建筑工程学院工程管理系党支部深入学习党的十八大及习近平系列重要讲话精神，以“谋事要实”为工作原则，积极培育求真务实工作作风。党支部以创新创建项目为载体，坚持问题导向，以提高学生培养质量为目标，建设服务型党支部，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用。
　　聚焦问题，确定创新立项主题2014年，我校开始招收第一批春季招生学生，共9个专业，其中包括工程管理1402班，共41名学生。由于初次接触春季招生的学生，老师对于学生的特点、学习情况、学业水平以及学业背景等都不甚了解，这必然影响正常教学活动的开展。
　　2014年11月底，工程管理系党支部召开党员会议，经过讨论，支部将目光聚焦春季招生学生群体，提出应高度重视春季招生学生的人才培养问题，并将《党建助力春季招生人才培养》作为立项课题，党支部活动创新立项开始实施。分工协作，认真开展调查研究支部全体党员积极参加项目实施，系主任郭树荣进行总体策划，副主任孙广伟进行班级组织与管理，并担任工程管理1402班的班级导师，任晓宇和刘爱芳两位老师组织调研、撰写调查问卷、组织座谈，并撰写调查问卷分析报告，王士金和谢丹凤两位老师对资料进行整理和查缺补漏，形成创新创建研究成果。
　　项目采用比较研究的方法开展调查研究。调研中，采用春季招生学生与夏季招生学生（工程管理1401班）相对比的方法，组织座谈会、问卷调查、个别访谈等。支部党员针对两个班级大一的学习状况，设计了调查问卷，共30多道题目，党员积极组织学生参加调研，发放的调查问卷全部收回，1401班43份，1402班41份，并对调查问卷中涉及的问题逐个进行分析。对于不能在调查问卷中体现的问题，组织学生和专业课教师进行座谈和访谈。党支部组织了3次主题座谈会，包括学生学业情况座谈会、专业教师座谈会、基础课教师座谈会。期间，针对部分学生进行访谈，包括特困生、考研、创业等学生群体。深入分析，摸清学生学习状况党支部经过一年的调研，掌握了春季招生学生的基本情况，总结为四个方面。
　　一是学生入校前基本学习情况。春季招生的学生，40%有3年中职学校学习经历，60%有1至2年高中学习经历，中职阶段学习时间较短，缺乏部分专业课的基础，学生动手操作能力与预期有较大差距。在针对中职阶段专业课设置情况和学生掌握水平的调研中发现，部分学生对于专业课存在认识误区，认为所学专业课内容存在问题，甚至部分学生认为中职的知识与大学的知识有“冲突”的地方。
　　二是学生在大一学年的学习成绩。针对学生大一所学基础课情况调研发现，春季招生学生的学分绩点较夏季招生学生高，对比两个班级教学要求，发现春季招生班级学习标准明显降低。针对专业课情况调研发现，部分内容虽然在中职学过，但是不够系统，学生理论水平较低。
　　三是学生学风和考风情况。春季招生班级纪律较好，能遵守学校和学院的相关规定。学生的学风较好，大部分学生能保证每天2小时的自习时间，但学生学习效率较低。学生每门课都有专门的笔记本，期末考试能认真对待，考风考纪较好。40%的学生目前有考研意向。
　　四是学生第二课堂开展情况。围绕学生社团活动和课外阅读习惯的调研显示，大部分学生都加入了与专业相关的社团，90%以上学生在课余时间会阅读课外读物，春季招生学生中17%会阅读与专业相关的内容，29%会阅读与专业相近的内容，学生课外学习积极性很高。推广成果，助力学生人才培养调研结束后，支部党员撰写了《调查问卷分析报告》《春季招生学生学习状况调研》和《工程管理（春季招生班）培养方案调研报告》，并将调研结果通过系会、个别交谈等形式及时反馈给本系任课教师，同时提供给土木工程专业和测绘工程专业春季招生班任课教师作为参考。专业课教师根据反映的情况及时调整教学内容和改进教学方法，提高了学生的学习积极性。同时，教师在新的课程标准修订过程中，针对春季招生学生的实际情况，在去年制定的专业课教学计划的基础上，修订了课程标准、课时、考核大纲等教学资料。
　　通过教务处召开的春季招生基础课教师与专业课教师交流会，党支部将学生的基础情况如实通报，围绕本专业需要的基础课内容和水平，与基础课（数学、英语和物理）教师积极进行沟通。
　　结合党支部创新创建项目的成果，工程管理系积极申报了校级（春季招生学生）课程体系改革，并在今年初获得校级B类项目的支持，调动了党支部成员教学研究的积极性。