周淑娟近照 本报记者 王昌尧 摄


　　“一年不成驴，一辈子是驴驹”，12年前硕士毕业留校任教时导师赵凯教授的这句话，被数学科学与统计学院讲师周淑娟一直珍藏在心底，并激励着她一直向前奔跑。12年后，她获评我校第四届“年度教学十佳”。
　　刚走上讲台时，周淑娟不知道如何讲好一堂课，虽认真研读课本及相关资料备好课，自己仍觉得心里没底，但导师的话一直言犹在耳，她想，“即使累成驴也不能做驴驹”。从那以后，周淑娟带着自己成为一名好教师的信念踏上了成长之路，她希望自己能跑得快一些。
　　起步，要先踏踏实实汲取前人的经验。第一学年,周淑娟研读了四五个版本的高数教材，比较分析它们的差别；教材中的课后习题，她都挨道做完。一天又一天，工作到深夜。
　　2005年、2006年、2007年连续三年，周淑娟观摩了学院所有教授《高等数学》的36名教师的课，只要时间不冲突，她一定会抓住一切机会向其他教师学习，并把所学所感尽可能地运用到自己的课堂教学中。每一次上完课、听完课，她都会把自己的教学心得和听课感受记在本子上。
　　一年年过去，周淑娟在从教的道路上奔跑、成长，她的课越来越有味道，越来越成熟；同时，她的目光越来越多地关注到学生身上，她说：“确切地说，我在和学生一起奔跑，一起成长。”
　　有一年，机电工程学院一位大二的学生说：“周老师，去年在您课堂上学的‘傅立叶变换’，我们的专业课今年开始讲了。”这句话一下子点醒了周淑娟：必须更深入地了解学生的需求。于是，她把自己变成“学生”，跑到机电工程学院的课堂上去“偷师”，“看看同样的知识在不同专业的课堂上到底有什么区别”。
　　学生所说的“傅立叶变换”是一种分析信号的方法。针对学生们的所需，周淑娟将“偷师成果”融入了课堂例题，这样，机电工程学院的学生在大一就可以学会怎样用“傅立叶变换”处理数字信号了。好老师，会举一反三，到了经济学院学生们的高数课堂上，周淑娟黑板上的“傅立叶变换”又变成了分析股票数据周期信号的有力武器。用经济学院学生们的话说：“这简直是太神奇了！”
　　结合各个专业的实际设计不同的数学例题，让各领域知识相互关联，是周淑娟在实践中总结出的教学方法，她说这些有亲和力的例题既可以直接解决问题，又可以让学生和教师的思路互相碰撞，一起进步。正是受到了学生们的启发，周淑娟又开始钻研起了金融数学，后来，她干脆去了山东科技大学攻读博士学位，专业就是金融数学。
　　心血和汗水的浇灌，孕育了胜利的果实，2008年，她参加了第三届青岛大学青年教师教学大奖赛，获得了三等奖；2014年她拿下了第六届大奖赛一等奖。2015年，她参加了第二届山东省高校青年教师教学竞赛，获得自然科学基础学科组一等奖。
　　但周淑娟向前奔跑的脚步并没有放缓，她开始尝试进入微课教学领域。2015年，她报名参加了首届全国高校数学微课程教学设计竞赛。从山东省的预赛到华东、华南等七大赛区的复赛，再到全国总决赛，她的作品《拉格朗日乘数法》在全国2000余件作品中脱颖而出，最终获得了全国一等奖。
　　“我们学院非常注重‘传承’，资深教师的‘传帮带’让年轻教师们得到了更加专业的引领和指导”，周淑娟把自己所取得的成绩归功于学院对青年教师的培养。至今，学院先后已有多位教师在学校青年教学大奖赛中获奖，周淑娟等4名教师获评学校“年度教学十佳”。
　　在同学们的眼中，课堂上的周淑娟还是个细心的人，能时刻为学生着想。经济学院国际经济与贸易专业2014级万政有一次上课去晚了，只好坐在最后一排。上课时，他不断地起身向前看。一会儿，周淑娟来到他身边，看了看黑板，然后又默默地返回讲台。再写板书的时候，万政发现周淑娟的粉笔字明显变大了。这样一个小小的举动，让万政感受到了老师的关爱。
　　“伸出手，拉一下”，周淑娟认为“任课教师不能仅仅教专业知识，上完课就走，更应该做学生人生道路上的导师”。悠美（化名）是周淑娟印象最深的一名课代表，由于家庭经济困难，平时生活上非常节俭。周淑娟从一次谈话中了解这些后就开始默默地关注悠美的学习和生活，经常找她谈心，并提供更多的帮助。悠美也没有让周淑娟失望，课业成绩几乎年年是全班第一，还考上了中科院的硕士研究生。
　　周淑娟说，要给学生一杯水，教师需要准备一桶水，更重要的是要给学生准备更多“有温度”的水。
　　目前，一边教书一边读博士的她正在认真做两件事情：第一，着力研究《慕课/微课在高等学校数学教学中的应用与实践》这一课题，把握学科前沿促进教学；第二，总结自己的教学心得和育人经验，给学生更多的关爱和更好的引导。
　　从“驴驹子”到学校的“年度教学十佳”，12年中周淑娟时刻不停地奔跑着；她深知一名教师的职责使命，在漫漫的人才培养道路上，她依然会不停地奔跑。