定位与目标办学定位办学方向：贯彻落实党的教育方针和国家高等教育改革发展的决策部署，以立德树人为根本任务，以提高质量为发展主题，加强内涵建设，深化综合改革，推进依法治校，努力建设特色鲜明、优势突出，具有较大国内影响的应用型大学。
　　办学目标定位：坚持遵循教育规律、服务区域发展与立足实际相结合，积极创建应用型人才培养成效显著、科技研发和成果转让实现较大突破、服务地方作用突出、大学文化引领辐射功能日益彰显的地方性应用型高水平大学。
　　学科专业定位：适应区域经济社会发展需要，大力发展应用型学科专业和传统文理学科的应用型方向，建立紧密对接区域产业链、创新链的专业体系，努力形成多学科协调发展、相互支撑的学科专业结构布局。
　　办学类型定位：适应行业和区域经济社会发展需要的综合类应用型普通本科高校。
　　办学层次定位：以本科教育为主，适度开展专科教育和职业技术对接教育，开展继续教育和留学生教育，并面向经济社会转型需要，创造条件争取开展专业硕士研究生教育。
　　服务面向定位：扎根德州，面向山东，辐射周边，服务京津冀协同发展、“一圈一带”等国家和山东省发展战略，努力成为德州及周边区域具有显著影响力的科技文化人才培养中心、先进技术转移中心、科技服务中心和技术创新基地。
　　培养目标根据学校的办学定位，人才培养目标确定为培养“实基础、强实践、求创新、宽视野、高素养、重责任”的创新性应用型人才，即“培养基础知识扎实、专业面向宽厚、具有较强的实践能力、突出的创新精神、高度的社会责任感、科学精神与人文素养协调发展、面向地方经济建设和社会发展的应用型人才”。专业培养目标和规格符合学校人才培养总目标。
　　专业培养目标，从培养方向、知识结构、应用能力、综合素质、就业岗位、培养类型、办学特色等七个方面提出要求；通用规格从思想政治素质、道德素质、身心素质、基本知识、基本能力、科学与人文素养、创新精神等七方面描述。专业规格从学科基础知识、专业知识、专业能力、专业综合素质、创新能力等方面描述。
　　教学中心地位学校领导高度重视教学，通过制度规范教学，评价激励教学，师资保障教学，科研反哺教学，文化活动促进教学，经费优先投入教学，管理和党建服务教学，条件优化支撑教学等举措确保教学中心地位。
　　师资队伍师资队伍教师数量能够满足教学需要，师资队伍结构日趋合理。科学制定并认真落实师资队伍建设规划，强化高层次人才队伍建设。积极实施青年教师成长计划，促进青年教师专业化发展。适应应用型人才培养需要，强化双师双能型教师队伍建设。师资队伍建设呈现良好发展态势。专任教师的专业水平高，教学能力强。
　　教师教学投入教师教学投入约束与激励机制健全，教授、副教授为本科生上课情况良好。教师积极参与教学研究、教学改革与教学建设，及时将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容。大力推进师生共研，提升研究水平，成绩显著。
　　教师发展与服务多措并举大力提升教师教学能力和专业水平。完善制度建设，规范教学行为；积极开展教师培训工作；积极推进高校青年教师成长发展计划；培育优秀高端人才。
　　优化人才成长环境，服务教师职业生涯发展。建立教师发展中心，搭建教师服务平台；完善教师发展的领导体制和运行机制；为青年教师成长和发展营造良好环境；提供经费保障，支持教师攻读博士学位及其他形式进修学习；学校在教师考核评价、薪酬分配等方面向教学倾斜。学科带头人和中青年骨干教师队伍建设取得显著成效。
　　教学资源教学经费学校将教学投入经费纳入学校年度财务预算，优先安排教学及日常运行经费，重点支持本科实验室建设、教学条件改善等教学专项经费的投入。教学经费投入满足教学基本需求。教学经费投入稳步增长，为教学工作创造了良好的发展条件。教学经费使用管理机制完善，效益明显。
　　教学设施课堂、实践及辅助教学设施完善，满足教学需要；不断促进教学科研设施开放与共享，提高了资源利用率；教学信息化建设不断加强，搭建了网络教学综合平台。
