“情之一字，所以维持世界；才之一字，所以粉饰乾坤。”正如清人张潮所说，一个有才的人，是一个有魅力的人；一位有情的老师，是一位受学生爱戴的老师。工大就有这样一位有“才情”的教授——王万良，他享受国务院政府特殊津贴,是国家级教学名师、国家“万人计划”首批教学名师、浙江省杰出教师。他担任我校计算机科学与技术学院、软件学院特聘院长，是国家精品课程、国家资源共享课程《自动控制原理》的负责人，浙江省《自动控制原理》教学团队负责人，浙江省可视媒体智能处理技术研究重点实验室主任。
　　自1982年2月走上大学教师岗位以来，王万良以高尚的师德、高度的责任感和一丝不苟的工作态度，模范地践行了“学高为师，身正为范”的师德风范。从教30多年来，他始终把人民教师责任放在心头，在教书育人、管理育人、服务育人中切实做好工作。王教授既是教师也是学者。三尺讲台，一生舞台。作为教师，他始终站在教学第一线，桃李满天下。作为学者，他注重科研，服务教学，长期从事计算机智能自动化方面的研究，主持完成了国家863计划、国家基金等重大科技项目30多项，发表学术论文300余篇，出版中国科学院科学出版基金资助学术专著《生产调度智能算法及其应用》等学术专著3部，作为第一完成人获得国家教学成果奖1项、省教学成果奖一等奖2项、省部级科技成果奖一等奖2项、二三等奖5项。
　　诲人不倦学者路，丹心熔铸教师魂。在王万良教授身上，我们看到了他对学术的钻研，对学生的关爱，对教育的热爱。他始终一步一个脚印地走在自己的求学路上，也走在诲人不倦的教书路上。
　　
才：厚积薄发，百尺竿头
学高方能为师。为师也好，治学也罢，都需要学识的沉淀，需要锐意进取的精神。在成为教师之前，他是一位学生。王万良说：“我是1977年恢复高考以后的第一届大学生。读书对于我来说是一种渴望，一种乐趣。那个年代的人失去太多的读书机会，恢复高考重新提供了深造的机会，大家对知识都有一种强烈的渴望，自然全力以赴。”在学习专业知识的同时他也喜爱文学。王万良回忆，那个时候读书，每周至少一个半天在科技阅览室，一个半天在文艺阅览室。他认为自然科学和人文社科之间是相辅相成的，“学工科的学生需要人文艺术素养。就像我们搞数字媒体技术，既要掌握计算机技术，也要有艺术素养。同样，学文科的人也需要对工科知识有所涉猎，扩展自己的思维。”
　　厚积薄发乃学习真谛。从来没有一条路能够毫不费力的直达山顶，就像从来没有一日就成的学问。若不守得案前枯卷青灯，怎能窥见此中颜如玉？
　　成为教师之后，王万良仍旧是一位学生。计算机技术发展可以说是日新月异，他将终身学习的理念贯彻到底。王万良长期从事计算机智能自动化方面的研究，关注前沿动态，致力于学术科研、实践创新。在谈及为何选择智能控制作为自己的研究方向时，王教授笑着说，“当时没有现在这么多了解科学技术前沿的途径。我在重庆大学学习期间，参与完成国家“七五”科技攻关项目，提出了一些新的解决思路，并不知道这就是智能控制的方法，直到导师告诉我，这个想法就是人工智能解决问题的思路！我才恍然大悟。没想到这条路一走就走到了现在。就像《水浒传》中林冲误入白虎堂，我也算是在不经意间走进了人工智能的科学殿堂。”当今时代瞬息万变，引领时代前进的计算机科学发展更是日新月异。王万良深谙终身学习之道，在学习和科研实践的过程中，不求十方世界，但求百尺竿头更进一步。
　　王万良的才，并非天之所赋，而靠后天努力所得。学高为师，这一点王教授当之无愧。
　　
情：三尺讲台，和谐育人
在提高自己学识的同时，王万良长期从事教学第一线工作，为博士和硕士研究生讲授《智能自动化理论与方法》、《人工智能原理与应用》等课程。为本科生讲授《自动控制原理》、《现代控制工程》、《人工智能导论》等多门课程。“讲好课是老师爱学生最主要的体现”，他把对学生的爱心蕴含在精湛的讲课艺术中。一门已经主讲了十几年的课，他依然精益求精地备课，不论授课对象是本科生还是研究生，他的课堂永远和科学技术前沿紧密联系。
　　王万良在注重课堂教学的同时，积极进行教学研究，传承教学经验。他先后被教育部聘请为全国高等学校电气工程及其自动化专业、计算机类专业教学指导委员会委员，主编国家“十一五”规划教材1部，国家“十二五”规划教材2部，并被教育部评为国家级精品教材。他寓学于教，将科学研究服务于教学实践，并从教学实践中提炼理论成果，形成双向良性互动。在编写教材时，他将自己的研究课题放入其中。王万良说，“以自己的亲身体验来给学生讲课，老师讲得有意思学生也爱听。更重要的是能够让计算机人才培养不与时代脱节。”对于教书方式，王万良有自己的一套。“大学生应该培养抽象思维能力，我讲课总是先把理论阐述透彻，再讲具体的例子。陆游《示子遹》中谈到‘汝若欲学诗，功夫在诗外。’学生学习不仅要学在课堂，更要学在课外，特别是实践环节。”王万良也希望同学们在“学习中培育自主性和求知欲望，主动和老师联系交流。尤其在课堂上能够多与老师互动。学会提问与讨论是大学四年需要掌握的一项基本能力。”
　　一位老师的讲台，岂止短短三尺？作为院长，除了日常的教学与科研工作，王万良的肩上还担负着管理学院的重任。他坚持以学生为本的和谐学院建设理念，推进学生参与学院管理工作。十年前，他推动创立了“890”院长热线，广泛倾听、征求学生意见；十年来，890院长热线从未间断，已经成为学生参与学院管理的平台、服务校内外广大师生的平台、学生进行自我锻炼的重要平台。王万良和学院领导班子以现代教育理念探索教育改革，深化校企合作，创造性地提出了在企业集聚的高新产业园区建立省重点实验室、模拟企业、企业捐教等校企合作新模式。尤其是企业捐教这一点，“企业捐钱很常见，但什么叫捐教呢？就是我们请企业的高级技术人员来学校义务讲课，和学校任课教师共同讲授工程实践强的专业课程。企业技术人员讲授工程应用中最新技术与成功的工程案例，帮助学生了解社会上的技术需求，提高学生的工程实践能力。”王万良有一个心愿，就是能为学校拿到计算机专业的博士点。关心学生成才，心系学院发展。王万良的一言一行向我们诠释了一个“情”字。
　　王万良的才与情，如西湖水与岸边杨柳，碧波荡漾的满池湖水，需要岸边杨柳点缀才好。若这杨柳离了西湖水，便没有了那份灵气。你瞧那西湖因以水映柳而美，为师治学，此般才情兼备方显教授本色！