惊闻陈琪老师于2015年6月15日在加拿大温哥华驾鹤西去，噩耗传来，悲从心起，悲痛难抑！我们陷入了缠绵的悲情包围，不禁潸然泪下。真的没有想到，陈老师就这么走了，走得那么突然！我们居然没有机会能再多见老师一面！
抚今追昔，感念万千，陈老师举重若轻的处事风格、高尚的人格魅力和为人师表的师德风范历历在目，思念之情无法平静。回想30多年前，我们怀着实现农业机械化的美好愿望，迈进了山东农学院，在《机械设计》的课堂上有幸认识了陈老师，也由此领悟到大学真正的学问和学者风范，我们的师生之情也由此开始，绵延30年的师生感情、浓厚的同事友谊。难忘与恩师的初次见面，难忘恩师往日的谆谆教诲，老师和蔼慈祥的音容笑貌，至今深深印在我们心中。
陈琪是我校农机系（现机电学院）的奠基人之一。他严谨治学，教书育人，几十年如一日默默工作在高等教育这块园地上。他那朴实无华的事迹，时时在校园中传颂。在如何对待事业、对待学生、对待同志上，陈老师用自己的行动作出了回答。
勇挑重担 辛勤耕耘陈老师原籍安徽省宿县，1952年考入山东工学院机械制造工艺专业。1956年大学毕业后留校任教，1961年，调到山东农学院农机系工作。当时农机系初建，师资力量不足，领导安排陈老师的任务是先开 《机械制图》课。他深知全面系统教好一门新课不容易，但他没有讲任何困难和条件，愉快地接受任务并很快投入备课。后来陈老师先后承担过 《机械零件》、《金属工艺学》等，只要是教学工作需要的，他都无条件接受，而且都要干好。他来到山东农学院的第一个春节，大家都在欢度节日，他却一个人在寒冷的办公室里备课，整个寒假天天如此，每天晚上都是很晚才回到家里。就这样，陈老师在较短时间之内完成了连续开出三门新课的艰巨任务，保证了教学计划的顺利实施。
1971年，陈老师接受山东省农业局的任务，合作编写了《泰山型拖拉机构造与使用保养》一书，之后又参编了《拖拉机悬挂装置的构造与维护》、《拖拉机电系》等，这些书在农机行业和广大农村，产生了很大影响，对农业机械的推广、农机技术人员的培养和我省农机化事业的发展，起到了积极的推动作用。为了传播拖拉机技术，他还和其他老师一起在我校举办农机短训班，为我省农机行业培养了大批农机管理干部和技术人员。
由于全省农机事业的发展，他和本组的几位老师一起积极参与筹备重建农机系农机化专业，经过上级批准之后，农机系于1976年重新恢复招收第一批学生。农业机械化专业学生入校后，面临着师资力量不足的问题，教学任务十分繁忙。为工作需要，在相隔15年之后陈老师又重开《机械设计》课程。那时《机械设计》实际上是 《机械原理》和《机械零件》两门课程的综合，内容复杂，涉及到不少关于数学公式和计算数据的推导内容，讲起来比较枯燥，摆在陈老师面前的是一个重担子，但陈老师毅然把任务接了下来。为了把课教好，陈老师首先在备课上狠下功夫，每次上课之前，他都要将有关推导和演算的内容自己先演练几遍，家里没有黑板，他就把地面当黑板，蹲在地上演练，以便做到脱稿讲解，熟练讲授，从而大大提高了课堂教学效果。上课没有合适的教材，他就搜集大量的资料，一边编写教材，一边还要开出《机械制图》和《金属工艺学》等课程。用了一年时间，近30万字的教材初稿终于写了出来。以后，又陆续编写了 《机械零件自学辅导》、《机械零件习题集》、《课程设计指导书》、《实验指导书》等配套教材。在陈老师的教学生涯中，有关机械类的主要专业基础课和农机专业的专业课，他几乎都讲过。1992年，他主编完成了《机械基础》一书。由于工作成绩突出，他多次被评为学校优秀教师、先进工作者等荣誉称号。