　　专业设置与培养方案专业建设规划：学校出台了《“十二五”专业建设发展规划》，并采取切实有效的措施，保障专业建设规划落到实处。出台了《“十二五”重点专业建设与管理办法》，对能充分体现学校办学定位、办学优势和办学特色，并有较高社会声誉的专业，进行重点建设；本着有利于学科专业发展、办出特色、办出水平的要求，完善了专业设置和调整机制；进一步深化创新性应用型人才培养模式改革，加强应用型专业建设力度。
　　专业设置：学校不断完善专业设置和调整机制，按人才培养结构和流程，围绕产业链、创新链建设特色专业集群。截至目前，设置本科专业67个（其中校企共建专业及专业方向23个），初步形成了布局合理、结构优化的专业体系。
　　优势专业与新专业建设：2013年，学校启动专业综合改革，对服装设计与工程等26个专业进行重点建设，充分发挥其示范和引领作用。2015年，在充分调研经济社会发展对人才培养需求的基础上，确定了鼓励性发展专业（A类）20个，一般性发展专业（B类）33个、限制性发展专业（C类）14个，优化了专业结构布局。
　　服装设计与工程、能源与动力工程等12个专业作为办学优势突出专业，学校予以重点支持，加大建设力度，提升专业质量，突出办学特色。
　　学校拥有国家级特色专业1个、专业综合改革试点专业1个，省级特色专业6个，山东省应用型人才培养专业发展支持计划试点项目1个，山东省卓越工程师教育培养计划立项项目3项。申请设置了汽车服务工程、电气工程及其自动化、物联网工程等8个新办专业。
　　培养方案：学校出台《关于开展专业综合改革试点实施人才培养模式系统化改革优化本科人才培养方案的指导性意见》等文件，对培养方案的制定、执行与调整做出规定并严格执行。
　　课程资源课程建设：依据《“十二五”课程建设规划》和《关于进一步推进课程改革，提高人才培养质量的实施意见》，明确了课程资源建设的总体思路、具体计划、配套措施，有效地推动了课程体系改革、课程质量标准建设及相应的考核评价系统建设、精品课程建设、课程教学模式创新和课程管理与研究工作的顺利开展。
　　出台了 《关于深化课程信息化改革的实施意见》，积极开展在线开放课程体系和课程平台建设，大力实施教学内容更新、教学内容和教学方法改革，促进优质教育资源应用与共享，实现信息技术与教育教学深度融合，全面提高教育教学质量。
　　学校现开出本科课程总数1895门，其中，公共基础课36门、公共选修课104门、专业必修课984门、专业选修课663门、实践课108门。建成省级精品课程36门，省级双语示范课程（首批）1门，校级精品课程303门，校级网络课程近千门，针对地方文化、企业和行业、创新创业的特色课程136门，课程结构合理，满足了学生需求。为人才培养提供了较为丰富的课程资源。
　　教材建设：学校制定了教材建设规划、教材选用、教材建设等有关管理办法，对教材选用、教材预定、教材供应等实行规范化管理。
　　鼓励教师编写教材。近三年，学校教师共出版自编教材106部，有力地推动了我校创新性应用型人才培养的改革与实践。2014年，学校徐静教授主编的教材《中国服饰史》、梁国楹教授主编的教材《中国传统文化精要》入选山东省“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材第二次推荐名单。
　　社会资源合作办学：学校积极开展国际合作办学。目前，已与澳大利亚等国家及台湾地区的50余所高校开展合作。2014年，与波兰格但斯克工业大学联合举办“中波国际班”。2013—2015年，派出140名中外合作办学项目学生赴国外深造，选派106名在校生赴韩国、马来西亚、俄罗斯、台湾等高校交换学习，3名学生赴韩国攻读硕士学位，招收来自韩国、俄罗斯、乌克兰、奥地利等国家的留学生、交换生89人。2015年实现留学生教育由语言教育向专业教育拓展。
　　学校积极开展不同主体之间的合作办学。与浪潮集团、青岛誉金电子科技有限公司等10余家企业共建工科专业（方向）23个；积极开展“订单培养”等多种模式的合作育人工作；推进职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点工作，获批职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点项目3项。
