转型。根据经济社会发 展需要，鼓励跨学科设置特色鲜明的 应用型学科，注重学科发展方向与区 域发展需求的契合度，促进学科创新 成果破解区域发展难题的有效性，为 区域经济社会发展提供智力支持、技 术支撑和知识贡献。
　　培育建设6大学科集群（方向）：
　　———教师教育。重点研究：课程与 教学论、教育学原理、学前教育、小学 教育、教育技术等；———残疾人教育与服务。重点研 究：特殊教育学、运动康复、教育经济 与管理、康复医学与理疗学、残疾人辅 助工具研发、工艺美术等；———文化与旅游产业。重点研究： 旅游管理、艺术设计学、语言学及应用 语言学、外国语言学及应用语言学、音 乐与舞蹈学等；———社会管理与公共服务。重点 研究：社会保障、民商法学、社会学等；———现代农业与节能环保。重点 研究：环境工程、环境科学、农业生物 环境与能源工程、农业昆虫与害虫防 治、市场营销等；———先进制造业与信息产业。重 点研究：电路与系统、信号与信息处 理、模式识别与智能系统、电力系统及 其自动化、应用数学、电子商务、计算 机应用技术等。
　　提升学科竞争力。着力构建结构 合理、协调发展、实力强劲、特色鲜明 的应用型学科体系，实现学科建设与 人才培养、科技创新、师资建设的良性 互动。以丰富学科内涵、增强学科实力 为目标，引进高层次学科人才，推进科 研平台建设，提高科技创新能力，形成 运行高效的学科成长机制。
　　创新学科建设体制机制。根据不 同学科性质和特点，科学制定学科评 价体系和考核标准。健全资源配置机 制，加强学科建设经费动态投入管理， 坚持扶优扶特扶强，将有限的资源向 学科建设最需要、最关键的地方集中， 形成公平合理、监管有力的学科建设 激励评价机制，探索建立优胜劣汰、动 态发展的学科建设运行管理机制。
　　创建“四川2011协同创新中心”（含 “培育基地”）。集中在面向文化传承创 新、面向行业产业、面向多点多极上寻 求突破，争创建设“四川2011协同创新 中心（含培育基地）”1个以上。
　　专栏1：一流学科创建工程出台一流学科建设实施方案。以 支撑四川创新驱动发展战略、服务乐 山经济发展为导向，推动一流学科建 设，实现学科建设与人才培养、科技创 新、队伍建设的良性互动。学校设定目 标和标准，对进入 “一流学科创建工 程”的学科采取“目标驱动、优化资源、 绩效评估、动态管理”四位一体的建设 机制。按照“自主申报、第三方评估、学 校决策”的投标制方式组织申报，建设 周期为五年，实行中期绩效考核，动态 调整。
　　建立经费投入保障机制。对纳入 “一流学科创建工程”的学科，学校将 设立专项经费、加大投入力度，同时积 极引导和鼓励学科自我建设能力和科 技创新能力提升，多渠道筹措经费，促 进学科建设资金来源的多元化。学校 按建设周期制定经费预算，按年度核 拨经费，由学科建设负责单位统筹使 用。组织开展绩效评价，依据任务需 求、动态监测和阶段成效调整下一年 度学科建设经费，依据中期绩效考核 结果安排学科建设绩效奖励经费。
　　建立人才保障机制。在进入“一流 学科创建工程”的学科试点建立学科 （人才）“特区”。支持建立新型、灵活的 用人机制，根据学科建设的目标和任 务对新引进的人才实行“非升即走”或 “非升即转”的机制和协议工资制等； 现有教师可通过自主“双向”选择进入 学科（人才）“特区”，享受相应的收入 分配政策。适时增加高级职称岗位职 数，用于确实急需引进的优秀高层次 人才。探索通过项目合同制等方式，吸 引和选聘科研人员参与项目研究，提 高专职科研人才队伍水平。
　　建立学科建设目标责任制。按照 学科属性建立不同类别学科的评价机 制和人才考核机制，进一步发挥教学 院在学科建设中的主体作用，将学科 建设成效列入学院班子的任期目标考 核，明确和落实一级学科建设负责人 和学科带头人的工作权责。建立科学 合理的学科评价体系，进一步完善定 性与定量相结合的同行评议制度，引 进社会评价机制。以一流学科建设目 标达成度、对人才培养的支撑度、对社 会发展的贡献度等方面进行多元评 价，并依据建设成效实行动态调整。对 建设成效显著的单位，学校在高层次 人才引进及岗位设置、仪器设备和实 验实训条件保障、专项经费投入等方 面给予倾斜。
