托马斯·弗里德曼作为普利策奖的三次得主，善于用浅显的语言和通俗的事例来说明深刻的道理和复杂的事件。在所著的 《世界是平的》一书中，弗里德曼采用隐喻的手法，描述全球的区域、国家、社会、人们，正在以前所未有的方式进行联系、竞争和合作。世界在互联网的牵引下正在缩短交流的时间和空间距离，全球的经济发展正以无法言喻的速度进行快速融合。新旧行业的此生彼长、新的发展动力的产生、改变世界格局的中国和印度国家的崛起等等现象正是造成世界趋向于“地球村”发展布局。
　　这本书在十年前就已经出版，迄今已经改版2次。就现在来看，书中所描述的很多热点话题、令人瞩目的市场和炙手可热的行业依然新鲜。开放源代码、外包、离岸经营、供应链、搜索技术、数字移动技术等是弗里德曼所阐述的“铲平世界”的10大动力，中国、印度等国家在全球经济化发展中正在从产业链低端市场逐步成长为向不可替代、无法外包的科技市场。
　　我所理解的世界是平的就是指世界发展趋于全球化的新态势。这种态势势必对现有的国家管理、企业运营、社会的组织结构产生巨大的影响，也会给各行各业带来新的机遇和挑战。
　　书中给我深刻印象的是第二章中对中国经济发展的准确而深刻描述和定位，这是一个资深记者用自己犀利的眼光对收集到的信息的准确解读，绝不亚于经济学家对中国的发展判断，从这里足可以判断弗里德曼书中所描述的各种现象的客观性和准确性。
　　作为教育工作者应该重点关注本书第六章和第七章。弗里德曼在第六章描述了对新兴中产阶级应该具备的素质：“伟大的合作者、复合型人才、讲诉者、适配器”，在第七章中描述了世界趋于融合的情况下我们应该 “必备的知识”。这些对于教育领域来讲都应该值得深思并从中加以借鉴，不失为开卷有益。
　　在当今全球化发展中，教育行业和教师这个职业受到的冲击是最小的，这一领域和这个行业不会被新的行业所替代，但是在信息化的环境下，我们也必须要随势而动。
　　一、我们要培养什么样的人才弗里德曼在第六章中提到世界顶尖公司需要的人才至少具备以下4个方面。一是多专多能的复合型的人才，这样的人才要能够把完全不同的东西结合在一起创造出新的价值，例如搜索引擎工作把数学家和市场专家结合在一起，生物科学的下一阶段重大突破将得益于计算机工程师，这种结合将产生新的工作岗位。二是具有团队意识的合作者或者是管理者。新型的企业多产生在合作共赢中，这种合作存在于销售、市场、维修保养和管理工作之中，需要工作者无论何时都要具备良好的横向沟通合作能力。风险资本家约翰多厄说：“我们并不缺好点子，我们缺的是能够执行的人才。我们需要能够和别人顺利合作的成员，更需要能够和成员交流、解释并激励大家的团队领导。”三是具有较强的语言表达能力的人才。复合型人才越多，我们就越需要很好的讲述者，他们能够把复杂的事情用简单的语言表述出来。四是具有较强适应能力的多面手。多面手是指样样精通，能不断学习新的技能，与别人建立良好关系，承担新的工作任务。多面手不仅善于适应，还善于不断学习和成长。这些定义决定了新的世界需要我们教育工作者要按照新的标准去培养学生，不仅要注重学生的专业技能，更应注意学生的综合能力的培养，不论文理专业的学生都应具备对应学科知识的培养，都应具备良好的表达能力、沟通能力、团队意识的培养。
　　二、我们要如何调整自己的教育和教学方法前两天在和同事们交流的时候，有人提出在网络时代背景下，老师和学生处于同一信息时代中，大家接受的信息是一致的，那么大学老师应该怎么教？教什么？对这个问题弗里德曼已经给出了答案。他认为在平坦的世界中首先需要培养“学习如何学习”的能力，也就是不断学习和教会自己处理旧事物和新事物的新方式。在这个时代，要想脱颖而出不仅要看你了解事物的多少，也要看你了解事物的方式。特别在网上冲浪的时候更应该掌握甄别有用信息的能力。其实这就是告诉我们教师在教学工作中，我们所教授的知识，所采用的案例也许就是同学们所知晓的，如何吸引他们去关注有用的知识，深度剖析案例，产生自己独特而正确的观点，才是我们应该教授的重点。
　　同时，弗里德曼在高校培养人才的阐述中专门以亚特兰大的乔治理工学院人才培养为案例，列举了在韦恩克劳福任校长期间，该学院在招生、课程设置、校园文化建设及人才培养上如何改革创新，做到打破专业壁垒，培养具有艺术修养的工程师、具有文学修养的顶级游戏设计师。由于招收了会乐器演奏的学生并在学校大力发展音乐团体，该校工程类的学生能够创造出虚拟机器人鼓手。由于打破专业壁垒，使得计算机技能与其他9大领域一项技能结合到一起，使得在计算机专业就业率大幅缩水的情况下，该校计算机类专业学生也能保持较高的就业率。正是乔治理工学院培养出的学生具有跨学科思考问题的特质而深受用人单位的青睐，而该学院的就业率从1999年的65%上升到2015年76%。这样的培养方式确实能够给我们的学校发展提供全新的思路。
　　三、我们提供什么样的教育平台才能立于不被淘汰的境地从而深受学生喜爱在国外，伴随着高等教育的多元化发展，硕士教育已经不再局限于传统的线下授课方式。2015年春季，佐治亚理工学院推出了一个全新的借助于MOOC平台的在线计算机硕士项目（以下简称MOOC CS），MOOC CS是美国首个全程在线开设的颁发高等教育硕士学位的项目。据统计，该项目推出三周后，学校收到的相关申请是其一年中收到的计算机硕士传统项目的两倍。由于学生的学习不必在学校进行，学费只需要6600美元，比传统的4.4万美元便宜得多，而其学习内容、课业要求、开设课程、任课教师、教学大纲等同在校生一样。考虑到MOOC CS学生大部分为在职的人员，设置其学制相对弹性更大，学生可以在3至6年内完成学业。美国的教育界已经有高校借助网络率先做了“吃螃蟹的人”，我们中国教育何时才能实现呢？据统计，截止2015年10月底，来自126个国家和地区的129万注册学习者选修清华大学学堂在线推出的504门MOOC，选课人次达到267万。作为新升本的郑州工程技术学院在新一轮的发展中，更应该注重创新，开发适应网络时代全新的教育平台，让我们的学校走在时代前列，让我们的学生足不出户就能得到知识的收益。
　　我对自己置身这个平坦的世界感觉非常的幸运，因为它提供了一次前所未有的机会，让每个个体都可以尝试着实现自身价值。不要小看这种机会的力量，多少年来，机会的不均等不知道让多少英才壮志难筹，能有机会融入平坦的竞争，本身就是值得庆贺的。但是在巨大的竞争压力面前，我们更可能被世界抛弃，被国际规则淘汰出局，这对民族、对自己只是一种悲剧，没有人会因此对你怜悯和关心，这是历史的必然选择，也是世界发展的必然规律，这个规律叫做———优胜劣汰！我们惟有不断努力才可能在平坦的世界中拥有自己的立足之地！