　　共建教学资源：近年来，学校建成了省级校企合作发展平台12个，市级校企合作发展平台30余个，校企共建专业实验室20余个，共建实习基地10余处。依托这些校企合作平台，学校工科专业学生进行认知实习、生产实习、专业实习和完成学位论文，学生的科技创新能力得到了极大提高，在各级各类科技竞赛活动中取得多项突出成绩。
　　拓展办学资源：积极争取社会各界和个人捐助办学，支持学校事业发展。2013年以来，共接受各类资助270余万元，用于学校各类学生奖励、资助。中国移动公司共捐赠750万元信息化设备供学校无偿使用，既助力学校事业发展，又实现了校企双赢。校友捐赠建设的 “桑恒昌诗园”，成为富有特点的学生修读点。
　　培养过程教学改革教学改革思路清晰，政策措施得力。创新体制机制，探索创新性应用型人才培养模式。形成以“文化育人、因材育人、管理育人、专业育人、实践育人、创新育人”为内容的“六维育人”竞赛管理机制，构建以解决学生对创新素质的认知问题，以进行日常创新训练固化，以促进学生社会实践能力提高的创新素质教育教学 “三维课堂”模式。
　　加强教学及管理信息化，推动优质资源共享；深化教育教学改革，推广优秀教学成果。学校遴选确定26个专业为校级专业综合改革试点专业，开展专业综合改革，引领本校其他专业的改革建设。启动校级卓越人才教育培养计划，确定10个项目为校级卓越人才教育培养计划资助项目，6个项目为校级卓越人才教育培养计划培育项目。学校确定6个校级人才培养模式创新实验区，开展人才培养模式创新实验区建设，建成省级人才培养创新实验区2个。
　　近三年，学校共获批山东省高等学校教学改革立项项目6项、山东省卓越工程师教育培养计划立项项目3项、教育部有关企业支持的产学合作专业综合改革立项项目3项、高等学校力学课程教学研究项目立项项目2项，荣获山东省高等教育教学成果奖二等奖2项、三等奖3项，出版教材106部，发表教学研究论文307篇，其中核心期刊教研论文90篇。
　　课堂教学教学大纲制定规范，执行情况良好。积极推进科教融合，科研促进教学效果显著。近三年，教师指导学生发表学术论文1188篇，其中被SCI收录17篇，EI收录1篇，核心期刊论文30篇,（CSCD）扩展库期刊论文1篇，专著2本，获批实用新型专利250项。革新教学方法，提升学习效果；规范考试管理，实行教考分离；推进考核方式改革效果良好。
　　实践教学强化实践教学：遵循教育教学和人才成长规律，注重理论与实践的有机结合和各实践环节的相互衔接，构建了“四层次、八模块”实践教学体系。
　　实验教学效果好，实验室开放力度大：强化制度保障，按照“基础、综合、创新”三个层次，完善实验教学体系。实验和实验室开放程度高。
　　加强实践教学建设，保证实践教学质量：规范实习实训过程管理，加强实习实训基地建设，强化专业大实践平台项目建设，广泛组织开展社会实践，严格毕业论文（设计）管理。
　　第二课堂第二课堂育人体系1.完善第二课堂育人体系建设以培养创新性应用型人才为导向，构建“实基础、强实践、求创新、宽视野、高素养、重责任”的第二课堂“六维”育人体系，形成了第一课堂教学与第二课堂教育、管理、服务相协同，学术素养、专业素养、职业素养、创新素养相协同，课内和课外两个课堂相协同的第二课堂协同育人机制。
　　2.加强第二课堂育人体系保障建设学校制定 《德州学院综合教育学分管理办法（修订）》等文件，从制度与政策层面上保障了第二课堂活动的有效开展；学校划拨专项经费，用于支持第二课堂活动的开展。
　　第二课堂育人活动1.校园文化活动与环境建设学校注重校园精品活动的打造，创建博雅公益课堂，形成12项校园精品活动。积极组织发动学生参加各类国家级、省市级校园文化活动，共荣获国家级奖项8项，省、市级奖项150余项。