　　第六章 大力推进专业建设一、主要任务“十三五”期间，坚持“做精做强师 范专业、做大做活非师范专业”和适应 区域经济社会发展需要的专业建设思 路。适应现代教师教育发展新趋势（师 范院校为主体、综合大学参与、开放灵 活），创新教师培养模式，主要培养适 应国家学前教育、九年义务教育和特 殊教育发展的师资，深化培养职业教 育师资。主动对接四川省五大高端成 长型产业、五大新兴先导型服务业、七 大优势产业和七大战略性新兴产业， 新增应用型本科专业（方向）15个左右。 重点建设对接现代服务业及其产业 链、创新链的专业（群）9个以上，建成 适应现代服务业发展需要的应用型专 业体系。
　　二、工作举措做好专业发展规划。以社会需求 为导向，对接现代服务业及其产业链 对高层次技术人才的需求，坚持分类 指导，通过关停并转对传统专业进行 改造调整，跨学科设置应用型特点鲜 明的新专业（方向），适时进行教学单 位设置和专业归属的调整，逐步提高 应用型专业的集中度，调整专业结构， 构建起适应现代服务业需要的应用型 专业体系。争取政策支持，自主设置适 应产业结构升级需要的新专业。
　　建设9大专业群（方向）：
　　———教师教育专业群。重点领域： 学前教育、义务教育。涉及思想政治教 育、汉语言文学、英语、数学与应用数 学、化学、物理学、学前教育、小学教 育、体育教育、美术学、音乐学等专业。
　　———新兴先导型服务业专业群。 重点领域：电子商务、科技服务、养老 健康服务。涉及信息与计算科学、市场 营销、计算机科学与技术、金融数学、 国际经济与贸易、经济与金融、会计 学、环境科学、生物科学、生物技术、动 植物检疫、社会体育、教育康复、劳动 与社会保障、法学、社会工作、电子商 务及法律、审计学、应用统计学等专 业。
　　———现代旅游业专业群。重点领 域：休闲度假旅游、智慧旅游、乡村旅 游、体育旅游。涉及休闲体育、旅游管 理、酒店管理、会展经济与管理、风景 园林等专业。
　　———文化产业专业群。重点领域： 新媒体、文化创意、文化遗产保护、公 共文化惠民工程、巴蜀文化传播。涉及 美术学、视觉传达设计、环境设计、产 品设计、服装与服饰设计、音乐表演、 播音与主持艺术、数字媒体技术、汉语 言文学、网络与新媒体、文化产业管理 等专业。
　　———农业与环保产业专业群。重 点领域：节能技术、资源综合利用、循 环经济示范工程。涉及环境科学、生物 技术、生物工程、茶学、资源环境科学 等专业。
　　———先进制造业专业群。重点领 域：新一代信息技术、电子信息。涉及 电子信息工程、材料科学与工程、汽车 服务工程、自动化、智能科学与技术等 专业。
　　———残疾人教育与服务专业群。 重点领域：残疾人教育、残疾人服务。 涉及特殊教育、教育康复、视觉传达设 计、环境设计、产品设计、服装与服饰 设计、数字媒体技术、计算机科学与技 术、工艺美术、财务管理等专业。
　　深入推进教师教育专业改革。建 立学校与地方政府、中小学协同培养 机制。推进以“自主、合作、探究”为主 要特征的研究型教学改革。充分利用 信息技术变革教师教学方式和学生学 习方式，提升师范生信息素养和利用 信息技术促进教学的能力。强化职业 能力培养，不断提高教师教育专业学 生教师资格证考试合格率。
　　加强专业内涵建设。以强化优势 为根本，以突出特色为核心，重点升级 社会需求量大、专业实力强的特色优 势专业。巩固和优化产学协同育人机 制，实现专业设置与岗位需求、课程内 容与职业标准、教学过程与职业实践、 毕业证书与职业资格证书的有效衔 接。建立行业和用人单位专家参与的 专业准入和退出机制，逐步调整、压缩 与社会需求不符的专业。
　　第七章 加强师资队伍建设一、主要任务“十三五”末，学校专任教师总数 达到1000人左右，生师比控制在18:1以 下，其中“双师双能型”教师队伍占专 任教师总数的50% 以上；具有海外学位 及研修经历的教师比例提高至25% 。优 化高职称学科结构，专兼职正高职称 教师200人左右、副高职称教师达400人 左右；硕士及以上学位比例达到75%左 右，其中博士比例达20%左右，博士人 数达200人以上。依托省市“高素质教育 人才培养工程”“创新人才推进计划” “青年英才开发计划”等重大人才工 程，实现我校四川省“千人计划”零的 突破，培育和引进省部级及以上学术 和技术带头人6人以上、后备人选15人 以上。新增享受国务院政府特殊津贴 1-2人、省级及以上教学名师4人，进入 各个行业专家库的教师占专任教师的 10% 以上。建设省级教学团队3-5个。增 加正高职务任职资格评议权学科3个、 副高职务任职资格评议权学科5个。构 建一支学历结构、职称结构、年龄结构 合理的专兼职实验教师队伍。
