2015年10月26日，核技术与自动化工程学院（以下简称核自院）创业团队在成华区第二届青年创业大赛中，凭借“中小学生机器人创客培训”创业项 目斩获二等奖。
该项目负责人吴刚2015年6月毕业于核自院， 7 月注册成立成都智蜀科技有限公司，从事机器人创客培训和机器产品研发。在机器人领域，吴刚早已小有名气：在校期间，他带领着自己的机器人团队研发的机器鼠参加国际比赛，获得了目前中国内地在该领域 取得的最好成绩。依托强大的研发实力，该公司专门为国家电网研制了智能设备除湿机，已经在市场广泛应用。目前，他们正在研发一款激光竖琴，一旦推出市场，售价至少1万元一台。作为核自院的一颗创业 明星，吴刚团队取得的成绩，是近年来核自院创新创业诸多成果中的一个代表。
近年来，核自院不断发展创新创业教育，创业人数不断增加。据不完全统计，目前该院拥有在校创业团队16个，学生先后创办企业6家，2015年毕业生申 请创业补贴人数达到18人。创新创业主要依托专业背景，项目主要集中在工业控制、电力系统、工业设 计、产品设计、电子产品研发等方面。有的学生通过一定的技术作为支撑，将技术转换为国家专利，逐步建立公司；有的学生通过科技竞赛，不断探索，研发自 己的产品，走向创业；有的学生在跟随老师做科技项 目的过程中，发现创新点，将科技成果转化为产品，在 创业路上进行摸索。
多项举措，助力创新创业
近年来，为响应国家“大众创业、万众创新”的号召，跟上时代的步伐，核自院在做好学生工作的同时， 重视创新创业教育，将大学生创业教育纳入人才培养体系，建立健全运行机制，积极推进创业服务，支持和 引导大学生自主创业。 他山之石，可以攻玉。核自院首先重视的是提供 可借鉴的经验，树立榜样。由学院邀请一些优秀的创业校友回校向学弟学妹们分享经验教训，为创业学生提供思路；各系也会定期邀请专业相关的优秀的公司或者个人到校开讲座并且和同学交流，以增长学生的知识，开阔学生的眼界，这些讲座和榜样为学院创新创业营造了良好的氛围。
牛顿说，他的成功是因为站在巨人的肩膀上。技术的革新往往需要多年的知识和经验积累，对于大学生而言，知识的广阔性，经验的丰富性都还有所欠缺，提供专业技术指导尤为重要；老师提供的指导，能帮 助学生解决很多技术上的难题。为此，核自院给在校的每个创业孵化团队都安排了指导老师；为了更加专 业化、科学化地指导创新创业团队，核自学院团委还将建立创新创业导师信息库，将每个导师注重研究的 领域、特长等输入信息库，使得学生可以有针对性的 选择导师，方便学生寻求老师帮助。
其次是鼓励学生参加各类科技竞赛、创业大赛，促进科技成果转化。强调实践，知行合一，着重培养学生动手能力，是核自院教学工作以及创新创业工作的重点。除了讲座培训和专业课程的安排，还倡导参加科技竞赛、创业比赛，同时强调参加竞赛的目的在 于学习，比赛是对个人综合能力的一次考验和锻炼。 学生团队在比赛过程中分工合作，提高了协作的能力；也通过竞争环境高效学习，得到专业评委老师的指导。
为了创造更良好的创新创业环境，必须进一步完 善激励机制和学生管理制度。核自院提高了创新创业经历在评奖评优中的比重，促进学生创新创业的积极性。为了加强学生对专业的了解，在大一、大二年级中实行双班主任制度，一位班主任负责学生日常管理工作，另一位负责专业课指导，引导学生加深对专 业的认识，并提供创新创业等其他信息的咨询。只有对专业和行业有更清楚的认识后，才更容易找到创新 点和创业的需求点。
面对学生对场地的需求，该学院在松林宿舍拨了 5间寝室作为创业团队专用场地，建立了创新创业孵化站，为优秀的创新创业项目提供空间场地，同时也 利于学院对创业团队的服务和监管，便于老师对创业团队进行指导。各团队聚集在一起，还能更多相互交流先进经验。成立了创新创业促进会，专门负责组织创新创业大赛的报名和孵化站的管理与服务，协助学院完成创新创业制度规范的确立，在学生中做好创新创业信息的传递，推进创新创业项目向创办企业转移。
学院充分利用了学校资源，发挥学生社团的作用。成都理工大学创新基地、机器人协会、核星协会等平台为核自院的创新创业学生提供了聚集地。这些平台里有可以提供技术指导的老师，有经历过创业的同学，有知识技术过硬的研究生，还有专门的实验设施。学生在这里可以交流经验分享心得，便于进行技术研发，也容易找到志同道合的人，组成创业团队。
