今年，我校与波兰华沙人文社科大学合作的“环境设计”专业本科教育项目刚刚获国家教育部批准，计划于2017年正式招生。该项目是在高等教育国际化的大趋势，以及“一带一路”国家战略的大背景下，我校着眼于开放式办学，与国际接轨，引进国外优质教育资源，使多元文化相融相通，进一步提升学校国际化水平的一项重要举措。近期，大学生记者围绕该项目，对波中教育基金会驻华代表处主任崔萌萌进行了专访。
　　崔萌萌，现任波中教育基金会驻华代表处主任、理事。在中国与欧洲教育合作领域有超过十年的工作经验。多次出席波中两国的教育合作对话、地区发展论坛等重要交流活动，主持驻华代表处举办的欧洲教育合作主题系列讲座并多次在各报刊媒体转载。2011年波兰总统访华期间，得到波兰政府授予的“波中教育合作卓越贡献者”荣誉称号。
　　记者：中波两国之间在教育交流方面有着悠久的历史，近年来，我校已多次与波兰部分大学开展合作交流，目前已有五十余名学生赴波兰交流学习。在高等教育国际化的大趋势，以及“一带一路”国家战略大背景下，对于中外合作办学项目波兰高校有哪些优势呢？
　　崔萌萌：波兰于2004年成为“欧洲联盟”（简称“欧盟”）成员国后，该国传统高校大多加入了“欧盟”针对成员国制定的伊拉斯谟世界计划（Erasmus-Mundus），这些高校的学生可以免费到“欧盟”任意一所高校进行交流学习，这个计划使学生得到不同高校相互交融的教育资源，全方位地扩大知识体系。
　　在我国“一带一路”政策引导下，人们的目光开始注意到波兰，波兰对于中国也不再是一个陌生国家。近年来，波兰对外交流重点对中国增大开放程度，尤其重视在教育方面对华合作。
　　郑州航院与波兰高校的合作已经有几年的时间，也先后有很多学生在波兰高校学习，毕业和就业。我印象中有一位2013年去波兰华沙人文社科大学波兹南设计学院学习的沈同学，在入学之后不论是专业水平还是英语能力都飞速进步，2015年在波兰本科毕业。由于他在校实习期间表现优秀，目前已经被波兰高校的合作企业Schattdecor（夏特）聘用，在德国工作。（注：夏特是全球顶尖的装饰设计公司）记者：参加此次中外合作办学项目的学生毕业之后与国内学生相比，其发展前景是否更加开阔？他们的优势体现在哪些方面？
　　崔萌萌：此次合作的波兰校方中所有的教师都是欧盟配备的专业领域的专家，他们不仅仅是专业的讲师，更有些人本身就是设计师、是专业领域知名的领军人物。与国内有所不同的是，其所有的课程都在工作间进行，导师穿梭于学生之间实现手把手教学。这就保证了学生学习过程中直接与社会实践相结合，更注重培养学生的动手能力而不是纯理论的授课方式。这种教学理念与我们提倡的教学加实践是相贴合的。
　　艺术无国界，教育国际化是对学生最重要的培养，不同国家的艺术文化相互碰撞，才能擦出璀璨的花火，从而收获最前沿的理论知识。
　　记者：此次合作项目为什么选择艺术类专业？波兰高校在“环境设计”专业方面有什么优势？
　　崔萌萌：波兰在欧洲也属于艺术氛围比较浓重的国家之一，艺术教育水平也很突出，而此次合作的“环境设计”专业也属于波兰校方艺术类院校的优势专业。
　　从另一方面来讲，学生学习艺术类专业如果从师于欧洲知名的专家，得到的并不仅仅是一份学历，导师的声誉更是一种过硬的优势，它能提供给学生们更加广阔的平台。
　　记者：此项目教师是怎样选拔出来的？这些教师又具备怎样的条件呢？波方是否会提供机会给国内教师赴波兰交流学习呢？
　　崔萌萌：根据双方制定的协议，波兰将引进三分之一专业师资来郑航进行教学，这些教师均为专业课老师，且在自身领域都有一定的知名度，语言水平能满足与学生之间的沟通，此外这些教师对到中国进行教学充满热忱。
　　中波合作不止于学生层次，波方有意引进郑航教师赴波交流学习，教师也可赴波兰学校继续修读学位。今年十月，郑州航院艺术设计学院已有十余名教师赴波兰进行专业课培训学习，这将进一步推动中波两方教育合作交流的发展。
　　记者：参加这一项目的学生在我校按教学计划完成学业，那么这一过程是如何实现人才培养模式的国际化？此次对外交流合作项目的前景如何？
　　崔萌萌：我们本科层次中外合作办学项目教学为四年时间，学生完成基础教学一年后，在第二年，第三年甚至第四年都可以选择去波兰高校学习，完成双方教学计划和教学要求，就可以拿到两个学校学历学位。
　　在人才培养和就业方面，获得双方高校学历的中国学生有绝对的优势，学生受益于西方先进的教学方式和教学理念，以及双方高校的优质教育资源。在就业方面，由于“一带一路”战略的实施，中国和波兰密切的合作交流给留学生就业提供很多就业岗位，而中国赴波兰的学生数目相对较少，必然会成为在就业市场受到欢迎的急需人才，所以我也相信这个项目发展会非常的乐观。
　　记者：您认为，高等教育国际化是否已成为一种潮流趋势？
　　崔萌萌：高等教育国际化已是一种必然的潮流趋势，目前高等教育国际化是一个很好的发展时期。我认为教育不能“闭关锁国”，不能只接受本土文化。
　　就教学资源而言，国外师生比例高于国内师生比例，国外教育资源丰富，我们学生通过本科层次中外合作办学项目出国学习可以享受更多、更丰富的教育资源。
　　就教学水平而言，西方在有些专业研究起步较早，专业发展较完善，我们通过借鉴学习和引进，从而使我们学生学到更先进的知识。我觉得不仅仅是在学生层面，包括在师资、科研层次都是可以通过实现国际化得到更快更好的发展。