刘玉石在课堂上。 学生记者 王冠钰 摄


　　清早，晨雾还氤氲着朦胧的睡意。教学楼里，学生们正走在前往教室的路上，一个高高瘦瘦的身影却早已守在了上Vi-sualFoxPro（VF）课的班级门口。
　　“老师早！”
　　“早。休息得好吗？”
　　他的脸上浮现出温和的笑容，直到上课铃响，才转身离开，前往自己授课的教室。
　　他就是商学院工商管理系副教授刘玉石，也是工商管理系2013级2班及2015级2班的班主任。这个场景，每节VF课前都会上演。“用别的班的同学的话说，就是‘你们班主任又来了’。”工商管理系2015级2班的班长刘玉波说。
　　“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。”刘玉石这么形容自己的工作和生活，从教28年来，在刘玉石的努力下，一批又一批优秀学子成长起来。
　　1981年考入南开大学读本科，1988年从南开大学管理系研究生毕业后，刘玉石就来了青岛大学。“我从上大学起到现在就一直在大学里，”他喜欢大学里单纯自由的氛围，喜欢与学生相处。在谈到当班主任的原因，他说，母校对自己产生了巨大的影响。有一年，正值天津的冬天，一名全国一流的教授为了给学生解答几道数学题，在极为寒冷的房间里等到很晚，直到不再有学生来拜访。也是那时的感动和震撼，在他的心里埋下了热爱教育事业的种子。而后，在刘玉石兢兢业业的浇灌下，这颗种子得以在青岛大学开花结果。
　　虽然教起课来早已轻车熟路，但对于20多年没有担任过班主任的刘玉石来说，一切都是从头开始。作为一个“大叔级”班主任，怎么逾越与学生的代沟，走进学生心里，成了他面临的最大的困难。刘玉石为此投入了百般热情，他在每门课开始时都会向学生们介绍考研、就业的注意事项，每一次班会上都会探索学习的目标和方向，还组织三个年级的学生一起爬山、赏樱。他还热衷给学生拍照，见一次拍一次，大合照、独照，什么都拍。由于年逾半百，记忆力也大不如前。为了记住班里学生的名字，他将全班的合照附上对应学生的名字压在写字台玻璃下，“这样每天都能看上一遍———不要输在起跑线上”。如今，他与学生之间早已成为无话不说的好朋友，“有了热情，年龄不是问题，班主任工作肯定能做好”。
　　在对学生的教育方面，刘玉石认为，传统的粗放式教育很难实现对学生“点对点”的帮助和指导，“与‘精准扶贫’理念类似，育人就应该搞‘精准教育’，而班主任是一个实现‘精准教育’的重要平台。”刘玉石在细微之处下足了功夫，利用一切可能的机会与学生交流。中午，他在食堂与学生“偶遇”，通过交流和观察来掌握学生的家庭状况和性格特点。学期伊始和末尾，他都会去每个宿舍走访一遍，了解学生的生活情况。刘玉石喜欢写字，经常写几句话送给学生当作礼物。有时，他还会特意去了解学生的喜好，他觉得与年轻人思想的碰撞充满乐趣，“经常会带给你意想不到的东西”。课前教室门口的守望，新年的祝福短信，微信群里冷不丁的笑话，提醒天凉加衣的话语……有心的刘玉石总是不断在点点滴滴中温暖着学生们。
　　刘玉石的提包里放着一摞厚厚的工作记录，其中一本是他视为珍宝的家访记录。“一学期开几次班会，说的都是‘正确的废话’，哪比得上坐在炕头吃顿饭，到家门口的小路上逛几圈。不是作为老师，而是作为朋友，静下心来谈一谈。”从担任班主任开始，刘玉石一直坚持着他这个特别的习惯。为了家访，刘玉石在手绘的地图上做满了标注，并规划好路线，每逢寒暑假便按着路线走。4年时间里，他走访了2013级二班30名学生中一大半的家庭。为了节省开支，他曾坐凌晨的飞机到福建，又几经辗转才到学生家；去乳山家访，他不顾乡间30余里的颠簸，到达学生家已是下午2点，还未吃午饭。最可贵的是，刘玉石从未向学校要过一笔报销，从未向别人谈起自己的所作所为。撰写走访记录，并不是为了给别人看，而是为了作为一份经验，“我想把它留起来，等老了当作礼物送给学生。”
　　除了当好班主任，刘玉石也尽心尽力地上好课。在他的讲授下，《统计学》《运筹学》两门晦涩难懂的课程成了深受学生们喜爱的优质课程。一位工商管理系2013级的学生说：“他的课一点也不枯燥，遇到不会的题他会给我们举很生动形象的例子，特别能调动大家的积极性”。课前，他会和学生聊一会儿天，还能“用眼睛点名”；课上，他每次课都会跟学生们谈考研和就业，提醒大家合理利用时间；课后，他鼓励学生自学专业以外的知识，以实现多元化发展。谈起每位学生，刘玉石都如数家珍。在他眼里，学生没有优点和缺点，只有各自的特点，“在天南海北的世界里，我最骄傲的，就是看到我的学生都能够成功！”
　　刘玉石是学校2014-2015、2015-2016两个年度的“优秀班主任”，谈起荣誉时，他说：“班主任工作是一种幸福的工作，是一种无与伦比的大美工作，与学生的相处中我收获着别人难以企及的快乐和满足。”