核自院以种种措施积极调动同学们和老师的积极性，优化创新创业服务，开创了创新创业的一个良好局面。
创业的“起跑线”， 专业的“练兵场”
学院支持下的学生实践究竟如何？孵化站建立一年，孵化团队现在如何？对此，记者走访了核自院创新创业孵化站。
朱劲夫、苏世熙、程方明，他们来自不同专业，在机器人协会里相识，对智能机器开发的共同兴趣让他们走到了一起。2014年11月，他们作为核自院第一批孵化团队之一，入驻了孵化站。
他们针对当前中国老龄化社会的到来，决定研发一种智能的手杖（手杖通过内置GPS模块能够实时定 位老人位置，通过外置传感器模块测量血压、心率的值。通过外置GSM无线发送模块，可将老人的位置信息、血压及心率及时传送给家属，从而起到对老人的实时监护）。团队负责人朱劲夫表示，将学到的知识技能拿来做成科技产品，这是做项目的初衷。经过一年的孵化，智能手杖研发与制作已经初步完成。在这一过程中，他们对电子学进行了一次实践、仿真和综合学习，也对电子元件的调试、制造、以及机器结构的设计有了更深入的理解。在创新创业上的时间不仅没有影响他们正常的学习，反而促进了理论联系实践，提高了专业上的动手能力。朱劲夫告诉记者，接下来他们团队还将继续在孵化园里孵化智能手杖这个项目，进一步提高智能手杖的稳定性，同时也会考虑联系市场上的智能家居厂，实现小批量的生产，并在逐步成熟后，争取做成产品走进市场。
对于朱劲夫来说，创新创业是一次科技产品的研发，但更多的是把他看成一次专业知识的“练兵”。将自己所学的理论知识，用于实践，将想法变成产品。 脚踏实地的探索，让他离创业越来越近。
核自院产品设计专业张秋荣所在的创业团队也入驻了孵化站。针对当时3D打印的热潮，团队想做3D产品打印服务。但由于团队负责人在毕业后选择上班工作，团队核心成员流失；大家也发现项目定位 不准确、市场需求不足、成员没有信心、团队凝聚力 不够强等问题，目前该项目没有再进行。但对于张 秋荣而言，这仍是一次十分重要的经历。她在创业团队中负责的工作与她专业所学紧密相关，她因此获得了更多专业实践的机会，锻炼了自己的专业能 力。通过这次经历，她也加深了对创业的认识，明白了做好市场定位，了解市场需求的必要性，以及团队 凝聚力的可贵。
团队解散后，张秋蓉并没有停下创业的脚步。如今，凭借积累的创业经验，她与同学一起开办手绘培训班，面向工业设计和产品设计学生招生，同时还加 盟学长吴刚的成都智蜀科技有限公司，负责平面设计方面的工作。
朱劲夫、张秋荣团队的创新创业都与专业实践相结合，这也是工科学生创新创业的特点。大学生创业的成本，主要是时间和精力。与专业学习相结合的创 业，就算创业失败，也能收获专业上的锻炼，一段成长 经历。
专业立身，厚积薄发
说到学院对创业的态度和指导思想，核自院副书 记何兴杰表示，学院鼓励创业与专业结合，以创新为 基础进行创业；以重视学生教学质量为前提，同时塑 造学生的开拓创新精神和科学精神。
在2015年8月的成都理工大学创新创业实训课上，核自院教学助理曾国强老师应邀做了《创新创业 教育与专业教育的关系》的讲座。他指出，创新创业 与专业学习不是一个主次关系，而是一个递进的层次关系。搞创新创业不是以创新创业为主体，而是在学好专业的基础上，厚积薄发地去创新创业，不能盲目跟风。大学生普遍缺乏社会经验，不了解行情，项目缺乏竞争力。大学生与其他群体相比的优势，就在于有专业背景，在了解专业行业的基础上，发现创新点和需求点更容易成功。
文科学生创业可能强调更多的是一个好的idea，创新营销方式，而工科学生创业优势在于运用自己掌 握的核心技术，研发一个新产品，让手中掌握的核心 技术成为无可代替的选择。正因为这样的学科性质， 体现了专业知识和技能的重要性，强调了创新创业需 要厚积薄发。
千里之行，始于足下。带着求知探索的科学精神，开拓创新的思维理念，核自院坚定不移地加强对专业知识的重视，在创新创业的道路上，勤恳踏实地 前行着。他们手中掌握的技术，研发的产品，能发出 最铿锵有力的声音，来证明他们行走的痕迹。