严谨治学 不断创新陈老师在工作中孜孜不倦，勤恳敬业。他虽然在教学上积累了丰富的经验，但他不满足于这些，对每一门课和每一堂课仍十分严谨，做到认真备课，精益求精。对机械类课程的教学，他要求自己“图文并茂”，边讲，边画，边写。他基本功扎实，图画得规范，字写得清秀，讲授思路清晰，并注重和学生的互动交流，解疑释惑。难怪同学们说，听陈老师的课感到是一种享受。可在背后，又有谁知道为这一节课付出了多少辛劳。
自1988年以来，他开始潜心于《机械设计》课程的改革和创新，积极改进教学方法，注重联系实际，注入发挥性讲授，力避照本宣科，在教学实践中取得了良好效果。由他主持的“机械设计课堂教学新模式的研究”课题，突破了传统的“教师讲，学生听”的注入式教学法，逐步建立起“自学--精讲--讨论--总结”相配套的引导式教学模型，他将这套教学法简称为“四步教学法”。这种新的教学模式大大提高了教学质量，压缩了讲课时数，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性、主动性，培养了学生的自学能力。他曾经说过，教学上不仅要让学生“学会”，而且要使学生“会学”，即能举一反三，触类旁通。他形象地比喻：“授之以鱼，不如授之以渔”，这里面含有丰富的哲理，给人以启迪。
在教学研究中，陈老师发表了9篇研究论文，如《课堂教学新模式研究》、《加强 “三基”培养能力》、《浅谈“主导”与“主体”的关系》等，这些在教学实践中的真知灼见，为该系广大青年教师搞好课堂教学起到了重要的指导借鉴作用。特别是陈老师对《机械设计》课堂教学新模式的研究，从教材教法、因材施教、课程组织入手，对课堂教学、课间辅导、课下练习等方面进行了全面系统的总结和实践。该项教学成果在全国机械设计课程教学研究会上作为典型材料进行交流，得到同行专家的高度评价，该成果于1988年获山东农业大学优秀教学成果一等奖，并于同年获山东省优秀教学成果二等奖。
他开展的计算机拖拉机轴承预紧与调整和齿轮传动以及计算机辅助设计方面的研究，先后获得研究成果3项，发表了20多篇论文。同时，他还竭尽全力支持青年教师的工作，放手让他们在教学、科研上挑大梁，使教研室部分青年教师很快成为教学和科研工作的中坚力量。
教书育人 导航人生陈老师特别重视教书育人工作，堪称学生的良师益友，人生导师。陈老师经常在教研室工作会上说：“教书也得育人，光教书不育人，教学工作只能算做了一半。”他教育和引导青年教师与学生交朋友，做好教书育人工作。他本人也怀着这种初衷教育他的学生，受到历届同学们的尊敬和赞誉。
在学生的学习、生活遇到困难时，陈老师都会伸出温暖的双手。在他被聘为学生的“人生导师”期间，他常向联系班级的同学做报告，用亲身体验讲述知识和读书的重要，启发学生自觉学习和主动学习的兴趣，引导学生掌握科学的学习方法。他也善于利用课堂向学生进行品德修养教育，鼓励学生全面发展，德才双馨，做一名对社会有用、有贡献的人。有一个时期有的同学受 “读书无用论”的影响，崇尚“60分万岁”，陈老师除结合平时讲课和个别交谈，还特意在学生中开展了两次题为 “振奋精神，刻苦学习，实现自我价值”的劝学报告，讲远大理想与奋斗目标，讲理想与现实的关系，讲如何掌握良好的学习方法，提高学习效率。在此基础上，他与制图课教师研究如何从一年级开始抓厌学问题，给学生作了“少壮不努力，老大徒伤悲”的报告，组织学生座谈会，取得了良好的效果，对一年级同学刻苦学习、全面发展起到了积极的引导作用。