　　2.社会实践与志愿服务效果好学校建设校级志愿者服务基地11个，院级校外志愿者服务基地18个，每年开展校内外志愿者服务活动200余项；连续三年共选派30名志愿者到新疆服务，11名志愿者到西藏服务，15名志愿者参加山东项目；西部计划项目办荣获全国大学生志愿服务西部计划 “优秀等次项目办”荣誉称号；学校被评为第十届中国艺术节筹办组织工作“特别贡献奖单位”，1人被评为山东省优秀志愿者，200余人被评为德州市优秀志愿者。
　　3.科技创新竞赛与创新创业教育成果丰硕在“挑战杯”系列竞赛中，获得国赛三等奖2项，省赛特等奖1项，省赛一等奖5项，省赛二等奖4项，省赛三等奖19项，我校连续被评为全省“优秀组织单位”。参加山东省大学生金融创意设计大赛等赛事，获一等奖3项，二等奖12项，三等奖40余项。
　　4.学生社团活动有声有色学生社团积极参加山东省科技文化艺术节等省级赛事，获省级奖11项。2个学生社团获得“山东省优秀大学生科技社团”荣誉称号，4名学生获得“山东省优秀大学生科技社团干部”荣誉称号。
　　同时，积极推进国内外交流，拓展学生国际化视野学生发展生源情况近年来，专业招生计划合理，特色专业生源优势明显，传统优势特色专业对优质生源吸引力大。
　　注重学生指导与服务通过加强文明素质养成、公民素质、心理健康、安全教育，优化资助服务体系，优化宿舍管理服务体系，以达到丰富学生工作内涵，提高指导与服务工作质量的效果。
　　通过优化目标、完善职能、打造队伍，创新举措，构建“校内部门联动”协同育人体系。学校采取“三位一体”的辅导员队伍建设与管理新模式，注重辅导员的专业化、职业化与专家化发展，坚持辅导员队伍单设序列、单独评聘、单设考核标准的政策，调动辅导员队伍的工作积极性，切实发挥辅导员的育人作用。
　　学生对指导与服务的评价高：在学校开展的学生对指导与服务工作的评价调查中，97.23%的受访学生认可辅导员工作，94.54%的学生认可家庭经济困难学生资助工作，93.10%的学生对心理健康教育与咨询服务表示满意，93.55%以上的学生认为就业指导与服务工作能够满足学生职业生涯规划和求职择业的需求。学生对后勤人员的服务态度和水平、校园治安和秩序状况、校园文化状况、实验室、图书馆资料室、校园网络建设与管理、学生活动场所状况等方面的满意率保持在92.80%以上。
　　学风与学习效果加强组织领导，健全管理制度，开展丰富的系列教育活动，学风建设成效显著。
　　学生综合素质较好：
　　近三年，学生毕业率98.82%，学位授予率98.22%。2518人考取研究生，其中985、211高校录取956人，考研率近20%。20余名学生被清华大学、北京大学等知名高校录取。
　　近三年，体质测试合格率分别为98.32%、97.05%和 97.50%，优秀率为 5.52%、13.88%和9.59%。在校生英语四级通过率超过66%，普通话合格率超过95%。近三年考公考编率保持在6%以上。
　　学生的综合素质表现优异，先后涌现出“全国优秀共青团员”刘盖、尹林霞，“中国大学生自强之星”陈晓宇，中国青年志愿者优秀个人韩娜，“大众报业杯”山东高校十大优秀学生提名奖王慧杰、马龙等一批优秀学生。
　　学生自我满意度高：
　　毕业生对我校教学资源和专业设置的评价较高。通过综合反馈，学生对我校教育教学的满意度高于80%，对所学专业的累计满意度高于80%，对所开设的课程总体满意度超过90%。
　　在校学生对自我学习与成长满意度较高。根据调查问卷显示，学生对自我学习与成长满意度较高。87.19%对自我学习能力表示满意，95.45%的学生对自我成长表示基本满意；90.91%的学生对任课教师工作态度与教书育人情况表示满意；91.08%的学生对所学专业课程安排表示满意。
　　就业与发展毕业生就业工作扎实推进：
　　学校开设就业指导课程，开展“就业创业服务月”和“就业创业促进月”活动，聘请40余名德州学院校外就业创业导师，推动毕业生积极就业；积极搭建用人单位和毕业生双选平台，每年度举办大型供需见面会，开展网络招聘等招聘活动；加大就业基地建设，引导毕业生在就业基地就业。一系列措施有效的提高了学校学生的就业水平。近三年，毕业生初次就业率和年底就业率均超过90%，毕业生在德州就业率保持在45%以上。