　　二、工作举措引育学科领军人才和创新团队。 以应用型人才培养支持体系为引领， 紧密结合学校学科重点发展方向，统 筹规划布局，创新体制机制，实施有力 举措，引进和培养一批在省内有影响 的学科领军人物和创新团队。遵循教 师成长发展规律，优化中青年拔尖人 才成长发展、脱颖而出的制度环境，加 大优秀中青年人才培养力度，培育跨 学科、跨领域的创新团队和中青年领 军人才，增强人才队伍可持续发展能 力。
　　优化师资队伍结构。加强专任教 师队伍建设，重点建设特殊教育教师 队伍，提升教师学历学术水平。探索实 验教师队伍建设新机制，增数量、调结 构、重能力，在职称评审、岗位津贴等 方面采取更加有力的措施，激发工作 积极性。进一步健全辅导员队伍成长 机制，推动实现队伍职业化、专业化、 专家化。适当提高兼职教师比例，使有 实践经验的专兼职教师占专业课教师 总数的比例达60% 以上。
　　推进人事制度改革。完善岗位设 置，细化岗位职责，完善聘任管理和教 师考核评价机制，形成以业绩为导向， 以品德、知识、能力等为要素，符合教 学科研规律，科学、合理的教师考核评 价指标体系。改革用人管理机制，建立 固定编制与流动编制相结合的师资队 伍管理模式，用活人事代理制度，实现 以事为本的行政事务管理向以人为本 的人力资源开发和管理转变。完善激 励机制，加强对教职工的人文关怀，提 高教职工的归属感，营造稳定师资队 伍爱岗敬业的良好环境。
　　注重教师素养提升。加强对教师 职业理想和职业道德教育，注重教师 考核环节的师德考核，增强教师的敬 业精神和教书育人的使命感与责任 感，不断提升教师人格魅力与职业荣 誉。注重学术氛围的建设，营造教师重 教、重学、重研的良好氛围，努力增强 教师的知识魅力与学术声誉。
　　专栏2：一流人才建设工程实施高层次人才集聚计划。以应 用型人才培养和优势特色学科建设需 要为导向，制定人才引进目标责任制。 重点引进高层次教学、科研人才和学 科领军人才，注重从企业、研究机构引 进具有较高学术造诣和丰富实践经验 的各类高层次专业人才。加大柔性引 进力度，按照“学科亟需，为我所用”思 路，大力吸引海内外优秀拔尖人才以 兼职、短期服务、承担委托项目及重要 研究课题等多种途径到学校工作，吸 引一批具有国际学术影响力的海内外 知名教授以学术休假等方式到学校进 行合作交流。
　　实施骨干教师培养计划。制定科 学计划，实行优惠政策，加大资金投 入，多层次、多渠道开展师资培训工 作。加大国内访问学者、访问工程师培 训力度，以学科前沿为重点，组织中青 年教师到国内知名高校访问研修，到 大型企业参与科技项目研修。培养、支 持200名教学效果良好、发展潜质优 秀、能够带动教师队伍整体素质提升 的中青年骨干教师。培养具有国际教 育背景的教师。拓宽教师海外进修培 训渠道，加强与国外院校在教师互派 培养、学历研修、教学科研等方面的合 作交流。
　　实施优秀团队打造计划。依托省 部级学术和技术带头人及后备人选、 校级学科带头人，重点建设学科团队5 个以上；依托我校优势特色学科和省 级重点实验室，打造高水平的“科技创 新团队”10个以上；依托我校省级特色 专业和实验教学示范中心，建设20个左 右校级“教学团队”，带动一批学科达 到同类院校先进水平。
　　实施 “双师双能型”教师提升计 划。建设兼具教师、工程师资格或素 质，兼备教学能力、生产实践能力的 “双师双能型”教师队伍，鼓励教师参 加各种技能培训、考取职业技能证书。 每年有计划、有针对性地选派一批专 任教师，安排到政府部门、中小学、行 业企业、基层社区等挂职锻炼或顶岗 工作，促进教师了解和熟悉地方与行 业的需求，增强教师的工作和社会实 践经验，提高教师实践操作水平和技 术应用能力，掌握最新的前沿技术动 态，使教师逐步成为与技术发展同步 的行业领域内的专家。
　　第八章 深化教育教学改革一、主要任务“十三五”期间，“本科教学工程” 建设继续领跑省内同类院校，新增3-4 门国家级精品资源共享课程，4-5部国 家规划立项建设教材，2-3个国家级校 外实践基地，35-40门省