随着工业化进程的加快，对工学学科领域应用型人才的大量需求是地方高校人才培养的重要机遇。特别是青岛地区，经济转型需要大量实用型的高技术人才。着眼于此，我院机电工程系坚持“学以致用、拓宽层面、突出技能”的办学理念，坚持以教育质量为中心，实践教学为重点，师资队伍建设为支撑，学生工作为保证，全面提高人才培养质量，建设优良系风。目前下设机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、材料成型及控制工程三个本科专业和电气自动化技术、机电一体化、焊接技术及自动化三个专科专业，构建了具有机电工程学科特色的课程体系和实践教学体系，以培养应用型、创新型人才，把学院的办学定位落到了实处。
　　多元用力 全面提升教学实力2013年底，机电工程系的机械工程学科获批青岛市重点学科建设项目，得到青岛市首批重点学科市校共建工程项目的重点支持。“该项目首批重点学科共12个，每个学科获青岛市财政支持500万，我们是在青独立学院、民办高校中唯一获批的学科。”
　　以此为依托，2016年机电工程系重点整合建设四个实验室，分别是工业机器人实训中心、逆向工程实验室、数控系统开发实验室以及大学生创客空间。目前四大实验室已经初具规模，未来将会发展成为联合实验中心。联合实验中心的建立，第一，可以激发和培养学生的创造力，让学生在动手操作中获取灵感，在灵感实践中实现创新；第二，可以明显提高教师的科研能力和工程实践能力，促进“双师型”教师的培养；第三，可以更好地实现校企对接。一方面将学生输送到企业中去，锻炼学生的实践能力与创新能力。另一方面，也可以为企业提供技术服务、设备及人才。
　　此外，2015年5月，机电工程系的机械设计制造及其自动化专业获批山东省民办本科高校优势特色专业支持计划。以该计划为契机，并为了促进其他专业共同发展，机电工程系推进了“基于《三维计算机辅助设计》等相关课程三维模型题库的建立”、“单片机原理教学改革”、“基于PLC组态软件的自动化模拟实验室的研究”、“灯具调节器的设计制造”等近10项教改、科研立项工作，并积极选拔推进申报学院2016年教改立项。在启动这些教学项目之前，教师们普遍认为小范围内的课改、教改难以获得显著效果。经过正式的立项后整体扭转了这一观念，进而在日常教学中更加主动地发现问题、创新课程和积累成果。机电工程系主任张霞对于推进型的课改有着这样的评价：“一个具有前瞻性和优势性的项目凝聚了一整个教研室的力量，提升了整个系部的教学科研水平。”据统计现阶段，这个活动的参与度已经超过50%，极大地调动了教学一线教师们的积极性。特色专业支持计划在实践中不断完善并持续获得积极的教学成果。
　　除依托以上两大优势，机电工程系又从自身发力。2014年开始，机电工程系在机械、电气本科新生中选拔优秀学生，开展山东省卓越工程师教育培养计划项目（后简称“卓工班”）。目前2014级、2015级各有机械、电气两个班，每班30人左右。卓工班实行班主任负责制，由学科带头人担任班主任，学习过程中采取淘汰制。“我们的逆向工程实验室首先就是从卓工班开始试点应用的。另外，我们以培养学生工程实践能力为目标对理论课程进行了大胆整合，着重增强实践环节。”张主任介绍说，“目前看来，这两届卓工班在日常学习、创新能力培养等方面较为突出。”
　　强大的师资力量是良好教学水平的可靠、长远保障。机电工程系以科研项目、学生大赛等作为师资培养的推动力量，鼓励老师开展科研项目，下企业调研、进行技术交流等，并为此提供资金和团队支持。康鹏桂老师通过带学生参加全国三维数字化创新设计大赛等，形成了一个不断循环的创新团队，致力于仪器仪表的研发工作。2015年带队参加山东省第十四届大学生“挑战杯”获特等奖1项。另外电工电子教研室主任姜凯老师一直进行物联网相关技术的研发工作，曾参与完成青岛市科研立项2项，并多次开展校企合作工作，目前公派至北京科技大学进修。机械专业教师高凡积极参与教改、科研工作，指导学生圆满完成全国大学生创新计划项目，成绩突出，张主任介绍说，目前正在青岛理工大学在职攻读博士学位。目前机电工程系基本形成“只要你有好想法，系部就支持你做出来”的坚实平台，机电工程系青年教师们通过多种途径、积极主动地提升个人的教学水平和科研水平，形成了你追我赶，共同进步的良好氛围。