　　毕业生创业率逐年提升：
　　以 “大学生创新创业孵化基地”为龙头，推动学校创新创业工作开展。学校积极创办校内孵化基地，三年来，先后有110个在校大学生创新创业项目提出入园申请，67个符合条件的项目入园进行孵化。学校积极建设校外创业基地，为大学生提供创业实训机会，有利于帮助大学生积累工作经验、增强就业创业能力。
　　加强创业教育，提高大学生创新创业能力。每年为在校大学生开设40场就业创业论坛活动；开设《创新思维与创业》等创新创业教育类课程，加强创新创业教育；与德州市人社局合作，为毕业生开展创业教育；组织参加“大学生创新创业大赛”等创新创业大赛，培养学生创新创业热情。
　　用人单位评价：
　　通过问卷调查、现场走访等形式，用人单位对我校毕业生各方面表现满意度在97%以上。大部分毕业生对我校的课程设置、师资力量、教学质量、教学设施和教学环境等方面满意度在81%以上。质量保障教学质量保障体系完善教学质量保障体系，实现质量标准的全覆盖；建立闭环运行模式的学校质量保障体系结构（如图）；强化组织建设，健全质量保障制度；重视教学管理队伍建设，提高工作水平。
　　质量监控自我评估及质量监控机制完善、措施有力；自我评估及质量监控的实施效果显著；建立了质量信息公开及年度质量报告，接受社会监督。
　　特色项目以培养创新性应用型人才为目标，着力打造创新教育体系注重调研与教改研究，优化人才培养方案，确立了创新性人才的目标定位和规格要求积极开展教育系统调研活动，寻求协同培养创新性应用型人才新模式。扎实开展教育科学课题研究，探索创新性应用型人才培养新理论。科学的进行创新性应用型人才规格设计，突出强调人才培养的“创新性”特征。
　　深化教学内容与教学方法改革，建设“求创新”培养平台，构建立体化的创新素质教育课程体系大力实施课程结构与体系改革，重构适应应用型人才“创新性”教育的课程体系。着力实施教学内容和教学方式改革，将“创新教育”元素渗透到每个教学环节。利用第二课堂空间，广泛开展大学生科技文化创新活动，培养学生的创新精神。
　　着力培养创新名师，打造一支拥有创新精神的双师、双能型教师队伍突出学生的创新能力和职业素质培养，强化大学生创新训练，形成了特色化的实践育人体系强化管理与评价方式创新，构建创新教育机制，形成了立体多元的创新教育运行机制积极深化育人机制改革，构建“创新素质”教育体系；积极推进学生评价、考核方式改革，将学生的“创新元素”纳入考评体系。
　　注重教改和创新成果的应用与推广，形成创新教育文化传统，创新性应用型人才培养质量获得了社会广泛认可学校不断丰富完善大学生创新培养体系内容，构建了由课内创新课程体系、课外创新教育体系、逐层递进的创新能力训练体系等构成的适于不同学科、专业、年级学生的全方位、多层次、立体化创新教育体系，实现了理论与实践、课内与课外、校内与校外创新教育的有机结合。
　　近年来，学校积极组织学生参加包括全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、中国大学生ican物联网创新创业大赛、全国大学生数学建模竞赛等国际级、国家级、省部级竞赛活动均取得不俗成绩，有效的培养了学生的创新能力。获批国家级大学生创新创业训练计划项目139项；学生出版专著2部，发表学术论文1546篇，其中被SCI收录20篇，核心期刊论文43篇；获实用新型专利授权250项。获大学生科技文化国际赛事奖励41项，全国赛事奖励2154项，省赛事奖励2712项，其中国际一等奖5项，二等奖26项，全国特等奖10项，一等奖227项，二等奖610项，三等奖910项。获批为山东省大学生创业教育示范院校，毕业生初次综合就业率和年底综合就业率均在90%以上。
　　《光明日报》《中国高等教育》《高教领导参考》、中新网、新华网、人民网、齐鲁网、山东教育电视台、山东省教育厅、《大众日报》《德州日报》等对我校的人才培养机制创新、服务地方发展，学生的创业就业和自主发明等给予极大关注，对学校产教结合培养高素质人才宣传起到积极作用。