每当学生需要帮助时，陈老师都会伸出温暖的手。他经常牺牲休息时间，给因事、因病缺课的同学补课，有时主动到宿舍去为他们辅导。84级农机班杜红卫同学因病缺课两个月，康复来校上课后，陈老师每周定时间为他补课，期末考试杜红卫取得了优良成绩。在生活上他对同学体贴入微，1989年寒假，在校的一位同学突然患病，陈老师得知后经常看望，特意做了鸡蛋面条送到宿舍，学生十分感动。
品德高尚 为人师表陈老师一生为人忠厚，待人诚恳，严以律己，宽以待人，极有长者风范。他对人，不论职位高低，不管是富是贫，都以礼相迎，以诚相待。和他相处过的同志都常赞扬他为人处世的优良品德。在日常生活中，他曾帮助过的人有很多，身边有人只要遇到困难，他都会尽其所能，全力而为。
唐山发生大地震后的第二天，为防余震家家都忙着搭建防震棚。他吃完早饭就出去帮助有困难的同志搭防震棚，而自家的防震棚却没有一点着落。天渐渐黑了，他才找了几根木棍、绳子、塑料布等，匆匆忙忙搭了一个非常简陋的小棚，一家四口人挤在一起，算是有了安身之地。有一天，陈老师上班，遇见一位食堂师傅，站在路边面带愁容，他便走向前去主动询问，得知师傅的老伴病了急需用钱，他二话没说回到家取回钱来交给了这位师傅，使其感动得流下了热泪。
陈老师对身边的同志特别是中青年教师处处关心照顾，谁家中有困难，他千方百计帮助解决，哪位同志身体不好或者住院，他都去探视、照顾。每逢节假日，他热情邀请单身青年教师到家中做客，一起工作的同志大都得到过他的温暖。80年代初冬天天气寒冷，教职工都要生煤炉取暖，且煤炭凭票供应。这时，他得知一位刚从外地调来的老师没有煤票，无法取暖做饭时，就立即把自家的煤票送给这位新来的老师，帮其解决燃眉之急。有一年，教研室的一位青年教师在外进修，家中妻子即将临产，他带领另外几位老师多次到家中看望，并和家人一起仔细安排好，确保了母子平安顺利，使进修的青年教师及家人感动不已。
陈老师一直担任机械设计教研室主任，当时是一个比较大的教研室，以青年教师居多，共开设 《机械原理》等7门课程，教学任务繁重。为把教研室工作做好，他以身作则，率先垂范，从每件工作和生活小事做起，用自己对同志的关怀和师表风范的魅力，把同志们凝聚在一起，营造出一个团结向上、互相关心、互相支持、积极进取的战斗集体。教研室多次被院里评为“先进教研室”，并曾获学校教学工作先进集体称号。他本人也曾多次被授予山东农业大学“优秀共产党员”，并荣获山东省优秀教师称号。
陈老师在单位是一位交口称赞的好老师，在家里也是一位好儿子、好丈夫、好父亲。他孝敬父母，尊老爱幼，既做好自己的工作，又全力支持爱人。年轻时爱人常出差，有时几个月在外指导学生毕业实习。他即忙工作，又照顾两个幼小的孩子，既当爸，又当妈，非常辛苦，但他从不埋怨。全家家庭和睦，女儿们孝敬，堪称楷模。
陈老师如一只吐丝的春蚕，默默奉献，在他身上，集中反映了老一代知识分子的精神风貌和对高等教育事业的执著追求。他的一生没有什么轰轰烈烈的壮举，但他在教坛上辛勤耕耘，勤恳敬业，努力工作，对国家，对社会，对学校，对家庭都全心地付出，用行动书写了自己完美的一生。
陈老师平时爱写诗，每逢国庆和元旦文娱晚会，他时常即兴朗诵自己的诗作为大家助兴。相处多年同志、学生都感到，陈老师留在他们心中的是诗一样美好的意境和神韵。陈老师生前曾写过一首赞扬 《无名花》的诗，反映了他的心境：
在幽谷，道旁……你默默地开放，有红，蓝，紫，黄，飘洒着阵阵清香，你把春天装点，从不为“无名”忧伤。
读着这首诗，我们情不自禁地想到陈老师的一生，就像无名花一样，默默地飘洒着清香……
