2016年9月，习近平总书记在第32个教师节前夕考察八一学校时强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。“四个引路人”的新标准，要求教师要实现教育理念的转变和教育能力的提升，成为学生人生道路上的合格导师，成为教育创新的先锋。作为高职院校的教师，我们必须思考如何遵循总书记的重托，顺应时代潮流，深刻理解国家发展对人才培养的新要求，争做一名优秀的学生成长引路人。
广大教师要立德修身，做好锤炼品格引路人。总书记要求教师“要做学生锤炼品格的引路人”，其实质就是教师必须承担起立德树人的神圣使命。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。广大教师应当自觉带头培育和践行社会主义核心价值观，时刻铭记教书育人的使命，做学生成长成才的指导者和引路人。
首先要树立高尚的师德风范。师德源于心，爱心，责任心、真心缺一不可，这就要求我们敬业爱生，要不断提高自己的政治觉悟，要时刻以遵循“敬业为本，爱生为要”的职业准则，热爱教师岗位，把培养有用人才作为工作的目标。2014年第三十个教师节前夕，习总书记在视察北师大时提出，做好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心，这是从教师的专业化和职业化高度对“好老师”提出的要求和标准。孔子曰：“以身立教，为人师表”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”广大教师一定要率先垂范，切实承担起时代赋予我们的神圣职责和重要使命，把培养优秀人才当成终身的追求，以强烈的事业心和责任心，不断奋发进取、乐于奉献，勇于探索、善于创新，以高尚人格教育和影响学生，努力争做受学生爱戴、让人民满意的教师。
其次是关注学生的心理健康。德国哲学家雅斯贝尔斯告诉我们说：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因此，教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师要加强心理健康知识的学习，掌握心理健康教育的工作方法及心理辅导技巧，这样才能帮助学生化解心理危机、解决心理问题、克服心理障碍，最终为学生的健康发展保驾护航。要信任学生，多给学生鼓励、支持、爱护，帮助学生发掘内在的灵性和才智。要经常深入学生当中，关心学生的生活、学习，想学生之所想，急学生之所急。要从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生有针对性地进行沟通交流，拉近师生间的心理距离。要对学生的不良习惯及时进行批评指正，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。从而帮助学生不断完善自我，优化个性，提高综合素质，努力适应社会对人才发展的需求。
广大教师要转变观念，做好学习知识引路人。高职院校的人才培养，除了需要打造一支高素质的教师队伍，还应积极推进专业设置、课程设置和教学模式的改革，围绕育人要素的综合提升，引领学生成长为社会真正需要的人才。总书记关于教师“做学生学习知识引路人”的要求，不仅仅在于教师要不断提升自身的专业素质，还要积极参与教育教学改革实践，为学生成长成才创造条件。
首先要力争做“双师型”教师。学生成长的“引路人”必须是一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍。对于我院教师来说，其重要标准就是“双师双能”，教师要改变教育观念，努力成为应用型、技能型师资。青年教师要主动向校内那些师德水准、学历水平、智能结构、教学能力等方面较优秀的教师学习，要互相切磋教学方法和操作技能，共同提高教学能力。俗话说“挨着铁匠会打钉，挨着木匠会拉锯”。因此，教师要适应工学结合、校企合作的职业教育发展方式，积极利用寒暑假或学校提供的机会，到企业、到生产一线实习实践，在实践中掌握技术要领，提升专业技能，甚至开展技术攻关和合作研发，使自己真正成长为“双师双能型”的教师。
其次是做教育教学改革践行者。教师是教学改革的设计者，更是参与者。教师要了解区域经济社会发展和交通运输行业发展的需要，明确专业培养目标和要求，推动建立有效的过剩专业退出机制，压缩和淘汰就业率低、人才培养与社会需求脱节的“落后”专业。要推动完善课程评价机制和课程考核方式，建立课程应用型、技能型内容的动态更新机制，形成以用为本、突出学生实践能力和创新能力培养的课程体系。要突破传统办学思想和教育观念的束缚，树立大教育观、大培养观等教育教学先进理念，将培育和践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程。要充分利用现代信息技术推进课程内容和教学方式方法改革，依托互联网技术，采取多维方式呈现教学内容，通过体验式课程模拟职业环境，利用顶岗实习强化理论知识与实践能力的结合，引领学生学习成才。
广大教师要重视双创，做好创新思维引路人。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。总书记提出教师要“做学生创新思维的引路人”，那么对于高等职业院校来说，其重要表现就是教师要积极参与学生的创新创业教育，推动构建面向全体学生培养创新精神和创业能力的双创教育体系。
首先要培养学生创新创业意识。学院要把创新创业的意识培养渗透到课程体系中，结合自身的专业特色，以提高学生批判性思维和激发创新潜质为主线建设一系列新型课程，教师要积极参与其中。要重构专业基础课和专业核心课，注重课程内容与形式的创新，教师应当将创新创业的理念融入日常教学点滴之中，让每一堂课都成为创新创业教育的课堂，激发学生的创新灵感和潜能。
其次是鼓励学生创新创业实践。创新创业能力既包括科学研究和发明创造的能力，也包括意志的磨炼和企业运营的基本知识。教师应该结合专业特点帮助学生设计创新、创业训练项目和创业实践项目，鼓励他们参加各种大学生创新创业训练和创新创业竞赛，在训练与竞赛的实践中有效提升创新创业能力。学院要积极创造条件，建立创业孵化基地，为学生们提供共享服务空间和经营场地，教师应当积极提升自己的创新创业能力，做好咨询指导服务工作，切实担当起学生创新思维引路人的角色，促进学生创业的想法转化成实际成果。
广大教师要凝聚情怀，做好奉献祖国引路人。党的十八大提出了两个“百年奋斗目标”，目标的实现需要一批胸怀理想、信念坚定的社会主义事业建设者。青年大学生是战略性的人力资源，肩负着时代赋予的崇高使命，要有奉献社会、建设祖国的担当精神，更要有服务祖国、造福人民的真才实学。总书记要求教师要“做学生奉献祖国的引路人”，表明教师的重要任务就是为国家建设、社会发展培养合格的人才。