6月23日，学校召开学习贯彻习近平哲学社会科学工作重要讲话精神座谈会，邀请文科学院院长和书记、相关学科专家学者、高峰高原学科负责人、相关职能部门负责人、中青年教师以及硕博研究生代表进行座谈交流。与会者结合自身研究领域专长畅谈了学习体会。这里刊登的是部分专家教授在座谈会上的发言摘要。
　　
解决世界性和民族性的问题要避免走极端
人文与传播学院院长陈恒教授：习近平总书记在讲话中提到的中国哲学社会科学的一系列重大问题，都是在新的历史条件下，作为崛起中的大国必须要回答的问题，比如学科体系、学术体系、话语体系建设问题，上海在这方面可以先行先试，对于这几大体系的构建真正进行深入思考，进行有益的探索和尝试。又比如世界性和民族性问题，西学在近代以来对中国的影响和冲击非常之大，因为西方的话语体系、西方的观念以及方法都是我们近代以前从未接触过的。其中有合理的东西，我们应加以吸收借鉴，到目前为止拿来主义阶段还没有完成。我们之所以要强调道路自信、理论自信、制度自信，正是因为我们的理论体系、话语体系还没有建立起来，没有被世界所接受。因此，我们既要保持拿来主义的开放态度，又不能以西学为模板，必须充分发扬自己的特色。民族性与世界性的问题，简单而言其实就是“讲故事”的问题，让世界接受中国的故事，也就是接受中国的价值观，自然而然也就能理解中国的发展模式。总之，在处理这一问题时我们必须避免要么全盘西化、要么彻底抵制西化这两个极端。
　　
坚持马克思主义在我国哲社领域的指导地位
马克思主义学院院长周书俊教授：坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位，首先要回答的问题就是为什么要坚持马克思主义的指导？其次是如何坚持马克思主义的指导？其中第一个问题是带有更根本性的问题，是“体”的问题；而第二个问题则是如何做的问题，是“用”的问题。
　　坚持马克思主义的指导不能离开马克思主义的本质，即“人的解放”问题。过去闹革命是如此，现在搞建设也是如此。如果离开了马克思主义的本质来谈马克思主义的指导，就会逐末舍本，缘木求鱼。因此，坚持马克思主义的指导，不能脱离马克思主义的本质。
　　其次，坚持马克思主义的指导，就必须坚持把马克思主义与中国革命和建设的具体实践相结合。不与实践相结合的理论是空的，没有理论指导的实践则是盲的。只有把马克思主义与中国特色社会主义的具体实践结合起来，才能发展马克思主义，使马克思主义中国化，也才能更好地坚持马克思主义。
　　事实上，马克思主义理论指导实践、改变世界和接受实践检验的过程，就是与具体实际相结合的过程，也是理论联系实际的过程。马克思主义理论的本身就是在实践中产生，也只能在实践中发展。离开了客观物质条件，离开了生产实践、社会实践和科学实验，离开了“人的解放”，再好的理论也不会产生，更不能发展。
　　
促进哲学社会科学大繁荣
校学术委员会主任、人文与传播学院苏智良教授：习近平总书记指出，当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。这种前无古人的伟大实践，必将给理论创造、学术繁荣提供强大动力和广阔空间。
　　我特别提请大家要重视，习近平总书记充分强调要尊重知识者。他指出，要认真贯彻党的知识分子政策，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，做到政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件、生活上关心照顾，多为他们办实事、做好事、解难事。
　　另外，习近平总书记还进一步强调了双百方针的重大意义。他说到，百花齐放、百家争鸣是繁荣发展我国哲学社会科学的重要方针。要提倡理论创新和知识创新，鼓励大胆探索，开展平等、健康、活泼和充分说理的学术争鸣，活跃学术空气。要坚持和发扬学术民主，尊重差异，包容多样，提倡不同学术观点、不同风格学派相互切磋、平等讨论。
　　中国的历史学有着悠久的传统，对于国家发展、民族认同、文化传承等具有不可替代的作用。我们的史学研究要坚持学术创新，要出精品、出成果、出人才。
　　
正确处理法学研究与意识形态的关系
哲学与法政学院院长蒋传光教授：习近平总书记在讲话中强调要正确区分学术问题和政治问题。如何处理好法治建设和意识形态的关系，是法学研究不能也无法回避的问题。法治建设不能脱离社会的意识形态而存在。迄今为止，完全摆脱政治意识形态影响而独立存在的法律制度是不存在的。
　　但法学研究要完全摆脱或回避社会意识形态的影响又是不可能也不必要。因为，法学家的研究可以做到与政治保持距离，而法律实践却不能够；书斋里的法学研究可以回避现实，而面向实践的法学研究就不能够。法学理论作为法律制度和法律实践的价值、信仰、认知和评价等观念系统，其本身就是社会意识形态的极其重要的组成部分，并发挥着意识形态的巨大功能。
　　法学研究要关注政治、关注意识形态，但并不意味着完全成为政治的附属物，而是在现有政治意识形态下，追求公平正义的最大化，从而为法治实践提供相应的价值标准。法学研究不应超然于现实政治之外，法学家应做社会发展的促进派，在出现法律实践与意识形态冲突，或在法律实践遇到政治干预时，法学研究要能够给予恰当的解释，并提出相应的解决方案。法学研究要关注主流社会价值观和主流意识形态，并以此作为当代中国法治建设的思想主导。