　　严把出口 建设优质机电专业从2015届开始，机电工程系严把出口，对毕业设计及毕业实习进行资格审定，只有修满其规定学分的学生，才可以进行毕业实习和毕业设计。为促进学生主动关注学习、关注就业，机电工程系将毕业班的专业生产实习和毕业实习战线拉长，从最后学年上学期的11月一直到下学期的4月，让不同情况的学生分批次实习。圆满完成其他课程的学生除可以去正式签约的工作单位实习外，还可以优先安排进入五菱汽车、三元集团等企业一线实习；其他学生在校内实习基地实习；考研的学生年后统一实习等等。张主任强调，“实习不是每天去打个卡、签个到就算实习了，而是要学生自己动手动脑，结合专业知识做出相应产品。”这种毕业管理模式也引起了其他年级学生的重视，他们纷纷提前开始关注自己未来的毕业实习、毕业设计及就业前景。
　　在机制上，机电工程系高度重视学生就业创业工作，实施”一把手”工程,成立了系主任任组长,副主任、主任助理任副组长，毕业班辅导员和教研室主任为成员的就业工作组，形成系部全员抓就业、促就业的工作机制，积极组织校园专场招聘会、依托学院校企合作论坛，广泛拓展就业见习基地，累计就业见习基地已达到70个。山东魏桥铝电有限公司、青岛造船厂、中科昊泰科技集团、青特集团等大型企业每年都一次性录用机电系多名毕业生；电气工程及其自动化专业的学生毕业时努力考取电力、电业部门，2015年，工程系该专业有23名毕业生进入了电力、电业部门，达到了该专业毕业生总数的15%。此外，系部辅导员鼓励学生报名考研和专升本，积极组织考研和专升本经验交流会，给学生提供各种学习便利，考研和专升本率一直走在学院前列。机电工程系基于专业性质考量，组织学生考取机械CAD；电工证，数控加工中心等技能证书，证书考取率达到95%。值得一提的是，机电工程系材料成型及控制工程和焊接技术及自动化专业的学生考取国际焊接工程师（IWE）的有20人，提高了学生的就业竞争力。2015年，机电工程系有216人在青岛就业。已经达到了毕业生总数的40%，而且工作地点遍布市区和城阳高新区、胶州工业园，这是本届毕业生就业定位和就业观念的很大转变。在青岛就业的这部分学生将成为机电工程系日后就业工作中优秀的校友资源和就业岗位的来源，更重要的是在推动系部学科建设服务区域经济方面有着非常重要的意义。
　　管理灵活 发挥学生能动性“今年我们的专科生全部如期毕业！”机电工程系副主任孙晋美开心地说。这样的成绩源于机电工程系在学生管理方面的积极探索与创新，主任助理郭振峰与辅导员们共同设立了“日常管理常抓不懈，基础工作做到实处”的宗旨，以管理为保障，强化队伍建设，优化学生工作力量。针对机电工程系学生的具体特点和各个年级学生需求，进行学生工作的创新和提升。辅导员刘晓明是由专业实训教师转岗成为辅导员的，在做好学生管理工作的同时，他没有放弃自己的专业学习，并将专业知识的学习与学生工作相结合，在期末复习阶段，他给学生整理复习思路，讲解解题方法，为学生答疑解惑；辅导员李婕努力在基础工作上创新实践，创新工作方法，“早部署晚反馈”，每早课前提前20分钟学生干部开晨会，下课后听取班级学习情况汇报，获得班级情况的反馈。经过一年的实践，及时掌握了学生学习生活和心理情况，形成了2015级良好的班级学风氛围，并培养了学生干部的工作能力。其他年级的辅导员也积极针对学生情况做出了不同的工作创新实践，严抓基础、巩固学风、促进就业是机电工程系辅导员共同的目标。
