“你手法蛮好的。”
　　SP病人对临床带教老师王琦的体格检查操作进行了表扬，引起了现场的一阵笑声。
　　王琦来自我校一附院风湿科。这几天，我校举办2016年青年临床带教老师培训班，包括王琦在内的306位青年教师参加了培训，他们来自我校61家临床教学单位，其中附属医院21家、临床医学院6家、教学医院34家。
　　带教老师也要考核？
　　“此前重在老师示范、学员观察记录，而今年则在操作示范之后让学员现场操作，老师点评，学员互评。”我校教务处负责人介绍，学员学习了临床教学查房规范后，分为内外妇儿组进行体格检查规范示教学习，学习外科基本操作规范、穿刺操作规范、妇产科操作规范。
　　“浅表淋巴结触摸，侧摸颌下、颈前三角、颈后三角……让患者坐起来，更容易触摸到锁骨上。”内科组主持人戴令娟教授在给学员们示范，并让学员们轮番上阵操作。
　　“滑车上淋巴结怎样触摸？屈起手臂，触摸肱二头肌和肱三头肌之间的部位……”王琦的准确示范得到了戴令娟教授的认可，让她带动其他学员相互检查。
　　“心脏听诊，主要是教会同学们听诊顺序，心脏的听诊顺序一般是倒八字形……”一位来自心脏科的带教老师一边演示，一边解说。
　　“说话的声音要再大一些，让同学们听清楚。”外科组主持人黄华兴老师给学员们提出建议。
　　会看病，更要会教学生看病“我在风湿科接触了不少多系统多累积的疾病，涉及多方面问题，所以了解得相对全面。”王琦说，仅头颈部的检查，就有外形、毛发、皮肤、五官、神经系统、甲状腺、淋巴结、气管等很多内容。
　　这些带教老师都来自临床一线，对操作都比较熟悉，为什么还要来参加本次培训呢？
　　我校毕业生、一附院泌尿外科医生张少波说：“对于同学们来说，我们是从理论到实践的引路者，身为带教老师，会看病，会动手术是不够的，还得知道怎么把知识传授给学生。会做，还得会说、会教。”
　　“要让各教学单位按照统一的标准规范开展教学，打上‘烙印’。”外总教研室的黄华兴老师说。
　　王琦认为，通过培训，尤其是接受老专家们的指导，对存在的问题进一步纠正，更符合学校的教学规范。在带教中，要通过展示典型的、诊断准确的病例，给同学们打好基础。
　　“进一步认识到了教学工作的重要性，以更大的责任心从事带教。”常熟二院的由振华医生说。
　　教学理念的培养更为重要“培养青年临床带教老师的教学理念、教学规范、教学方法、教学思维和教学模式是贯穿整个培训的宗旨。”我校教务处副处长黄华表示，“培训的目的在于促使附属医院、教学医院、临床医学院的带教老师用同样的规范去培养学生，达到培养效果的同质化。”
　　“希望这些带教老师把学校的教育教学理念和方法融入到今后的临床教学工作中，做到知行合一。”
　　“教书育人的意识、爱岗敬业的精神、广博的专业知识和高超的教学艺术，是‘医教协同’大背景下医学教育改革对广大教师提出的更高要求。”
　　在培训过程中，北京协和医院内分泌科主任医师、博士生导师潘慧介绍的协和师资培训经验给学员留下深刻印象。
　　协和最先提出 “三基三严”：即基础理论、基本知识、基本技能和严格要求、严密方法、严肃态度；同时注重职业素质的培养，并通过“三全”———师资培训中的全员参与、全面发展以及全程培养，来丰富师资的经历和阅历。
　　“师资培训是协和教学工作的重中之重。”潘慧介绍，北京协和医院视临床教学为医院不可分割的三大功能之一。
　　“如果说协和的医生是熏出来的，那么协和的师资也是熏出来的。”
　　“临床师资培训水平的高低，关系到医疗水平能否提高，关系到公众健康能否得到更有效保障，关系到健康卫生事业是否后继有人。”
　　“新成员”附属逸夫医院也来了作为新成员，附属逸夫医院派出了20余名带教老师参与本次培训。
　　“目前康达学院已经有一个班的同学在我们医院见习，另外很多大一、大二的同学也会利用暑期来附属逸夫医院开展社会实践，我们的教学工作正在逐渐起步。”来自附属逸夫医院普外科的姜红双说，附属逸夫医院每个科室都有1-2名医生参加了这次培训，未来还将有更多的青年医生加入到临床带教的队伍中来。
　　我校自2012年起系统开展了青年临床带教老师培训工作，至今已有5届，各附属医院、临床医学院和教学医院都积极踊跃参加。5年来，已有1000多名临床教师参加了培训，对提升临床教学效果，强化临床教学规范，推进临床教学改革起到了推动作用。