　　
唯有马克思主义才能从根本上解决中国问题
马克思主义学院汪青松教授：以马克思主义为指导是我国哲学社会科学依据近代以来发展历程作出的必然选择。近代以来中国最大的问题归根结底是中华民族伟大复兴的问题。近代以来哲学社会科学提出的解决中国具体问题的办法与方案也有多样，中国的先进知识分子在对各种哲学社会科学的反复比较中，最后选择了马克思主义，唯有马克思主义才能从根本上解决中国问题。
　　坚持以马克思主义为指导是近代以来我国发展历程赋予哲学社会科学的规定性。中国先进知识分子之所以选择马克思主义，是因为近代以来我国发展历程表明，马克思主义与近代以来中国有着共同的基因。由贫穷变为富强，是中国人民与马克思主义共同的立场、共同的追求与共同的道路，是近代以来我国发展历程决定的马克思主义在中国化进程中生根、开花、结果的根据。
　　坚持以马克思主义为指导是近代以来我国发展历程赋予哲学社会科学的必然性。历史经验教训反复证明，在我国如果不坚持以马克思主义为指导，哲学社会科学就会失去灵魂、迷失方向，最终也不能发挥应有作用；只有坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化，才能在当代中国马克思主义的指导下不断发出中国新时代的声音、不断揭示中国新问题的本质并不断开辟中国新的光辉灿烂的未来。
　　
伦理学要努力传承中华优秀传统道德
哲学与法政学院陈泽环教授：习近平总书记强调，为加快构建中国特色的哲学社会科学，特别要把握好三方面资源，即马克思主义的资源、中华优秀传统文化的资源、国外哲学社会科学的资源。从加快构建中国特色伦理学的角度来理解，这一论述启示我们，在内容上，我们必须善于融通马克思主义伦理学、中华优秀传统道德及国外道德和伦理学三种资源。在坚持和发展作为主体内容的马克思主义伦理学、充分汲取作为有益滋养的国外道德两种资源的同时，当代中国特色伦理学特别要努力传承中华优秀传统道德资源，其根据在于：绵延几千年的中华优秀道德是中国特色伦理学成长发展的深厚基础，是“三个自信”的道德根基，是我们独特的伦理优势，延续着我们国家和民族的伦理血脉。对于这一伦理血脉，当代中国特色伦理学既要薪火相传、代代守护，也要与时俱进、推陈出新，使其与马克思主义伦理学、国外道德和伦理学两种资源一起，相辅相成地形成中国人民既多元一体又有核心的价值观和道德观，以建设有利于实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的伦理秩序。
　　
“三个自信”说到底是要坚定文化自信
人文与传播学院宋莉华教授：习近平总书记指出，要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。中华民族的复兴本质上是民族文化的复兴。
　　文化自信的产生，取决于文化态度、文化创新和文化包容。习总书记多次提到弘扬中华传统文化，提倡文化自信。我们对自身的传统文化要有坚定的信念、信任和情感，热爱传统文化，否则民族复兴就是无源之水，无本之木。同时要坚持创新，使传统文化适应新的时代需要和环境需要。中国近代社会的危机，从根本上说是文化的危机；而五四新文化运动，就是通过对传统儒家思想的创新和发展使其获得转机。新文化运动去除了儒家僵化的部分以及束缚个性的腐朽内容，使儒家文化大放光明。此外，文化自信还表现为包容和影响其他文化。只有在文化的多重碰撞与融合中，中国文化才能得到多向度的发展，中华文化精神才能大放异彩。魏晋南北朝时期，不仅儒、玄、佛、道各种学说和宗教相互冲突、融合，而且匈奴、鲜卑、羯、氐等北方少数民族入主中原，引发胡汉文化的大规模融合，使得文化呈现多样性、丰富性。隋唐文化气象恢宏，同样在于包容性，长安是当时世界文明汇聚的中心。正因为兼收并蓄，海纳百川，才使隋唐文化积累深厚的根基，表现出超越前朝的特有气派。这些成功的历史经验对我们激发文化自信不无启示意义。
　　
经济学的教学科研要接中国地气
商学院赵红军教授：习近平总书记有关哲学社会科学座谈会的讲话精神对于我们的经济学教学和研究具有重要的指导意义。
　　第一，在经济学教学和研究中，应该活学活用经济学的基本分析方法，而不要拘泥于某一经济学理论的假设和直接结论。第二，经济学理论研究的核心是所谓的实证经济学方法体系以及简化抽象分析方法，对此我们应该大胆借用和学习，但切记不能直接简单生搬硬套国外的理论。这就要求我们在经济学的研究和教学中，要向学生讲清楚经济学理论的基本假设、基本推理过程，理论和模型的优点以及局限性所在，给学生一个全面、客观和正确的认识，切记不可教给学生简单的结论，让学生生搬硬套相关理论。第三，对于西方经济学的理论体系，我们的教师也处于学习和消化、吸收的过程之中，这就要求国家要不断改善经济学理论、研究和教学人员的生活、工作环境，不断提高他们的收入和教学、研究水平，给予他们更多的国外进修访问、企业实践兼职的机会，建立更加科学公平合理的职称评定和人才遴选制度，建立规范的奖励体系。这样才能促使教师将更多的精力和时间投入到教学和科研当中，才能更加高效地改善我们的经济学教育体系和教育质量，培养更多的社会主义事业的接班人和建设者。