　　张主任介绍说，“机电工程系在学生管理方面一直在探索，我们认为学生管理不能一味强调‘老师盯’，我们也要发挥学生会的能动性，让学生管理学生。”学生会设立了考勤督查制度，对全系学生上课起到了积极的监督作用，对良好的教学秩序和学风氛围提供了保障。强化基础工作，常抓日常管理，机电工程系的学生工作在发挥学生能动性的基础上，积极上进、团结有效。
　　校企合作 完善产学研育人平台2015年以来，机电工程系在科研工作方面再创新高。目前在研山东省高等学校科技计划项目两项，分别是《基于西门子840D的数控系统的开发与应用》和《升降椅气弹簧套筒的自动组装技术研究》。“不光做设计，还要做实物，这是全国机械类、电气类重要竞赛的发展趋势，也是我们做科研项目的目标。”张主任说。2015年9月，机电工程系《双旋轮普通卧式旋压机数控化改造关键技术研究》荣获山东高等学校优秀科研成果自然科学类三等奖，填补了我院在此奖项上的空白。另外机电工程系注重科研成果的转化，2015年又取得发明专利授权两项、实用新型专利授权三项。
　　科研工作带动学生创新能力的培养，学生创新能力的提高，又为科研工作注入新的活力。2015年，在机电工程系指导下，学生获得国家级、省级和市、区级各类奖项达10余项，其中全国大学生电子设计竞赛山东省一等奖1个、三等奖1个；全国三维数字化创新设计大赛全国一等奖1个、二等奖2个，山东省特等奖2个、一二三等奖9个；第十四届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技竞赛山东省特等奖1个。此外，机电工程系学生圆满完成国家级大学生创新创业训练计划项目3项，分别是《系列模具教具自主开发与制造》、《3-DOF并联机器人》和《宠物灯》。目前又有3项课题正在积极进行中，极大激励了学生的创新精神和教师们的指导热情。
　　岁月峥嵘 再出发更精力勤劳历经12年的发展，机电工程系已为国家培养本专科人才5361名，综合就业率保持在98%以上。目前在校生1818人。谈到机电工程系之所以取得如此多的成绩，张主任说，这首先得益于机电工程系的目标定位非常明确，“我们就是要培养应用型人才，注重学生的创新能力、实践技能和踏实的工作状态的培养。”
　　其次得益于机电工程系坚持的分类培养模式。一方面，研创中心针对有创新能力的学生，进行科研能力的培养。孙主任介绍说，“研创中心的学生成长到大三、大四基本上都会有自己的设计成果参赛。”对大部分学生而已，重点培养学生的工程实践能力，目前几乎所有主干课程都配有实践环节。
　　在充分动员系部内部力量、发挥集体智慧、稳定师资队伍，团结一心、砥砺前行的基础上，依托青岛市首批重点学科市校共建工程项目、特色专业支持计划等省市项目的推动，以及学院领导的大力支持，机电工程系在软硬件建设上都位于同类别学校学科建设的先列。
　　岁月峥嵘，如今再发展需要更多的努力。“今年学院政策有了很大的突破，但是产学研中校企合作的持续性还是无法保障。”孙主任说，持续性发展的基础是校企双赢，这既需要政策支持的灵活，也需要教育计划的灵活，还需要得到学生的认可。张主任提到，“我们每年都会跑很多很多企业，但是能够与我们长期合作的太少了，我们还要继续努力探索获得企业的认可和支持。”此外，相当一部分学生对机电工程系还存在专业认知和专业认可上的偏差，不愿去企业一线工作，不愿吃苦。部分学生对自己毕业后的定位不准确、不清晰。张主任介绍说，“一般每个学生我们都会给推荐两三个工作岗位，但是学生总是飘忽不定，错失机会。这也是机电工程系全体教师在今后的学生教学和管理过程中必须要向学生不断灌输的一点，即严谨、扎实、爱岗、敬业的职业精神，加强学生长期的职业生涯规划方面的教育和指导。”
　　在经济新常态下，以中国制造为代表的各行各业正在进行艰难的转型升级。从学院定位出发，机电工程系始终坚守应用型、创新型人才的培养目标，扎扎实实地进行教学改革，钻研机电专业特色，培养一批又一批符合社会需要、具有创新意识、坚守职业精神的机电专业人才，为区域经济、学院发展做出了突出贡献。（文/图 新闻中心 刘春云）