全国大学生电子设计大赛黑龙江省赛区比赛现场 （轶名摄）


　　“各组同学开始搭建电路……”在电气学院优普学生电子科技创新活动培训现场，同学们迫不及待地将一个个电子元器件按照电路图进行搭接，不时还就遇到的问题向现场的“优普”工作人员、他们的高年级学长咨询。这是电气学院学生科技创新活动的一个缩影。为了提高学生创新能力的培养，电气学院对现有的科技创新实践资源进行了有机整合，采用多渠道、开放式、大平台的基地共建模式，使之发挥最大的育人功效。
　　“随着学生课外科技创新基地的建设，以往学生科技创新工作通常面临的教育培养资源分散等问题得到了一定的解决。学生课外科技创新工作的科学性、系统性和规范性大为增强，逐渐形成了前期有规划部署、过程有监督反馈、后期有总结研究的良性工作机制。”电气学院党委副书记、学生课外科技创新基地建设项目负责人苏功臣说。
　　2006年12月，电气学院经申报成功立项的校级学生课外科技创新基地开始正式建设，该基地后被命名为 “优普”学生电子科技创新活动基地。以往学院各个专业实验室的资源更多的是用于第一课堂教学，对于第二课堂发挥的作用有限。“优普”成立后，充分依托学院的各个实验教学中心、联合实验室开展学生科技创新实践活动，将实验室资源纳入到第二课堂科技创新工作建设体系当中。从2007年开始，“优普”与国家级实验教学示范中心———电工电子实验中心联合举办一年一度的电工电子实验技能大赛，赛事内容既有“头脑风暴”等趣味性与竞技性融为一体的项目，也有在实验平台上真刀真枪的动手操作。从最初的院级比赛到逐渐发展成航天学院、电信学院、电气学院等多个学院本科生参加的赛事，每年参赛人数均在百人以上。
　　为开展好从低年级开始的电子类科技创新意识启蒙教育，“优普”从2007年开始每年面向基础学部电气学院大一全体新生进行科普培训，培训内容包括“科技创新入门指导”、“基本电子元器件常识”、“搭接趣味电路”等环节。接受初步培训后的学生每三人组成一小组，当即尝试地进行一个个电路的搭接，体验学以致用的快乐。
　　经过一系列课外科技创新文化活动的启蒙与实践，其中优秀的学生进入到以电气学院为依托的校“403”大学生电子科技创新基地、教育部“EDA/SOPC”研究生创新实验基地，或者各个专业实验室、课题组，参与课题研究，参加全国电子设计类的竞赛。据不完全统计，两年多来参加基地建设相关活动的学生累计达到了两千余人次。在第九届、第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，电气学院均有作品入围终审决赛，获得全国奖励；“优普”90%左右的成员参加了全国或省级大学生电子设计竞赛，近两年电气学院学生在这项赛事上也屡获佳绩，占到全校获奖学生人数的60%左右；在2007年第一批国家大学生创新性实验计划立项申报中，电气学院有10个项目通过审批，占全校总数的20%，同时还参与校级本科生科技创新立项28项，150名学生和38名指导教师参与其中。
　　通过加强对学生课外科技创新基地的建设，电气学院学生科技创新教育形成了面向本科生、硕士生不同年级群体，定位明确、比较完整的体系。学院还将学生科技创新教育工作与专业发展建设、实验室建设紧密的结合在一起，不少研究所、教研室积极参与到学生科技创新教育工作中来，吸引了许多优秀学生。这又进一步调动了专业教师的积极性，充分参与到学生科技创新的指导工作中来，形成了教学相长的良性循环。对此，曾获全国大学生电子设计大赛省赛区二等奖、现已被保送攻读硕士研究生的李孝臣说：“对我们的科技创新实践活动，研究所里的翟国富等许多老师在经费、技术指导等方面都非常支持，给了我们非常好的环境。同时参加这些活动对我们的团队合作意识以及心理承受能力、抗压能力都有着潜移默化的影响，让我能够沉下心来，更加踏实、务实地学习……”