“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”“工匠精神”，一个充满传统色彩的词汇，被写入今年的政府工作报告。很多人认为工匠是机械重复的工作者，但其实，工匠意味深远，代表着一个时代的气质，与坚定、踏实、精益求精相连。有“工匠精神”的人，具有孜孜不倦、精益求精的态度以及甘于寂寞、心无旁骛的特质，他会将工作视作一种信仰，力争做到尽善尽美。作为一名辅导员，如何将工匠精神融入思想教育工作、日常管理工作和职业能力培养值得深思。
　　充满激情，勇于创新。匠人面对固化的工作流程、工作内容和工作对象始终充满激情、快乐地工作着，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，热爱是最好的动力源。然而，所有的追求都是艰辛的。辅导员工作同样是寂寞和清苦的，“白加黑”“5+2”都是每个辅导员的真实写照，若工作中只有“三分钟的热度”，职业倦怠感会大大降低辅导员的工作责任心。辅导员要想很好地履行岗位职责，必须要具有一种踏实肯干、热情专注的态度和坚持，充满激情地面对工作、投入工作。要以强烈的使命感和顽强的意志力，让“安专迷”精神融入血脉。要有创新意识，人们常用“匠心独具”“技近乎道”来形容在技术工艺等方面具有独创性的工匠，“创新”是工匠精神的核心之一。辅导员讲创新就是要面对当代大学生群体遇到的新情况、新问题，不断地在实践中进行总结、提升，创新思想政治教育的理论、模式、内容、体制和方法。
　　目标高远，追求极致。工匠的工作是平凡的，却在平凡中有着不凡的追求，那就是将工作做到极致。辅导员工作也是平凡，但不应因平凡而放弃追求，辅导员的高原目标便是潜心学习和专心致志地研究思想教育的理论知识,提高工作艺术和工作水平，在自身的工作领域不断追求进步，实现育人新高度。辅导员要摒弃各种世俗观念的影响，调整心态，埋下头颅，爱岗敬业，专心致志地做好工作。工匠们从事着最普通、最平凡的工作，却对工作一丝不苟、精益求精。“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下。”“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”辅导员工作繁杂琐碎，面对思想水平、素质层次不一的学生尤其需要细致入微的关怀才能处理好各类问题，要善于观察，勤于思考，细心研究学生，了解学生，指导学生，做学生人生的指路人。在工作中，通过敏锐的观察力和细微的洞察力，及时发现学生政治思想、学习状况等各个方面出现的征兆，并针对学生思想的变化，对教育方法进行调整，对学生或班级出现的问题及时引导，及时解决，防微杜渐，将一份普通的工作做到极致也就有了“工匠精神”。
　　专注专心，精益求精。“工匠精神”的核心是专注、专心、专一。匠人的目标是打造本行业最优质的、其他同行无法匹敌的卓越产品。辅导员应学习这种“争做同行之最”的精神，成为精通学生工作的行家里手。成为一名“四有”辅导员：有理想信念，奉行以生为本、德育为先的教育圭臬，积极围绕社会主义核心价值观，开展学生喜闻乐见的的宣传教育活动和校园文化活动，引导学生“扣好第一粒扣子”；有道德情操，坚持律己以服人、身正以带人、无私以感人，为学生树立良好的道德典范；有扎实学识，年轻辅导员工作时间短、育人经验少，应注重见贤思齐、择善而从。应勤于请教、善于学习、勇于创新，增强自身育人能力，提升工作专业化水平，为学生全面成长促成才献青春，为学校聚力改革谋发展做贡献；有仁爱之心，不仅要有“事不避难、义不逃责”的“大仁”，更要有“事无巨细、甘于俯首”的“小爱”，尊重学生、贴近学生、服务学生，让每一个学生感受到关爱和温度。坚持“六进六同”的工作方法，主动走进课堂、宿舍、网络，了解学生所思所想，把握学生变化，夯实学风建设成果，做学生的“知心人”“暖心人”。
　　持之以恒，厚积薄发。工匠从入行到成为“匠人”要经历种种痛苦和挫折，勇敢直面困难并坚强地走出困境才能成长为“匠人”，辅导员应有这种忍耐力。工作节奏快、心理压力大，牺牲了很多休息甚至与家人团聚的时间，跟工匠一样苦，然而事业千古事，非一朝一夕之功。追求“工匠精神”的难点是坚持不懈、持之以恒，工作像工匠求艺那样，稳得住心神，经得住诱惑，要有滚石上山的勇气和气魄，少一些急功近利，多一些真抓实干，一步一步推进，一点一点积累，实现量变到质变的跨越。工匠从平凡走向优秀必经艰难困苦，打造一件作品也需要千锤百炼。辅导员大都具有较高的学历和扎实的理论基础，在校有很好的工作实践平台，不能有急于求成的心态，要有意识地多下一些苦功夫，多用一些笨办法，厚植根基，丰富积淀，炼就行而致远的真本领。
　　耐住寂寞,方拥繁华。工匠在打造作品的时候，他们关注的必定是手中的刻刀和桌上的图纸，不会总想着一鸣惊人、名满天下。辅导员工作在大学生思想政治教育与日常管理的第一线，大部分的工作是琐碎的、无法量化的，若耐不住寂寞只想个人的功名前途定不能做好这些“看不见”的工作。既然选择了做一名辅导员，就要有只问耕耘、不问收获的淡泊，并且相信天道酬勤，相信自己的价值终会在工作中体现，会在学生的成长中体现。能够在风雨中岿然不动的，风雨过后看到彩虹的，永远是那些坚守信仰、耐住寂寞的人，要让这样的“工匠精神”成为辅导员的真实写照。世界再嘈杂，匠人的内心是绝对的平静，在所有的变数中，仍然要做到最好。在如今的教育背景下，更需要辅导员去坚守教育的阵地，少一些急功近利，多一些专注持久，不断学习进步，做一名专注用心打造教育事业的“工匠”。