讨论。同时还开设了课程网站，蕴含课程教学大纲、电子教案（PPT）、教学讲义、精读材料、案例教学材料、参考文献、课后习题等丰富的可供下载的课程资源，以便学生可以在任何时候运用该网站进行合作、自主学习。
　　推行“读、议、练”教学法
《国际财务管理》自开设以来，课程组老师在教学方法上精雕细琢，努力在传统课堂讲授方面有所创新。
　　课程负责人傅黎瑛老师介绍说，每次课前，主讲教师都会把精心挑选的精读材料公布于课程网站上，学生仔细阅读后需上交不少于300字的英文读书笔记和相应的中文翻译稿，然后教师对精读作业进行批阅并提出修改意见。此外，课程还配有一些泛读材料，包括主讲教师规定的相关著作、文章和各相关网站上的内容。每次课前5分钟，教师都会安排1-2名同学根据自己课下所收集的最新时事信息或课程内容的前沿理论在班上作一个简短的介绍，并组织学生展开讨论。
　　“课前5分钟”确保每一位同学至少轮到一次，成绩列入平时成绩。一轮下来后，感觉表现不理想的同学，可以申请再讲一次，选择两次成绩的较高分作为平时成绩。傅黎瑛老师表示，采用这一方法后，学生的学习积极性明显提高，学生专业外语阅读能力和自主学习能力都得到不同程度的提升。
　　搭建师生互动平台
课程组老师都有扎实过硬的英语基本功，双语课讲授生动活泼，课堂气氛活跃。考虑到学生英语水平参差不齐，每学年开课前，课程组老师都会组织问卷调查，听取学生们对授课方式、汉英语言比例等方面的意见，然后做适当的调整，同时还与学生建立了良好的课下邮件交流关系。“适合就是最好的”，傅黎瑛老师表示，下一阶段打算根据学生的英语水平进行分层教学和小班授课，以期取得更好的教学实效。
　　《国际财务管理》在学生中反响很好。根据近两年学校组织的网上评教，学生评价平均分数为95.26分，评定等级为“优秀”。这门课也得到校教学质量建设专家的高度评价和赞赏：“全校所有的双语课程中，《国际财务管理》最能体现双语教学的特色。两种语言的运用、讲授过程中与学生的互动等结合得很不错。”“讲课富有激情，英语很流利。”（杨华春）